某山區(qū)不同行政級別中小學校光環(huán)境現(xiàn)狀分析

張偉珠

廣東省紫金縣疾病預防控制中心環(huán)境與學校衛(wèi)生科，廣東紫金 517400

學校是防控近視的主陣地，學校環(huán)境建設事關學生健康。在我國，大量的社會資源和關注都集中在城市，對農(nóng)村、山區(qū)等相對落后地區(qū)的投入少，對學生的光環(huán)境現(xiàn)狀研究更少。農(nóng)村及山區(qū)的學校長期作為被“負”資源化的集體，更需要學習環(huán)境的改善。華盛頓大學研究發(fā)現(xiàn)，對課堂環(huán)境進行簡單地調整，如燈光、溫度和裝飾，都會影響學術的績效[1]。本調查以紫金縣中小學校及學生為研究對象，開展學校環(huán)境監(jiān)測和學生眼部健康體檢，了解我縣中小學校教室的光環(huán)境現(xiàn)狀、特點和規(guī)律，為制訂合理的學校光環(huán)鏡設計方案，實現(xiàn)教學環(huán)境最優(yōu)化和保護學生視力提供科學依據(jù)。

1 資料與方法

1.1 一般資料

來自我縣152 間中小學校，采用隨機分層抽樣方法，共抽取課室樣本183 份。小學按縣、鎮(zhèn)、鄉(xiāng)三級區(qū)域進行，共121 間（鄉(xiāng)級94 間，鎮(zhèn)級18 間，縣級9 間），每間小學抽1 間教室進行光環(huán)境檢測，共121 份樣本；因鄉(xiāng)級未配備中學，故中學按縣級和鎮(zhèn)級進行抽樣，共31 間（鎮(zhèn)級26 間，縣級5 間），每間中學抽取2 間有代表性的教室進行光環(huán)境檢測，共62 份樣本（鎮(zhèn)級52 份，縣級10 份）。

1.2 測量方法

檢測儀器使用Pro`sKit MT-4617LED 光強度測量儀，喜力電工H-100-S 鐳射距離測量儀。測量和評價標準參照《學校衛(wèi)生監(jiān)督綜合評價》（GB/T18205－2012）[2]《采光測量方法》（GB/T 5699－2008）[3《]照明測量方法》（GB/T 5700－2008）[4《]中小學校設計規(guī)范GB 50099-2011》[5]《中小學校教室采光和照明衛(wèi)生標準GB 7793-2010》[6]《學校課桌椅功能尺寸及技術要求GB/T 3976-2014》[7]。

1.3 調查項目

包括基本情況（學生數(shù)、教室面積、人均面積、桌椅符合情況）、自然采光（采光系數(shù)、后墻反射比、窗地面積比）、人工照明（燈桌間距、黑板照度、課桌面照度）、黑板設置（黑板尺寸、黑板下沿至講臺垂直高度、黑板面反射比）

1.4 質量控制

現(xiàn)場監(jiān)測儀器采用經(jīng)計量認證的設備；監(jiān)測人員均經(jīng)檢測技術規(guī)范培訓并通過考核；現(xiàn)場檢測嚴格按照國家相關標準進行，調查時邀請管理人員陪同和協(xié)調；數(shù)據(jù)錄入后抽取10%的調查表進行檢查，并用軟件對數(shù)據(jù)的錄入質量進行控制；數(shù)據(jù)分析時慎重對待異常值和缺失值的處理；充分考慮統(tǒng)計方法的應用條件等。

1.5 統(tǒng)計學處理

采用SPSS22.0 統(tǒng)計軟件對資料進行圖表處理和統(tǒng)計處理。計數(shù)資料以[n （%）]表示，采用χ2檢驗。P ＜0.05 為差異有統(tǒng)計學意義。

2 結果

2.1 基本情況

本次調查中，我縣小學教室的平均面積為49.65m2，每班的平均人數(shù)為31.89 人；中學教室的平均面積為60.98m2，每班的平均人數(shù)為49.81 人。所有教室都為南北或東南朝向，滿足教學樓底層冬至日2h 以上滿窗日照標準。

表1 不同級別小學光環(huán)境監(jiān)測達標率比較[n（%）]

2.2 不同級別小學光環(huán)境監(jiān)測達標率比較

不同級別小學之間，人均面積及黑板長差異有統(tǒng)計學意義（P ＜0.05）。縣級人均面積低于鄉(xiāng)級和鎮(zhèn)級小學；鄉(xiāng)級小學黑板長度達標率低于鎮(zhèn)級，縣級小學黑板長度達標率高于鎮(zhèn)級。見表1。

2.3 不同級別中學光環(huán)境監(jiān)測達標率比較

不同級別中學之間，人均面積及黑板下緣到講臺垂直高度差異有統(tǒng)計學意義（P ＜0.05）?？h級人均面積低于鎮(zhèn)級中學；縣級黑板下緣到講臺垂直高度達標率高于鎮(zhèn)級。見表2。

表2 不同級別中學光環(huán)境監(jiān)測達標率比較[n（%）]

3 討論

3.1 縣級中小學人均面積合格率均低

隨著社會化、城鎮(zhèn)化的進程加快，家長對教育的重視，越來越多的學生到縣級學校就讀，導致許多鄉(xiāng)級小學出現(xiàn)一個年級一個班，一個班甚至只有5 個學生的現(xiàn)狀，而縣級學校的教育條件和師資力量的發(fā)展水平遠遠滿足不了學生增長的速度，只有通過每班學生超額配置的方法滿足學生就讀需求，有些班級人數(shù)甚至接近百人，因此縣級中小學人均面積合格率僅為22.2%和20%，直接導致最前排課桌前沿到黑板的距離、最后排課桌后沿到黑板的距離、水平視角、垂直視角、橫行走道寬、縱行走道寬等標準達不到要求，眩光產(chǎn)生加重，嚴重影響學生視覺環(huán)境要求，達不到保護視力的效果。全國中小學班額班級數(shù)分布統(tǒng)計資料顯示，城市學校班額規(guī)模比農(nóng)村學校大，縣級學校應進一步優(yōu)化教室結構和班級規(guī)模，逐步減少大班額班級數(shù)量，適當、適時減少單位班級人數(shù)，實行“小班化”，將班額控制在合理的范圍[8]。

3.2 鄉(xiāng)級和鎮(zhèn)級小學黑板長度達標率低

黑板長達標率低，無論中學還是小學，從鄉(xiāng)鎮(zhèn)縣三級學校都存在。這與各級學校負責人法律意識薄弱，信息交流相對滯后，在建設項目新、改、擴建時，沒有按時進行項目的申報緊密相關。而鄉(xiāng)鎮(zhèn)級小學由于學生人數(shù)少，教室面積較小，基層學校經(jīng)費緊張，各種條件的制約，導致黑板長度達標率低于縣。

3.3 縣級中學黑板下緣到講臺垂直高度達標率高

除縣級中學外，全縣各級中小學，黑板下緣到講臺垂直高度達標率均較低。中學的黑板下緣到講臺垂直高度標準是1 ～1.1m，小學黑板下緣到講臺垂直高度標準是0.8 ～0.9m，本次調查不合格的課室中，小學垂直高度不合格樣本均＞0.9m，中學的垂直高度不合格樣本均＜1m，建筑單位和審查部門對中小學標準差異的認識不夠是主要原因，導致學生視野范圍與身高不適應，導致視疲勞，頸椎相關疾病等系列問題發(fā)生。

3.4 我縣中小學自然采光、人工照明及黑板設置的狀況較好

我縣自然采光、人工照明、黑板設置合格率較高，這與我縣自2013 年開展教育創(chuàng)強以來，一系列的校舍改造工程緊密相關。特別是人工照明中，燈桌間距、黑板照度及課桌面照度的合格率都是100%。在校舍改造工程中，人工照明相對于窗地比等指標，投入產(chǎn)出高，更換簡易，設置要求容易實現(xiàn)，在參照相關先進技術基礎上，結合我縣實際，優(yōu)化燈具布置和選型，降低照明能耗[9]。因此我縣的人工照明指標合格率遠高于深圳寶安區(qū)[10]、茂名市[11]、中山民辦學校[12]。針對本次調查存在的問題，對教室的光環(huán)境衛(wèi)生狀況提出以下改進建議：（1）對新、改、擴建學校開展預防性衛(wèi)生監(jiān)督，在工程設計時，對中小學校進行健康設計[13]，強制性要衛(wèi)生行政部門參與，對不符合衛(wèi)生要求的項目及時提出整改意見。（2）各級政府和教育部門加大對教育資源的投入，優(yōu)化資源配置，嚴格限制每班學生數(shù)。（3）定期進行墻壁粉刷，增加對比度，消除不利學生健康的多種因素（4）加強課桌椅的管理，每學年及時調整課桌椅的高度，按照滾動法“左右循環(huán)，前后滾動”原則進行輪換，每2 周調整一次[14]。（5）在充分利用現(xiàn)有資源的基礎上，實現(xiàn)資源配置和教學環(huán)境最優(yōu)化，為依法依規(guī)開展教學環(huán)境設置，有效保護山區(qū)學生視力提供依據(jù)[15-16]。