孩子，我和你一起成長(zhǎng)

王瑤

【摘 要】愛是陽光，可以把堅(jiān)冰融化;愛是雨露，可以使枯萎的小草發(fā)芽;師愛是神奇，可以點(diǎn)石成金。教師對(duì)學(xué)生的愛是教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，師愛可以浸潤(rùn)孩子稚嫩而倔強(qiáng)的靈魂，滿足孩子被愛的需要，從而給孩子一種安全感，促進(jìn)孩子身心健康發(fā)展，教師是“人類靈魂的工程師”，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和成才的作用不言而喻。想要做好一名教師就應(yīng)該對(duì)學(xué)生充滿愛心。當(dāng)你真正用愛的語言、愛的目光、愛的行動(dòng)去教育感化這些學(xué)生的時(shí)候，學(xué)生也會(huì)感到家一般的溫暖，父母一般的關(guān)懷，在他們的心靈上就會(huì)有一種歸屬感，而不是那種茫然無助的感覺，就會(huì)極大的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】教師;學(xué)生;愛;成長(zhǎng)

【中圖分類號(hào)】G610 ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）17-0279-01

愛，能溫暖人的心靈;愛，能鼓勵(lì)人一直朝前邁進(jìn)。有人說：有愛才有追求，有對(duì)愛的追求，才有對(duì)愛的奉獻(xiàn)。世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。作為一名教師，所面臨的是一群天真無邪，渴求知識(shí)，有著五彩斑斕般夢(mèng)想的孩子們，對(duì)他們更應(yīng)該給予無私的愛。唯有愛的雨露才能催開最美的花朵;唯有愛的交流，才能搭起師生之間心靈的彩橋。我們的事業(yè)是愛的事業(yè)，我們的教育就應(yīng)該像春風(fēng)那樣慢慢吹開學(xué)生的心扉，就應(yīng)該像春雨那樣“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲?！?/p>

屈指算來，參加工作已有12年的時(shí)間。在這12年當(dāng)中，我一直擔(dān)任班主任工作。我所教學(xué)的班級(jí)中有一位比較特殊的學(xué)生——黃宇。他父母都是聾啞人，只能靠做紙箱子維持生計(jì)，因?yàn)橛置@又啞，基本上不能教育孩子。爺爺奶奶雖然管，但只是一味地溺愛和偏執(zhí)地滿足。家庭的特殊性導(dǎo)致該生成績(jī)不理想，作業(yè)經(jīng)常不按時(shí)完成，還經(jīng)常以身體不舒服為理由不來學(xué)校上課，撒謊等缺點(diǎn)都從他身上體現(xiàn)了出來。剛開始的時(shí)候，我和他奶奶經(jīng)常溝通，但發(fā)現(xiàn)奶奶年紀(jì)大，還經(jīng)常誘導(dǎo)孩子說班級(jí)孩子欺負(fù)他，孩子的撒謊變本加厲，指責(zé)同學(xué)，指責(zé)老師，一段時(shí)間后，他的成績(jī)?cè)絹碓讲?，什么作業(yè)都不做。我感到這樣不是辦法，要從根本解決問題。通過我的觀察，發(fā)現(xiàn)黃宇的爸爸雖然又聾又啞，但比較懂道理，于是，我和孩子父親試著溝通，不會(huì)說話，聽不到我說，怎么辦？好在黃宇的爸爸會(huì)寫字，于是，紙和筆成為了我們溝通的橋梁。我一點(diǎn)一滴，把黃宇的情況寫在紙上，黃宇的爸爸也把孩子在家里的情況告訴我，原來，孩子逃學(xué)，不完成作業(yè)，他是這樣的焦慮，原來，爺爺奶奶對(duì)孩子的溺愛他看在眼里急在心間，原來……溝通，讓我們發(fā)現(xiàn)在黃宇的問題上，我們有許多相同的想法。孩子的父親激動(dòng)地不停用手比劃著什么，雖然我看不懂，卻明白他很高興可以與我進(jìn)行溝通。最后，我在紙上寫下：我倆一起努力，孩子一定會(huì)好起來的。黃宇的父親豎起大拇指朝我點(diǎn)點(diǎn)頭。理解得深了就學(xué)會(huì)了包容，對(duì)黃宇了解越多，就越不經(jīng)意地關(guān)注他。一次，他默寫默了一百分，我當(dāng)著全班同學(xué)的面將一個(gè)鉛筆盒獎(jiǎng)給了他。我發(fā)現(xiàn)那天上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)，他滿臉的驚喜，我不禁在心中暗喜，這溝通無疑有了一個(gè)好的開端。

黃宇有了改變，我非常開心，但孩子還是經(jīng)常不交作業(yè)。不做作業(yè)，學(xué)習(xí)的知識(shí)怎么能夠得到鞏固，成績(jī)?cè)趺磿?huì)提高呢？一天放學(xué)后我把他單獨(dú)留了下來，希望和他好好的談?wù)?。我問他為什么不能完成作業(yè)？他膽怯的眼光看了我一會(huì)，終于鼓足了勇氣告訴我：“因?yàn)闉榱瞬蛔尠职挚吹阶鳂I(yè)本上的錯(cuò)誤，所以把作業(yè)本藏了起來?！薄澳菫槭裁匆炎鳂I(yè)本藏起來呢？”“因?yàn)榘职挚吹轿易鲥e(cuò)題目會(huì)打我”。我緊接著問：“為什么你會(huì)做錯(cuò)題呢？”“我做不來”?！澳阌袥]有想過為什么做不來？”學(xué)生沒有回答我。老師告訴你：“因?yàn)槟忝刻熳鳂I(yè)不能及時(shí)完成，導(dǎo)致知識(shí)的堆積，產(chǎn)生了惡性循環(huán)，所以即使完成的作業(yè)也總是做錯(cuò)，成績(jī)也越來越不理想;老師知道，其實(shí)你很在意父母對(duì)你的看法，不然也不會(huì)把作業(yè)本藏起來，但這并不是好辦法;老師有個(gè)方法你想聽嗎？”他用充滿好奇的眼光看著我，點(diǎn)了點(diǎn)頭。我故作神秘地說：“老師的方法就是每天作業(yè)認(rèn)真完成，不會(huì)做的就來問我，一段時(shí)間后成績(jī)肯定有所提高的?！彼靡苫蟮难凵窨粗遥瑒傁朦c(diǎn)頭，突然冒出一句：“那我的作業(yè)有很多錯(cuò)，他們看到還是要打我，我不敢?！蔽荫R上接口說：“沒關(guān)系，我會(huì)再和你爸爸溝通，怎么樣？”他用清澈的目光看著我，點(diǎn)了點(diǎn)頭。于是我們就這樣達(dá)成了默契，事后我又找來了黃宇的爸爸，老辦法和他進(jìn)行了一番交流，交換了意見，漸漸的該生在各方面都有了轉(zhuǎn)變。我意識(shí)到，雖然黃宇的父母都有殘疾，但只要愿意，我們依然能夠溝通，依然能夠盡可能幫助孩子。

漸漸地，黃宇喜歡和我聊天了，下課也總是圍繞在我的身邊，盡自己所能幫我做一些事情……王老師，我?guī)湍l(fā)作業(yè)吧，我?guī)湍ё鳂I(yè)吧，我來掃一掃教室吧……班級(jí)里開始出現(xiàn)黃宇忙碌的身影。有時(shí)，在教室里批改作業(yè)，黃宇偷偷跑到我身后，用細(xì)嫩的小手幫我輕輕捶背時(shí)，心里真的有著深深的感動(dòng)，又覺得還有什么可生氣的呢，他畢竟還是孩子。學(xué)習(xí)上，哪怕他有那么一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，內(nèi)心深處是如此的快樂。

現(xiàn)在，黃宇已經(jīng)是一名五年級(jí)的學(xué)生了，偶爾還是會(huì)給我頭疼一下，可是，在這條人生道路上，我陪伴他一起成長(zhǎng)了。一位愛學(xué)生的老師，學(xué)生也一定會(huì)愛她，教師真誠的愛學(xué)生，尊重學(xué)生，天長(zhǎng)日久就會(huì)使孩子們的內(nèi)心感受到溫暖，使孩子具有上進(jìn)心和自信心。一個(gè)愛學(xué)生的老師，做任何事一定都為孩子考慮，每一個(gè)孩子都有自己的長(zhǎng)處，一位有愛心和耐心的老師一定會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光之處。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。這樣的比喻是何等的壯烈，但卻透出無限的悲涼。我認(rèn)為，教師更像太陽，照亮了別人，也溫暖著自己。我不會(huì)用金錢的尺子來衡量我的價(jià)值，因?yàn)槲抑溃也皇菞澚?，但我的事業(yè)是棟梁;我不會(huì)讓知識(shí)的清泉變?yōu)橐粸┧浪?，因?yàn)槲抑?，我不是未來，但我的事業(yè)是未來。