中專苗族舞蹈教學(xué)探究

吳丹

摘要：舞蹈不僅是人類文明的重要組成部分，也是人類重要的精神活動之一。舞蹈教學(xué)對于完善學(xué)生的體型、陶冶學(xué)生的人格、豐富學(xué)生的情感及開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力都具有極其重要的意義與價值。而苗族舞蹈是中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化藝術(shù)，對于學(xué)生文化素養(yǎng)的培養(yǎng)來說具有極其重要的意義，因此教師在教學(xué)過程中一定要注重苗族舞蹈教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈知識的同時能夠更好地繼承和發(fā)揚我國傳統(tǒng)文化藝術(shù)。

關(guān)鍵詞：中專;苗族;舞蹈教學(xué);探究

在中專舞蹈教學(xué)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生進行苗族舞蹈學(xué)習(xí)時，除了需要學(xué)生掌握基本的苗族舞蹈動作，還需要讓學(xué)生對苗族舞蹈學(xué)習(xí)產(chǎn)生正確的態(tài)度，這也有利于學(xué)生正確價值觀的培養(yǎng)。所以在教學(xué)過程中，教師就需要對教學(xué)形式進行有效地創(chuàng)新與優(yōu)化，最大程度上調(diào)動學(xué)生苗族舞蹈學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生可以更高效地完成舞蹈教學(xué)目標。

1 中專苗族舞蹈教學(xué)中存在的問題

因為中專學(xué)生會比普通的高中學(xué)生更早的步入社會，所以在中專教學(xué)過程中學(xué)生的學(xué)科更偏向于職業(yè)化，在上學(xué)過程中很多教師和學(xué)生都會把舞蹈教學(xué)當成一個副科，對待舞蹈學(xué)習(xí)不夠重視，然后這也會從一定程度上影響到學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)效率的提升。還有就是教師在引導(dǎo)學(xué)生進行苗族舞蹈學(xué)習(xí)時，也僅僅是按照教材內(nèi)容對學(xué)生進行舞蹈教學(xué)的指導(dǎo)，而沒有科學(xué)合理的對教學(xué)內(nèi)容進行安排與策劃，導(dǎo)致學(xué)生苗族舞蹈，學(xué)習(xí)效率低下。為了讓中專苗族舞蹈教學(xué)效率得到有效地提升，教師在教學(xué)過程中需要針對學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)過程中所遇到的問題，對教學(xué)方式進行創(chuàng)新，讓學(xué)生能夠全身心地投入到苗族舞蹈學(xué)習(xí)中去，提升學(xué)生苗族舞蹈學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生更好地傳承與發(fā)揚我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

2 中專苗族舞蹈教學(xué)策略

2.1 引導(dǎo)學(xué)生進行分組展示

因為中專的學(xué)生也正處于青春期，所以在進行舞蹈教學(xué)時，他們難免會存在一些害羞的情緒，沒辦法全身心地投入到苗族舞蹈練習(xí)中來。所以在這個過程中，教師就可以實施小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生以組為單位進行苗族舞蹈的練習(xí)，并且進行分組展示，比一比看哪一個小組所展示的苗族舞蹈動作最標準，最優(yōu)美。通過這樣的形式讓小組成員之間互相幫助，互相督促，可以保證學(xué)生舞蹈練習(xí)的效率。而且讓小組共同進行舞蹈練習(xí)，也會從一定程度上消除學(xué)生在舞蹈練習(xí)過程中的害羞情緒，讓學(xué)生能夠積極主動地參與到苗族舞蹈練習(xí)中來，以此讓中專苗族舞蹈教學(xué)效率得到保證。例如，在學(xué)習(xí)苗族舞蹈中的踩鼓舞時，教師在教導(dǎo)完學(xué)生相應(yīng)的動作以后就可以讓學(xué)生以組為單位進行練習(xí)，讓小組成員之間互相督促動作練習(xí)的標準性，并在課堂即將結(jié)束時比一比看哪一個小組對苗族舞蹈動作的掌握最熟練。通過這樣的引導(dǎo)就可以有效地調(diào)動學(xué)生苗族舞蹈練習(xí)的積極性，讓學(xué)生在認真練習(xí)過程中能夠逐步地感受到苗族舞蹈的魅力，以此推動中專苗族舞蹈教學(xué)的高效開展。

2.2 引導(dǎo)學(xué)生進行互相點評

在日常中專舞蹈教學(xué)過程中通常都是教師對學(xué)生的舞蹈進行相應(yīng)的評價，但是班級學(xué)生過多，教師在課堂上很難保證關(guān)注到每一個學(xué)生，而且教師在進行評價過程中更多的是指出學(xué)生在舞蹈練習(xí)過程中的不足，如果學(xué)生經(jīng)常聽到教師對自己進行動作的糾正，也會對教師的評價產(chǎn)生麻木，消磨學(xué)生對苗族舞蹈練習(xí)的積極性。在中專苗族舞蹈教學(xué)過程中，教師就可以實施互相點評，讓學(xué)生在通過對其他學(xué)生的舞蹈實施評價的過程中，可以揚長避短，讓學(xué)生逐步的形成對舞蹈藝術(shù)的反思能力與評判能力，這也是學(xué)生今后面對社會競爭所必須擁有的自信與判斷力的基礎(chǔ)。例如，在中專舞蹈教學(xué)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生進行苗族反排木鼓舞教學(xué)時，完成課堂練習(xí)以后就可以讓學(xué)生進行互相評價，讓學(xué)生說一在本節(jié)課堂上，自己覺得哪一位學(xué)生課堂練習(xí)的最好，哪一位生需要繼續(xù)進步。通過這樣的引導(dǎo)就能讓學(xué)生深刻地認識到自己在苗族舞蹈練習(xí)過程中都存在著哪些不足，而且通過讓學(xué)生評價其他學(xué)生也可以讓汲取他的優(yōu)點，反思他的缺點，促使學(xué)生能夠以更高的標準來要求自己練習(xí)好苗族舞蹈，以此提升學(xué)生的苗族舞蹈學(xué)習(xí)效率。

2.3 注重學(xué)生舞蹈素養(yǎng)的培養(yǎng)

在中專苗族舞蹈教學(xué)過程中，教師除了需要規(guī)范學(xué)生的舞蹈動作以外，還需要提升學(xué)生的舞蹈素養(yǎng)，讓學(xué)生對待舞蹈文化知識能夠有更深刻的理解，促使學(xué)生的內(nèi)在與外在可以同時受到苗族舞蹈文化的渲染，更好地將苗族舞蹈文化的魅力展現(xiàn)出來。例如，在學(xué)習(xí)苗族錦雞舞時，教師在進行教學(xué)時，就可以用多媒體先為學(xué)生展示苗族錦雞舞的傳統(tǒng)歷史文化，傳說苗族的祖先居住在東方大平原上，后來遷到一個叫“展坳對社”的沙灘地居住，又因洪災(zāi)而沿江上行來到丹寨縣，在丹寨縣定居后，苗族的祖先們一邊開田，一邊打獵充饑度日，因為是一只美麗的錦雞幫助他們獲得了小米種，幫助他們度過饑荒。所以苗族同胞為了紀念錦雞，在每年的重大節(jié)日里舉行隆重的吹笙跳月活動，敲響銅鼓，跳起“錦雞舞”，以紀念先祖和懷念給他們帶來自由、祥和與歡樂的美麗錦雞。所以苗族錦雞是苗家的吉祥物，圖騰的象征。那七彩的顏色代表著苗家人向往五彩繽紛的生活，也表現(xiàn)了苗家人對錦雞的崇拜。通過這樣的引導(dǎo)，不僅可以有效地增強學(xué)生對苗族舞蹈學(xué)習(xí)的興趣，還可以逐步地提升學(xué)生的民族自信心，讓學(xué)生能夠以更好地狀態(tài)進行苗族舞蹈的學(xué)習(xí)。

3 結(jié)語

苗族舞蹈作為我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化藝術(shù)，對于學(xué)生藝術(shù)涵養(yǎng)的培養(yǎng)來說具有極其重要的意義。教師在教學(xué)過程中就要不斷地對教學(xué)方法進行探索與創(chuàng)新，讓學(xué)生能夠充分地感受到苗族舞蹈的魅力，促使學(xué)生能夠積極地參與到苗族舞蹈的練習(xí)中來，進而為社會培養(yǎng)出大批優(yōu)秀的民族舞蹈人才。

參考文獻：

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（作者單位：廣西民族中等專業(yè)學(xué)校）