現(xiàn)代教育信息技術(shù)在九年級(jí)政治復(fù)習(xí)教學(xué)中的運(yùn)用

【中圖分類號(hào)】G633.2 ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）17-0235-01

隨著以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)的快速發(fā)展及其在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，教育教學(xué)信息化已成為教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。目前，許多學(xué)校都裝備了計(jì)算機(jī)教室和多媒體教室、開通了校園網(wǎng)等，教師越來越多地把信息技術(shù)作為工具，與各門課程有效整合，來解決教與學(xué)中的問題，信息技術(shù)在開放式課堂教學(xué)中的運(yùn)用策略研究已成為當(dāng)前教育研究熱點(diǎn)課題。

九年級(jí)政治復(fù)習(xí)的時(shí)間短、任務(wù)緊。在九年級(jí)復(fù)習(xí)教學(xué)中有效運(yùn)用現(xiàn)代教育信息技術(shù)，扎實(shí)搞好中考復(fù)習(xí)，科學(xué)有效地進(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué)是取得理想成績(jī)的前提條件。下面我就現(xiàn)代教育信息技術(shù)如何在九年級(jí)政治復(fù)習(xí)教學(xué)中的有效運(yùn)用談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

一、整合教材內(nèi)容，擴(kuò)大教學(xué)容量，提高復(fù)習(xí)教學(xué)的效率

九年級(jí)的政治課的復(fù)習(xí)內(nèi)容知識(shí)面廣、綜合性強(qiáng)，往往一節(jié)課的信息容量很大。在復(fù)習(xí)教學(xué)中，如果詳講，教時(shí)不夠，學(xué)生也不易理解把握。如果不講或者過于略講，又會(huì)影響教材的系統(tǒng)性、完整性，甚至?xí)恋K學(xué)生對(duì)整體教材內(nèi)容的準(zhǔn)確把握。而運(yùn)用信息技術(shù)則可以幫助解決這一問題。在復(fù)習(xí)中，制作多媒體課件，用圖表等形式對(duì)七、八、九年級(jí)各章節(jié)的基本知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)地梳理歸納，將零散的知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)明而準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來，整合教材內(nèi)容，使學(xué)生清楚課本知識(shí)脈絡(luò)，形成知識(shí)框架，便于學(xué)生鞏固、記憶。在課件中運(yùn)用超鏈接方式，快速地實(shí)現(xiàn)正在復(fù)習(xí)的知識(shí)與相關(guān)知識(shí)的記憶銜接，政治理論觀點(diǎn)與熱點(diǎn)時(shí)政、重大政治事件的聯(lián)系，擴(kuò)大復(fù)習(xí)教學(xué)容量，提高復(fù)習(xí)效率。

如在復(fù)習(xí)九年級(jí)政治《了解基本國(guó)策與發(fā)展戰(zhàn)略》時(shí)，涉及的重點(diǎn)內(nèi)容較多，知識(shí)不夠系統(tǒng)，教師可將本課重點(diǎn)知識(shí)用圖表的方式歸納，使學(xué)生在頭腦中形成本課的知識(shí)性柜架。并根據(jù)本節(jié)課的重要知識(shí)點(diǎn)，搜集與之有關(guān)的教學(xué)資源進(jìn)行整理后，分別以文字、圖片等多媒體形式，用超鏈接的方式向?qū)W生展示，使學(xué)生能夠理論與實(shí)際相結(jié)合，加深對(duì)政治觀點(diǎn)的理解掌握。而這些效果僅靠“一根粉筆一張嘴”的傳統(tǒng)課堂教學(xué)是無法實(shí)現(xiàn)的。

二、突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，增強(qiáng)復(fù)習(xí)教學(xué)的趣味

思想政治課教材中的一些概念和原理很抽象，用傳統(tǒng)的教學(xué)法去講解很枯燥，教師本身也覺得講不透;同時(shí)受學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)識(shí)能力的限制，難以激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，而往往成為了復(fù)習(xí)教學(xué)的難點(diǎn);而有些教學(xué)重點(diǎn)光憑老師的口頭講解學(xué)生也不易理解掌握，以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)利用圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫技術(shù)等綜合手段，可以幫助我們化難為易，變抽象為具體。優(yōu)美的畫面，動(dòng)聽的音樂，簡(jiǎn)潔的文字介紹，教師適時(shí)的點(diǎn)撥，激發(fā)了學(xué)生有復(fù)習(xí)中的學(xué)習(xí)興趣，使得枯燥乏味的學(xué)習(xí)變得輕松愉快，增強(qiáng)了復(fù)習(xí)教學(xué)過程的趣味性，使學(xué)生易于理解，便于記憶，同時(shí)能牢牢掌握，在教學(xué)中也就容易突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，把教師從繁重的備課、講課中解放出來，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

三、結(jié)合教材內(nèi)容，利用網(wǎng)絡(luò)資源，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)書本知識(shí)的理解、記憶和運(yùn)用

在政治課的復(fù)習(xí)教學(xué)過程中，教師常聽學(xué)生反映概念原理太難記憶。確實(shí)，政治課有許多概念原理需要學(xué)生理解、記憶。數(shù)量過多，使學(xué)生難于記憶;似是而非的概念又使學(xué)生難于清楚地辨析。以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)聲、圖結(jié)合，將學(xué)生的眼、耳、手、腦等感覺器官充分調(diào)動(dòng)起來，強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和理解。同時(shí)，多媒體課件可以讓學(xué)生深入地理解各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，從局部分析知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，再到全局綜合，便于學(xué)生形成一個(gè)縝密的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)更容易記憶、理解、掌握;多媒體課件的超鏈接功能，又能更好地實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)際相結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、遷移運(yùn)用。如在復(fù)習(xí)過程中，教師可以根據(jù)教學(xué)需要，結(jié)合課文內(nèi)容，采取鏈接方式，為學(xué)生提供相關(guān)網(wǎng)站，讓學(xué)生看到更多、更新、更貼近生活的報(bào)道和文章;或者制作集圖片、文字、聲音于一體的多媒體課件，利用信息技術(shù)將最新社會(huì)熱點(diǎn)引入課堂，將學(xué)生所在地區(qū)及周邊發(fā)生的新聞、案例引入課堂，選取學(xué)生關(guān)注的話題結(jié)合教材觀點(diǎn)加以說明佐證，極大豐富課堂教學(xué)資源，幫助學(xué)生理解和掌握社會(huì)生活，有利于突出教學(xué)資源的時(shí)效性，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的理解、記憶和遷移運(yùn)用。

四、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化教學(xué)方式，彰顯學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、教師教學(xué)的主導(dǎo)性

復(fù)習(xí)教學(xué)中，應(yīng)更加注重轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，發(fā)揮教師教學(xué)的主導(dǎo)性作用。運(yùn)用現(xiàn)代教育信息技術(shù)手段，能有效地?cái)U(kuò)大學(xué)生視野，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生學(xué)到更多有利于創(chuàng)新的科學(xué)知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生的好奇心、進(jìn)取心和求知欲，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力和合作精神。同樣教師也要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力，掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)手段，精心收集資料，為“導(dǎo)”好打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，進(jìn)行認(rèn)真的“備”課，設(shè)計(jì)最優(yōu)的多媒體教學(xué)課件，充分考慮到學(xué)生的“學(xué)”。只有這樣，學(xué)生才有強(qiáng)烈的參與意識(shí)，主動(dòng)地全身心地投入并參與教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生才真正地成了學(xué)習(xí)的主人。多媒體教學(xué)手段的使用可以較好地促進(jìn)教學(xué)程序、教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)模式的改變，使學(xué)生通過多種媒介來學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效果。在課堂上使用多媒體來輔助教學(xué)，將知識(shí)通過形、聲、色的再現(xiàn)，變成真真切切地聲音，栩栩如生的形象，做到聲情并茂，使學(xué)生有身臨其境之感，為思想教育和教學(xué)工作提供更為理想的條件。

作者簡(jiǎn)介：王新強(qiáng)（1972.06-），男，籍貫：湖南岳陽(yáng)，民族：漢，職稱：一級(jí)教師，研究方向：初中政治。

注：本文系湖南省教育信息技術(shù)研究2018年度一般課題《農(nóng)村初中教師信息素養(yǎng)的提升策略研究》（課題立項(xiàng)號(hào)HNETR18097）研究成果。