高中體育與健康實(shí)施現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策分析

梁勝春

摘要：體育與健康是我國開展素質(zhì)教育關(guān)鍵的一步，體育與健康的實(shí)施不僅有利于增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)，讓學(xué)生在充滿壓力的學(xué)習(xí)條件下，通過體育來釋放一些壓力，還有利于學(xué)生對(duì)體育學(xué)科的重視。目前，高中生面臨著巨大的學(xué)習(xí)壓力，其身心健康發(fā)展面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。要想幫助高中生健康成長(zhǎng)，體育鍛煉是科學(xué)有效的方式之一，這就要求高中體育教師提高體育課堂教學(xué)效率，進(jìn)而提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)高中生身心健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中體育;健康發(fā)展;分析

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)過程中，學(xué)生只是將體育課當(dāng)成可以娛樂的一門課程，對(duì)待體育課的認(rèn)真程度不高，而經(jīng)國家的大力推廣，學(xué)生對(duì)體育課程有了新的認(rèn)識(shí)，重視程度也提高了，高中學(xué)校都有體育課程，但學(xué)生的身體素質(zhì)卻呈下降趨勢(shì)，體育學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)方法不均衡，找出高中在貫徹實(shí)施體育與健康時(shí)出現(xiàn)的問題，使高中體育教學(xué)更為科學(xué)與健康，具有非常深遠(yuǎn)的意義。

一、高中體育和健康高效課堂的特征

（一）差異化的教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)在體育教學(xué)中起著核心作用和主導(dǎo)作用。根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，體育教學(xué)目標(biāo)應(yīng)符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。高中體育教師需根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異制定差異化的體育教學(xué)目標(biāo)。

（二）雙向互動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)

體育教學(xué)是一個(gè)教師和學(xué)生共同參與的過程，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，而教師要發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用?，F(xiàn)代教學(xué)理論指出，多方面的交流可以更大程度地利用互動(dòng)的潛力，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的參與程度。因此，教與學(xué)的關(guān)系是雙向的，學(xué)習(xí)的過程是師生之間多方位互動(dòng)的過程。

（三）全面的教學(xué)評(píng)價(jià)

新一輪課程改革要求教師應(yīng)更加全面地評(píng)價(jià)學(xué)生，新課標(biāo)不僅注重知識(shí)和技能方面的評(píng)價(jià)，更注重過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀方面的評(píng)價(jià)。因此，高中體育課堂評(píng)價(jià)應(yīng)遵循新課標(biāo)理念，以新的視角看待教學(xué)評(píng)價(jià)，并建立新的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方法。

（四）適度的課堂管理

課堂管理的主要作用是保持良好的學(xué)習(xí)秩序，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。高中體育教師管理課堂應(yīng)適度，并及時(shí)調(diào)整課堂管理措施，積極適應(yīng)變化的教學(xué)環(huán)境。這樣可以使課堂教學(xué)順利進(jìn)行，有利于提高體育課堂教學(xué)的質(zhì)量和對(duì)學(xué)生的吸引力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

二、高中體育與健康的發(fā)展對(duì)策

通過對(duì)高中體育與健康實(shí)施的現(xiàn)狀研究，我們要順應(yīng)體育健康的改革，迎難而上提高高中體育與健康的教學(xué)水平與質(zhì)量。結(jié)合教學(xué)實(shí)際，提出以下幾點(diǎn)對(duì)策。

（一）改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，營造學(xué)生運(yùn)動(dòng)氛圍

傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，教師占據(jù)主導(dǎo)，學(xué)生跟隨教師的動(dòng)作去學(xué)習(xí)，然后到期末進(jìn)行考試，這樣的教學(xué)方式忽略了學(xué)生的主觀感受，只具有健身的效果，并沒有讓學(xué)生真正參與進(jìn)來，因此，教師應(yīng)順應(yīng)改革發(fā)展的要求，創(chuàng)新發(fā)展，設(shè)計(jì)一些具有觀賞和益智類的體育游戲，讓學(xué)生都參與進(jìn)來，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

（二）體育教學(xué)內(nèi)容應(yīng)合理科學(xué)

學(xué)校在安排體育課程教學(xué)時(shí)，課程設(shè)置并不合理，還是沿襲以往的教學(xué)觀念，對(duì)新的課程改革做不到適應(yīng)，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容情況進(jìn)行整合，促進(jìn)體育學(xué)科的發(fā)展。

（三）改進(jìn)和完善體育教學(xué)方法

每個(gè)學(xué)生喜歡的體育項(xiàng)目不同，學(xué)生只有喜歡體育項(xiàng)目才能去投入學(xué)習(xí)的精力，而不是不管學(xué)生的興趣愛好，只按照教學(xué)計(jì)劃去教授，這樣與學(xué)生的興趣和需求產(chǎn)生了反差，因此，在教學(xué)計(jì)劃的安排與選擇上，學(xué)校要尊重學(xué)生的選擇，教師可以進(jìn)行體育興趣調(diào)查，讓學(xué)生選擇自己喜歡的體育課程，開設(shè)學(xué)生喜歡的體育項(xiàng)目，加大學(xué)生喜歡項(xiàng)目的開設(shè)力度。學(xué)校要對(duì)體育教師進(jìn)行培訓(xùn)，不斷完善體育教師的專業(yè)素養(yǎng)，為教師在今后的教學(xué)中提供更創(chuàng)新、完善的體育教學(xué)方法。

（四）運(yùn)用信息技術(shù)開展教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

將信息技術(shù)應(yīng)用于高中體育教學(xué)，能夠?yàn)閮?yōu)化課堂教學(xué)、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、提高課堂教學(xué)實(shí)效提供新的手段。同時(shí)，信息技術(shù)也為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探索提供了途徑，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難和疑惑時(shí)，教師可以充分利用信息技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生多渠道、全方位地尋找解決困難的方法和途徑，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地解決學(xué)習(xí)中的問題。高中體育教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，有效利用多媒體等信息技術(shù)開展教學(xué)，向?qū)W生展示基本的運(yùn)動(dòng)技能，這樣能激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣和好奇心，從而引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。此外，運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)還可以將運(yùn)動(dòng)技能和體育理論知識(shí)以簡(jiǎn)單、易懂的形式呈現(xiàn)出來，幫助學(xué)生更好地理解相關(guān)知識(shí)。

（五）通過互動(dòng)教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

在高中體育互動(dòng)教學(xué)中，教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的身體狀況和能力水平，開展選擇性活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有趣、活潑的體育學(xué)習(xí)氛圍。在這個(gè)過程中，教師要注重讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和鍛煉，教師可以通過示范相關(guān)技術(shù)動(dòng)作，向?qū)W生傳授體育知識(shí)和技能，使其掌握學(xué)習(xí)要點(diǎn)，然后自主實(shí)踐，充分結(jié)合教學(xué)場(chǎng)地、設(shè)備設(shè)施、自然條件等因素，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與

（六）樹立“健康第一”的觀念

高中體育教師還應(yīng)在課堂教學(xué)中幫助學(xué)生樹立健康第一”的觀念，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和身心發(fā)展。這樣學(xué)生在參加體育運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，也會(huì)感受到運(yùn)動(dòng)帶來的快樂。在傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)中，一些教師只關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量是否足夠，而忽視了學(xué)生的身心健康。學(xué)生在上完體育課后通常會(huì)感到身心疲倦，這會(huì)使學(xué)生對(duì)體育課堂和體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生抵觸心理[4]。因此，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的樂趣，這樣才能促使學(xué)生積極參加體育活動(dòng)，并促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

結(jié)束語

總而言之，學(xué)校要支持體育教師的培訓(xùn)與發(fā)展，擴(kuò)大體育教師的比例，多引進(jìn)具有高水平、高學(xué)歷的人才，壯大體育教學(xué)的隊(duì)伍，學(xué)校要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制訂教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方案，對(duì)學(xué)生喜歡的體育項(xiàng)目要大力支持，發(fā)掘新型體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，促進(jìn)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生為學(xué)校體育與健康教學(xué)的開發(fā)提出寶貴意見，體育教師需提升自身的專業(yè)素養(yǎng)及科研能力水平，促進(jìn)學(xué)校體育的不斷進(jìn)步與完善。

參考文獻(xiàn)

[1]張偉民.高中體育教學(xué)中健康教育的實(shí)施現(xiàn)狀及改善策：略研究[J].當(dāng)代體育科技，2017，7（1）：115-117，119.

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