初中英語(yǔ)高效課堂教學(xué)淺談

胡江

【摘 要】隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，我國(guó)與其他國(guó)家的交流和溝通越來越頻繁，英語(yǔ)在我國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各個(gè)方面都起著重要的作用?？梢哉f提高學(xué)生的英語(yǔ)能力是非常有必要的，初中是學(xué)生英語(yǔ)能力迅速提升的基礎(chǔ)階段，這一過程中要重視英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的提高。本文將對(duì)初中英語(yǔ)高效課堂教學(xué)談幾點(diǎn)我的看法。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ);課堂教學(xué);方法

【中圖分類號(hào)】G633.41 ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）17-0209-01

一、全面激發(fā)興趣

興趣是最好的老師。對(duì)于現(xiàn)在的初中學(xué)生來說，他們的想象力豐富，對(duì)新事物充滿著好奇。同時(shí)，他們又貪玩好動(dòng)，自我控制力差。所以，如果教師不去引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)的興趣，在教學(xué)中仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，填鴨式地向他們大腦里輸入一些索然無味的語(yǔ)法、詞匯，必然會(huì)使得他們的學(xué)習(xí)陷入被動(dòng)?？鬃釉f：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”這里的“樂知”，就是指對(duì)學(xué)習(xí)要抱有濃厚的興趣。因此在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

1.通過情景教學(xué)來提高課堂的氛圍。

在教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容緊密相聯(lián)的教學(xué)情境，是順應(yīng)學(xué)生成長(zhǎng)的必然要求，這樣能較好地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生更加積極主動(dòng)地投入到課堂教學(xué)中來。例如，可以讓學(xué)生通過做游戲來記憶單詞。規(guī)則是：每組由8名學(xué)生組成，教師手里拿著寫好的英語(yǔ)單詞卡片，從每組中選一名選手來描述卡片里的單詞，其余7名同學(xué)輪流猜單詞的漢語(yǔ)意思，猜正確一個(gè)單詞可以得到一分，哪組猜對(duì)的單詞最多，哪組就是最后的獲勝組。例如：猜singer時(shí)，學(xué)生就可以這樣描述：You are a student.LiuDeHua is a singer。另一名學(xué)生就會(huì)馬上猜出“歌手”。經(jīng)過這個(gè)游戲，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)高漲起來，對(duì)單詞的印象也加深了。

2.通過視聽養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

英國(guó)作家薩克雷曾經(jīng)說過：“播種行為，可以收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣，可以收獲性格;播種性格，可以收獲命運(yùn)?！币虼?，習(xí)慣對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)相當(dāng)重要。通過視聽教學(xué)，學(xué)生看到了情景，聽到了語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，使課本上“死”的知識(shí)立刻“活”了起來，容易激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。長(zhǎng)此以往，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

二、借助多媒體手段

二十一世紀(jì)是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展的信息時(shí)代，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)已經(jīng)滲透到課堂教學(xué)的方方面面，想要構(gòu)建高效課堂，教師必須看到多媒體教學(xué)手段對(duì)提升教學(xué)效益的重要作用。在開展初中英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)有效利用多媒體教學(xué)手段實(shí)施良好課堂導(dǎo)入，從上課伊始就吸引學(xué)生注意，起到先聲奪人的效果。在Janes diary這篇文章教學(xué)之前，我播放了一組滑翔、登山、沖浪、溜冰等活動(dòng)的圖片，請(qǐng)學(xué)生談一談自己最喜歡哪項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，春節(jié)期間會(huì)如何規(guī)劃自己的假期。一看到這些圖片，學(xué)生都興致頗高，爭(zhēng)先恐后談?wù)撟约旱挠?jì)劃。有學(xué)生說自己寒假想去登山，與大自然來一次親密接觸;有學(xué)生表示會(huì)和家人一起溜冰，因?yàn)檫@是最適合冬天進(jìn)行的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng);還有學(xué)生說要嘗試一下滑翔傘，因?yàn)樽约涸诰C藝節(jié)目《極限挑戰(zhàn)》當(dāng)中看到過這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，覺得挺有意思，想試一試。趁學(xué)生興趣被充分激發(fā)之際，我提到：大家知道要如何規(guī)劃自己的假期嗎，每一天先做什么、后做什么應(yīng)當(dāng)如何安排呢？

三、做好課堂設(shè)計(jì)

我國(guó)古語(yǔ)有云：凡是預(yù)則立，不預(yù)則廢。初中英語(yǔ)課堂相對(duì)于其他課程來說，由于其語(yǔ)言文化的特殊性，更需要教師在課前花費(fèi)一番心思設(shè)計(jì)課堂。課堂設(shè)計(jì)的目的在于幫助教師實(shí)現(xiàn)制定出一個(gè)課堂規(guī)劃，以更加有條理、分層次地開展教學(xué)工作。課堂設(shè)計(jì)的宗旨即是要緊扣教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)。課堂設(shè)計(jì)的重要工作即是備課，要提升課堂教學(xué)效率，首先需要教師自身對(duì)教材內(nèi)容又一個(gè)細(xì)致的了解和把控。備課是取得實(shí)施高效課堂的基礎(chǔ)，教師不妨在這一工作上多花一點(diǎn)心思。例如，分層次備課。因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)能力存在著一定的差異，為了盡可能地“照顧”到每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)，教師在備課的時(shí)候可以分層次地考慮：對(duì)于一些學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，英語(yǔ)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，教學(xué)不妨為其設(shè)計(jì)一些難度稍高的英語(yǔ)練習(xí)，以滿足其學(xué)習(xí)需求;對(duì)于一些初步接觸英語(yǔ)的學(xué)生，教師則應(yīng)該將重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)上，幫助他們牢固地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，以求循序漸進(jìn)。課堂設(shè)計(jì)的第二個(gè)點(diǎn)則是合理制定教學(xué)計(jì)劃。教師應(yīng)該將每一次的英語(yǔ)課堂教學(xué)作為一項(xiàng)系統(tǒng)性的工作來看待，不妨按照整體教學(xué)要求，細(xì)化教學(xué)目標(biāo)，一步一步完成每一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)建高效課堂。

四、教學(xué)理念和方法的創(chuàng)新

新課改的進(jìn)程中，之前實(shí)際教學(xué)時(shí)候的教學(xué)方法還有理念也需要做出對(duì)應(yīng)的調(diào)整，用來適應(yīng)新課改的推行。面對(duì)新的教學(xué)方法理念，教師需要從傳統(tǒng)的教學(xué)方法里慢慢過渡出來，要有“以學(xué)生為木”的新的教學(xué)觀念，使學(xué)生成為課堂的主角。師生之間可以用合作的方法來完成課堂的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)和加強(qiáng)互動(dòng)的同時(shí)要學(xué)生學(xué)到知識(shí)。提高英語(yǔ)課堂的積極性，課堂的質(zhì)量才可以有保障。還有多媒體技術(shù)，同樣需要用來幫助增強(qiáng)課堂的教學(xué)質(zhì)量，教師需要在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)。多媒體和傳統(tǒng)教學(xué)工具比較，能夠讓教學(xué)內(nèi)容更富有表現(xiàn)力和生動(dòng)形象。讓課堂的效果有效提高，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。所以對(duì)于教師來講，必須要在新的教學(xué)理念的指引，對(duì)應(yīng)地改變自己的教學(xué)方法，以傳統(tǒng)的教學(xué)方法為根本，加上融匯自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探尋適合自己學(xué)生的教學(xué)方法和理念。

五、總結(jié)

提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量不是一朝一夕的，它是一個(gè)緩慢的過程。這要求教師和學(xué)生在實(shí)際教學(xué)的時(shí)候一起努力，逐漸地提高英語(yǔ)課堂的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]王云霞.《淺談初中英語(yǔ)高效課堂教學(xué)》，中華少年，2015年.

[2]杜蘭芹.《淺談構(gòu)建初中英語(yǔ)高效課堂教學(xué)的策略》，文理導(dǎo)航，2012年（13）.