本科通識課程的思政教學改革探究

王曉梅

摘 要：通識課是本科高校課程體系中的重要組成部分，其特點在于開設(shè)面廣，講解內(nèi)容多。習近平總書記強調(diào)了課程思政的協(xié)同作用。如何在通識課程的教育過程中開展恰當?shù)乃枷胝谓逃瞧惹行枰鉀Q的難題。因此，選擇了一門具有較強專業(yè)背景的通識課開展教學改革研究。實踐表明，通識課可以通過改革教學內(nèi)容、教學手段和考核方式等方面開展思想政治教育，也取得了很好的效果，得到學生們的認可和好評。

關(guān)鍵詞：通識課; 思政教育; 教學改革

中圖分類號：G640 ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? 文章編號：1006-3315（2019）02-165-001

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)，要用好課堂教學這個主渠道，各類課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應。在這方面，上海市近年來推行的“課程思政”改革提供了一套有價值、可推廣的“上海經(jīng)驗”。目前全市“課程思政”整體試點校12所、重點培育校12所、一般培育校34所，基本實現(xiàn)全市高校全覆蓋。對于本科高校課程體系中重要組成部分的通識課程，如何把握思想政治教育的方向，合理將思想政治教育融入教學環(huán)節(jié)，是本科教師面臨的難題，也是迫切需要解決的課題。

為此，選擇了本校全年級全專業(yè)開設(shè)的一門通識課——《生活中的材料世界》作為研究試點，探尋在講授通識課的過程中如何正確地開展思想政治教育工作，從而帶動更多的專業(yè)課程開展思政研究。

一、梳理課程體系，提煉思政教育的切入點

《生活中的材料世界》這門課程的定位是面對全校的本科學生，充分發(fā)揮材料成形專業(yè)課程的育人功能，使學生在理解專業(yè)基本知識的基礎(chǔ)下，了解我國工業(yè)發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀，著力提高思想品德水平、人文素養(yǎng)、認知能力，同時講解古代的重要材料相關(guān)知識，積極將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入教育教學，提升學生的愛國主義和學習熱情。在課程教學過程中，主要對生活中遇到的基本材料知識進行系統(tǒng)講解，拓展學生知識面，開闊研究，提高專業(yè)素養(yǎng)，并且講解基本的古代材料知識，將愛國主義和民族榮耀感融入教學過程，加強傳統(tǒng)知識與現(xiàn)代技術(shù)的融合。本門課程特點在于不分專業(yè)不分年級，面對所有本科學生，致力于提升學生的基本專業(yè)素養(yǎng)，拓展知識面，能夠較好地掌握材料成形專業(yè)方面的傳統(tǒng)知識和現(xiàn)代科技。

由于該門課程的通識特點，因此被選取作為專業(yè)課程輔助思政教育的試點，設(shè)計合理的課程內(nèi)容，明確課程育人目標，完善教學大綱，健全課堂教學管理和課程設(shè)置管理制度，形成課程思政教育教學規(guī)范。為了拓展學生的知識面，課程設(shè)計計劃采用時間軸的劃分方式，將課程內(nèi)容分割為遠古篇、歷史篇、現(xiàn)代篇和未來篇四個部分，形成課程團隊，介紹常見的材料及其成形等知識。

本課程是面對全校所有專業(yè)的通識選修課，通過本課程的學習，使學生對日常生活及工業(yè)領(lǐng)域中涉及到的材料及其成型和處理方法等進行系統(tǒng)的學習與研究;本課程不僅可以提升學生的基本專業(yè)素養(yǎng)，而且可以拓展學生的學習范圍，激發(fā)學生的學習興趣，對學生日后的工作生活都將具有非常重要的意義。本課程還強調(diào)內(nèi)容的實用性和先進性，反映材料領(lǐng)域的新技術(shù)、新工藝、新理念和新模式及其發(fā)展方向，為學好后續(xù)課程及就業(yè)做好準備。

二、改革教學方法，強調(diào)以學生為主體

為了引導學生主動思考轉(zhuǎn)換角色，在教學過程中突出學生的主體地位，多采用小組討論、集體匯報的形式。例如在講解金屬材料未來篇的時候，講授完基本知識之后，將學生分為小組，給每一個小組下發(fā)難度適中的題目，要求小組進行獨立探索科技發(fā)展方向及其在國家發(fā)展中的地位，最終進行班級匯報，全體同學可以共同討論。實踐表明，這種方式可以快速地提升學生學習的熱情，并且把科技發(fā)展與國家發(fā)展緊密結(jié)合，將思想政治教育潛移默化地傳遞給學生。

三、創(chuàng)新考核模式，增加思政考核環(huán)節(jié)

在教學環(huán)節(jié)中，強調(diào)將社會主義核心價值觀教育以及中國傳統(tǒng)文化元素有機地融入到課程中。在講解過程中，會采用提問等方式引導學生主動思考，作為平時成績的給定參考。

在這門課程中，涉及到中國傳統(tǒng)文化元素及現(xiàn)代多國價值觀的碰撞，始終要堅持中國傳統(tǒng)文化和社會主義核心價值觀的把控，引導學生熱愛傳統(tǒng)文化，升華民族自豪感，將愛國情感融入專業(yè)知識學習過程中。由于這門課程與文化歷史結(jié)合緊密，因此要求學生每學期都要到博物館或展覽會去參加實踐環(huán)節(jié)以及在結(jié)課的時候完成課程探究報告，學習過程中還需要適時地將職業(yè)道德融入課程當中，教育學生做到敬業(yè)、誠信、友善。

四、結(jié)束語

在本科教育中如何在專業(yè)背景較強的課程中挖掘思政要點，加強素質(zhì)教育，提升學生涵養(yǎng)，屬于創(chuàng)新式改革，如何把專業(yè)課與思政目的結(jié)合是一個難點，也是需要重點建設(shè)的部分。

項目研究特點在于：

1.在教學內(nèi)容上，課程思政教育教學改革不是思政元素和課程內(nèi)容的簡單疊加，而是在潛移默化中達到課程育人的效果;

2.在教學方式上，課程思政教育教學改革要強調(diào)問題導向，強調(diào)個性化、互動式教學;

3.在教學評價上，不能簡單地以考試來評價學生的學習效果，要給予教師充分自主權(quán)，創(chuàng)新評價方式，更加注重態(tài)度和價值觀在評價中的導向作用，從而提升育人實效。

參考文獻：

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