談?wù)勅绾芜M行小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

朱興蘭

【中圖分類號】G623.5 ? ? ? 【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）17-0140-01

數(shù)學(xué)是一門傳統(tǒng)的基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)，在學(xué)生一接觸課堂學(xué)習(xí)的時候，就開始接受數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。在新課改背景下，要求課堂教學(xué)要樹立“以人為本”、“以學(xué)生的發(fā)展為本”的現(xiàn)代教育觀，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂不再是封閉的知識集中訓(xùn)練營，不再是單純的知識傳授。而是努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)思維能力。下面談?wù)勅绾芜M行小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的心得體會。

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

小學(xué)生因為年齡特點和身心發(fā)展的規(guī)律，多動好動，注意力維持的時間短，這成為小學(xué)教師頗為頭痛的問題，怎樣才能很快吸引學(xué)生的注意力到課堂上來，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？葉圣陶先生曾說過：“凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使它化為習(xí)慣。只有熟練得成了習(xí)慣，好的態(tài)度才能隨時隨地表現(xiàn)，好的方法才能隨時隨地運用。好像出于本能，一輩子受用不盡?！彼詫πW(xué)生而言，好的聽課習(xí)慣可以通過訓(xùn)練他對一件事情長久的注意力來培養(yǎng)。教師利用計算機可以呈現(xiàn)豐富的輔助教學(xué)環(huán)境，面對眾多的信息呈現(xiàn)形式，小學(xué)生一定會表現(xiàn)出強烈的好奇心理，而這種好奇心一旦發(fā)展為認(rèn)知興趣，將會表現(xiàn)出強烈的求知欲，經(jīng)過長期的這種訓(xùn)練，學(xué)生們就會自覺養(yǎng)成課堂上認(rèn)真聽講的良好習(xí)慣。

二、重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機

學(xué)習(xí)動機是直接推動學(xué)生進行學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動力。從學(xué)生入學(xué)起，就要重視學(xué)習(xí)動機的培養(yǎng)。采用適合學(xué)生心理的、生動的方式，把學(xué)習(xí)目的與生活目的教育聯(lián)系起來，可以成功地培養(yǎng)學(xué)習(xí)動機。如通過講我國古代四大發(fā)明，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;通過講當(dāng)今我國著名數(shù)學(xué)家陳景潤在極其艱難的環(huán)境中，去攻克世界難題“哥德巴赫猜想”，做出重大貢獻，鼓勵學(xué)生攀登科學(xué)高峰，必須從現(xiàn)在做起;通過講我國成功地發(fā)射人造衛(wèi)星，使學(xué)生了解學(xué)習(xí)與祖國建設(shè)的直接聯(lián)系?？傊?，要使學(xué)生了解數(shù)學(xué)在日常生活和祖國四化建設(shè)中的廣泛應(yīng)用與作用，引導(dǎo)學(xué)生把今天的學(xué)習(xí)和長大參加社會主義建設(shè)聯(lián)系起來，使學(xué)習(xí)成為他們的內(nèi)部需要。

學(xué)習(xí)動機最現(xiàn)實、最活躍的成分是認(rèn)識興趣，或叫求知欲。許多科學(xué)家取得偉大成就的原因之一，就是具有深厚的認(rèn)識興趣或強烈的求知欲。有興趣的學(xué)習(xí)不僅能使學(xué)生全神貫注，積極思考，甚至達到廢寢忘食的境地。人在滿懷興趣的狀態(tài)下所學(xué)習(xí)的一切，常常掌握得迅速而牢固。

教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的雙邊活動，教師的情感對學(xué)生有直接的感染作用，特別是年齡較小的學(xué)生，這種感染作用更為突出。教師的這種情感，對事業(yè)的熱愛與追求，傾注在課堂教學(xué)的全過程中，對學(xué)生的思想起了潛移默化的影響。

三、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維習(xí)慣

教會學(xué)生思考，對學(xué)生來說，是一生中最有價值的本錢。在教學(xué)活動中，要特別注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“創(chuàng)新”的實踐活動，如一題多解、一題多變、猜想、聯(lián)想、發(fā)散思維、推理、操作、實驗、觀察、討論等數(shù)學(xué)活動。培養(yǎng)學(xué)生多角度思考和解決問題的習(xí)慣，培養(yǎng)他們思維的多向性和靈活性。通過“你能想出不同的方法嗎？”“你還能想到什么？”“你有獨特的見解嗎？”你能從另一個角度看問題嗎？“等言語，啟發(fā)和誘導(dǎo)，鼓勵學(xué)生敢想、不怕出錯、敢于發(fā)表不同的見解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維習(xí)慣。如：一位老師在講分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識時，要求學(xué)生把一張正方形紙平均分成4份，”請大家折一折，試一試，你能找到哪些方法？“學(xué)生很快找到了下面三種方法：老師給予了充分的肯定，并鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，看看還能否找到其它的分法，學(xué)生經(jīng)過努力，又找到了下面的分法：這樣的教學(xué)活動，不僅使學(xué)生掌握了知識，還發(fā)展了學(xué)生的求異思維習(xí)慣。

四、精講精練，調(diào)動學(xué)生積極性

精講精練是教師充分發(fā)揮指導(dǎo)作用，調(diào)動學(xué)生積極性的重要原則，只有這樣才能把學(xué)生從題海中解放出來。精講精練的目的是使學(xué)生牢固地掌握知識中的精華，通過獨立思考和練習(xí)，把所學(xué)的知識加以消化，轉(zhuǎn)化為動力?！熬v”并不是削減教學(xué)內(nèi)容，而是指教師在吃透教材的基礎(chǔ)上，從學(xué)生實際出發(fā)，突出重點，抓住關(guān)鍵，分散難點，用精練的語言準(zhǔn)確地揭示教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)和知識的內(nèi)在聯(lián)系，教給學(xué)生規(guī)律和解決問題的方法?！熬殹本褪窃诮處熤笇?dǎo)下根據(jù)教學(xué)大綱的要求，有針對性地為鞏固知識、提高技能而進行的練習(xí)。講是練的先導(dǎo)，練是講的深化。只講不練是空頭的理論，只練不講是盲目的實踐。只有講練結(jié)合，才能把教材變成學(xué)生的精神財富。

精講，首先要求教師把教材吃透。教師要明確教材編排的特點，知識的范圍和內(nèi)在聯(lián)系，各單元和各課在全書中的地位和作用等。教師的知識越豐富，對教材鉆研得越透，他就越能集中精力和時間講清教材的關(guān)鍵內(nèi)容。其次，要求教師抓住關(guān)鍵，突出重點，攻破難點。重點是教材內(nèi)容中最基本、最重要的知識和技能。關(guān)鍵是教學(xué)活動中解決主要矛盾的著手點。教師要主次分明地組織教學(xué)，使學(xué)生聽得懂，理解得好。精練，教師首先要把練習(xí)的目的、任務(wù)和要求向?qū)W生講清楚。教師在課堂教學(xué)中把這些交待得越明確，學(xué)生積極性和主動性就越能得到充分發(fā)揮。教師要從教學(xué)目的、訓(xùn)練內(nèi)容和特點以及學(xué)生的實際出發(fā)。其次，教師要有意識地精選練習(xí)項目和習(xí)題。在一門學(xué)科中，可以給學(xué)生練習(xí)的項目和習(xí)題是很多的。在許多練習(xí)中，有主要的也有次要的，因此教師提前選擇是非常必要的。再次，精練必須在教師的指導(dǎo)下進行，教師向?qū)W生說明練習(xí)的一般方法和步驟，提出在練習(xí)中可能發(fā)生的錯誤，提高練習(xí)的效益，真正使練習(xí)成為“精練”。

五、創(chuàng)新評價，激勵促進學(xué)生全面發(fā)展

把評價作為全面考查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握什么，獲得哪些進步，具備什么能力，使評價結(jié)果有利于增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進學(xué)生發(fā)展。