李周艷
【摘 要】近年來(lái),我們天天都在講要追求有效課堂,倡導(dǎo)課堂教學(xué)的有效性,而今,全縣狠抓教學(xué)質(zhì)量,這就要求我們向課堂要質(zhì)量,使自己的課堂教學(xué)有效,就要找出自己課堂中的低效和無(wú)效因素。如何提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率讓它走出低谷達(dá)到高效,是我們廣大教師普遍關(guān)注的焦點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題之一。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué);低效、無(wú)效現(xiàn)象;高效對(duì)策
【中圖分類號(hào)】G623.2 ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A
【文章編號(hào)】2095-3089(2019)17-0132-01
近年來(lái),我們天天都在講要追求有效課堂,倡導(dǎo)課堂教學(xué)的有效性。如何提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率,讓它走出低谷達(dá)到高效,我認(rèn)為要從自身進(jìn)行反思,找出了自己教學(xué)中的一些“無(wú)效”或“低效”現(xiàn)象。
一、自己在語(yǔ)文課堂教學(xué)中的無(wú)效或低效的因素
1.教學(xué)理念不先進(jìn)。
由于自己沒有及時(shí)更新教學(xué)理念,在我的語(yǔ)文課堂上,還存在著三多三少:教師動(dòng)的多,學(xué)生動(dòng)的少;教師講得多,學(xué)生練得少;被動(dòng)接受多,積極思考少。
2.教學(xué)目標(biāo)不夠明確。
在課堂教學(xué)中只重視知識(shí)目標(biāo),忽視方法、過(guò)程目標(biāo)。而我們?cè)谥贫▽W(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí),沒有考慮班內(nèi)差生的接受能力,也沒有考慮中等生及優(yōu)等生的提高。這樣就會(huì)導(dǎo)致語(yǔ)文課程性質(zhì)定位的偏差,造成兩級(jí)分離。學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定沒有兼顧好、中、差三個(gè)層次。
3.沒有精心的備課。
在備課的過(guò)程中,沒有能充分地認(rèn)識(shí)到哪些知識(shí)在這節(jié)課必須完成,在這節(jié)課中自身的課堂教學(xué)要達(dá)到什么樣的目的和效果。備課的準(zhǔn)備還存在一些缺陷。所以加強(qiáng)對(duì)教材的理解把握,掌握好本學(xué)年段學(xué)生應(yīng)該掌握哪些重要的知識(shí)及技能,做到每節(jié)課有明確的知識(shí)落實(shí)點(diǎn)。
4.沒有充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
俗話說(shuō):興趣是最好的老師。激起學(xué)生的興趣,使他們很快進(jìn)入“最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)”,這是上好課的第—步。
5.提問(wèn)隨意、不講技巧。
提問(wèn),每堂課幾乎都有,那么如何提問(wèn),提什么問(wèn)題,抽哪些學(xué)生來(lái)回答哪些問(wèn)題等我并沒有細(xì)心地作好準(zhǔn)備?,F(xiàn)在想來(lái)有些問(wèn)題很多余,學(xué)生并不需要?jiǎng)幽X筋就能回答,沒有什么思考的價(jià)值,這樣的提問(wèn)就很“無(wú)效”,也不能激活學(xué)生的思維。
6.在課堂中缺乏激情和微笑。
語(yǔ)文課堂應(yīng)該是“生命”的課堂、“情感”的課堂、“互動(dòng)”的課堂,在教學(xué)實(shí)施中教師的言語(yǔ)過(guò)于理性,教學(xué)方式過(guò)于單一,師生交流過(guò)于機(jī)械,都會(huì)對(duì)我們的課堂教學(xué)造成很大的影響。課堂中教師要有激情,才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。面帶微笑,讓學(xué)生在愉悅地學(xué)習(xí)氛圍中輕松地學(xué)習(xí)。而我的課堂,激情不夠,最主要的還是缺乏微笑。
7.教學(xué)反思不及時(shí)、不深刻。
我們都知道“反思促提高,反思伴成長(zhǎng)”,教學(xué)反思是對(duì)已發(fā)生的教學(xué)行為、教學(xué)思想、教學(xué)策略等進(jìn)行反省、提煉的一種重要方式。而我大多都是課上完以后,對(duì)自己的課堂沒有及時(shí)的反思,即使有,也只是想一下,沒有及時(shí)地寫下來(lái)。
二、提高自己在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的對(duì)策
高效課堂也是一種教學(xué)理想,其意義是為現(xiàn)實(shí)教學(xué)產(chǎn)生一種動(dòng)力、牽引、導(dǎo)向作用。實(shí)施高效課堂教學(xué)是教學(xué)永恒的主題,是教師永遠(yuǎn)的追求。我們平時(shí)所說(shuō)的“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量、向課堂教學(xué)要效益”,就是“高效課堂”教學(xué)理念的折射和反映。那么如何打造自己小學(xué)語(yǔ)文的高效課堂呢?我認(rèn)為應(yīng)從以下幾點(diǎn)去做:
1.要勤于學(xué)習(xí)。
多學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念,及時(shí)更新自己的教學(xué)觀,加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí),用新理念教育學(xué)生。樹立“活到老,學(xué)到老”的思想,做一個(gè)學(xué)習(xí)型的語(yǔ)文教師,緊跟時(shí)代步伐。
2.把握教學(xué)目標(biāo),精心設(shè)計(jì)教案。
在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí),教師根據(jù)大綱系統(tǒng)把握教材,熟練掌握教材的內(nèi)容,充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一。教學(xué)目標(biāo)的制定還要兼顧好、中、差三個(gè)層次。根據(jù)因材施教原則,教學(xué)目標(biāo)的制定也要因人而異,不同層次的學(xué)生要求達(dá)到的目標(biāo)也各不相同,要避免一概而論。對(duì)于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí);而對(duì)于那些后進(jìn)生,我們也可以為他們制定一些淺層次的要求,讓他們循序漸進(jìn)。這樣設(shè)計(jì)出的教學(xué)方案才切合實(shí)際,才具有可操作性。
3.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。
精心導(dǎo)入,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)語(yǔ)是一堂課的切入點(diǎn)。精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)語(yǔ),先聲奪人,可以喚起學(xué)生強(qiáng)烈的“樂知”、“樂學(xué)”的欲望。同時(shí),我們要運(yùn)用多種手段,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生好奇心強(qiáng),教師要善于運(yùn)用多媒體、課件、音樂、創(chuàng)設(shè)情景等各種手段引發(fā)他們的興趣,調(diào)動(dòng)他們的好奇心。針對(duì)小學(xué)生課堂注意力不易集中這點(diǎn),教師要適時(shí)調(diào)整課堂步驟。用表演、游戲等來(lái)吸引學(xué)生的興趣,集中他們的注意力。
4.講究提問(wèn)技巧,激發(fā)學(xué)生探究興趣。
課堂提問(wèn)是語(yǔ)文教學(xué)中不可或缺的一個(gè)重要環(huán)節(jié),是啟發(fā)學(xué)生思維、傳授基本知識(shí),控制教學(xué)過(guò)程,進(jìn)行課堂反饋的一個(gè)重要手段。它貫穿于課堂教學(xué)的始終,直接影響著課堂教學(xué)的成敗。教師必須細(xì)細(xì)揣摩,問(wèn)到關(guān)鍵處,問(wèn)到有用之處,問(wèn)到學(xué)生心里去,問(wèn)出水平來(lái),才能更好的促進(jìn)我們的教學(xué),利于學(xué)生的發(fā)展。教師在課堂教學(xué)中,要通過(guò)問(wèn)的技巧與藝術(shù),體現(xiàn)出教學(xué)新理念。
5.在課堂中要有激情和微笑。
激情授課,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)把自己的激情完全融入授課過(guò)程當(dāng)中,讓教師的情感與授課內(nèi)容同興奮、同疑問(wèn)、同激昂、同探求。充分利用自己的形體語(yǔ)言來(lái)配合授課內(nèi)容,并且要把學(xué)生的情緒也引入教師的激情當(dāng)中。
6、在反思中提高教學(xué)效率。教師在教學(xué)中落實(shí)反思是非常重要的環(huán)節(jié),我們不僅僅對(duì)自己的教學(xué)要反思,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為也要反思,才能教學(xué)相長(zhǎng)。在進(jìn)行反思時(shí),要持之以恒,因?yàn)?,教學(xué)反思可以促進(jìn)教學(xué)能力快速成長(zhǎng),學(xué)然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自強(qiáng)也,故曰:“教學(xué)相長(zhǎng)也?!?/p>
總之,實(shí)施小學(xué)語(yǔ)文高效課堂,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力將有重要作用,我們一定要從學(xué)生實(shí)際出發(fā),從素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā),采取多種措施提高課堂效率。打造出高效的課堂,相信隨著我們不斷探索研究,實(shí)施高效課堂的步驟將會(huì)越來(lái)越完善,最終成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的一條有效途徑,使語(yǔ)文課堂生機(jī)勃勃,充滿活力,從而使自己的課堂變得有效、高效。