童年用愛(ài)做伴

顧萍

摘 要：民間游戲是由勞動(dòng)人民在傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上自發(fā)創(chuàng)編、不斷加工形成的，是在民間廣泛流傳的兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，與其他形式的游戲相比具有鮮明的地方特點(diǎn)和民族特點(diǎn)，有較強(qiáng)的趣味性、娛樂(lè)性、簡(jiǎn)便性，易學(xué)、易傳，靈活多變，競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)。

關(guān)鍵詞：民間游戲; 趣味性; 激發(fā)興趣

中圖分類號(hào)：G613.7? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ?文章編號(hào)：1006-3315（2019）04-095-001

民間體育游戲是伴隨人類社會(huì)的一種社會(huì)現(xiàn)象，是一種基于個(gè)體內(nèi)在需要的自發(fā)自主性的活動(dòng)，是幼兒的基本活動(dòng)。它比較容易學(xué)會(huì)，也容易流傳，而且這些傳統(tǒng)的民間游戲?qū)Υ龠M(jìn)幼兒的身體發(fā)展、社會(huì)性發(fā)展、語(yǔ)言發(fā)展、情感發(fā)展都有一定的價(jià)值。我從全方位的角度來(lái)看待幼兒對(duì)游戲的自主權(quán)，讓幼兒根據(jù)自己的意愿來(lái)與玩具材料發(fā)生互動(dòng)，使孩子們真正產(chǎn)生興趣和自主感體驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒成為民間游戲的主人。

幼兒的自主性主要指幼兒根據(jù)自己的興趣、經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識(shí)能力、情感和個(gè)體特征等對(duì)活動(dòng)做出自我選擇和自我決定，不僅表現(xiàn)在對(duì)活動(dòng)的內(nèi)容、方式、方法、結(jié)果的自主選擇與決定上，還表現(xiàn)在對(duì)外部環(huán)境的積極探索和對(duì)經(jīng)驗(yàn)的主動(dòng)建構(gòu)上。

一、用民間游戲的多樣性引導(dǎo)幼兒自主體驗(yàn)

民間游戲的玩法各種各樣，有多樣性的特點(diǎn)。每種民間游戲都有其獨(dú)特的功能，都能讓孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中進(jìn)行自主體驗(yàn)與感受，獲得愉悅。根據(jù)現(xiàn)代教育理念及幼兒園活動(dòng)課程，將民間游戲按照五大領(lǐng)域進(jìn)行分類，如運(yùn)動(dòng)類有跳房子、抽賤骨頭、踢毽子、跳繩、“荷花荷花幾時(shí)開(kāi)”、跳皮筋、斗雞、“貓捉老鼠幾更天”、“剪刀石頭布”、腳尖腳跟踢、“城門(mén)城門(mén)幾丈高”、抬花轎、推推箍、“阿拉都是木頭人”、老鷹捉小雞、外婆橋等;生活類有“金鎖銀鎖”、拍大麥、挑板線、拉紐扣、討小狗、接龍、彈蠶豆、做豆腐等;語(yǔ)言類有猜蒙、摸箱子、傳話、老鼠籠、兩只小蜜蜂;藝術(shù)類有網(wǎng)小魚(yú)、找朋友、擊鼓傳花等。

民間游戲種類繁多，對(duì)幼兒身體起著多方面的作用。跳皮筋、“荷花荷花幾月開(kāi)”跳繩、“城門(mén)城門(mén)幾丈高”等游戲能促進(jìn)幼兒走、跑、跳、鉆等大肌肉動(dòng)作的發(fā)展;跳格子、彈蠶豆、吹羽毛、夾彈子等游戲能發(fā)展幼兒的小肌肉群和手眼的配合協(xié)調(diào)能力;踩高蹺、“抽七打八”等游戲能訓(xùn)練幼兒的平衡能力，使幼兒身體勻稱和諧。民間游戲中的各種動(dòng)作都能促使幼兒肌體健康和諧地發(fā)展，從而增強(qiáng)他們的體質(zhì)。

在生活類民間游戲彈蠶豆中，我根據(jù)季節(jié)的不同提供不同的豆類讓幼兒游戲，不僅發(fā)展了幼兒的手指肌肉，也讓幼兒認(rèn)識(shí)了不同的豆類，豐富了幼兒的知識(shí)，使這個(gè)古老的游戲增添了許多樂(lè)趣，吸引孩子們自主參與。

二、用民間游戲的趣味性激發(fā)幼兒主動(dòng)參與

通過(guò)廣泛調(diào)查，我們清楚地了解到，家長(zhǎng)們對(duì)自己小時(shí)候玩過(guò)的民間游戲記憶深刻，如打牌堡、丟手絹、老鷹抓小雞、捉迷藏等。為什么家長(zhǎng)對(duì)這些兒時(shí)的游戲會(huì)有如此深刻的記憶呢？原因就是民間游戲特有的民俗趣味。那些有趣的兒歌與口令、簡(jiǎn)單易學(xué)的游戲規(guī)則使游戲者始終處于主動(dòng)、積極的狀態(tài)之中，能充分體驗(yàn)游戲的快樂(lè)和趣味。

針對(duì)課題研究目標(biāo)與重點(diǎn)，我從民間游戲的趣味性入手，創(chuàng)設(shè)良好的游戲情境來(lái)開(kāi)展游戲，激發(fā)幼兒主動(dòng)、積極地參與到民間游戲中來(lái)。

民間游戲有獨(dú)特的趣味性，它對(duì)于幼兒的自制力和耐性有著良好的促進(jìn)作用。在玩“丟手帕”時(shí)，大部分幼兒處于等待之中，有的幼兒甚至一次也沒(méi)輪到。按幼兒的年齡特點(diǎn)分析，他們?cè)绨静蛔×?。但民間游戲獨(dú)特的趣味吸引了幼兒，讓他們把游戲中的等待轉(zhuǎn)變成自身內(nèi)在的需要。又如在“花小狗”游戲中，小狗閉著眼睛蹲在主人的身后，如果前來(lái)捉狗的人沒(méi)捉到他，他就只能乖乖地蹲在那兒，這對(duì)一個(gè)幼兒，特別是自我約束能力較差的孩子來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)比較嚴(yán)峻的考驗(yàn)，因?yàn)樗麄冏允贾两K只能蹲在那兒等別人來(lái)選中他，這對(duì)孩子的耐性、自覺(jué)性的養(yǎng)成有著很大的促進(jìn)作用。

通過(guò)合理利用民間游戲的趣味性，中班幼兒遇到自己不會(huì)的項(xiàng)目愿意繼續(xù)，嘗試掌握要領(lǐng);大班幼兒能自主、獨(dú)立地參與新奇、有趣味的活動(dòng)，具有一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體意識(shí)。

三、用民間游戲的規(guī)則性增強(qiáng)幼兒自我約束力

民間游戲大多以體育鍛煉活動(dòng)為主，通過(guò)游戲來(lái)讓幼兒練習(xí)走、跑、跳、投、平衡、鉆、爬等基本動(dòng)作，增強(qiáng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。游戲規(guī)則是游戲開(kāi)展安全有序的重要保障。只有孩子們?cè)谟螒蛑凶袷丶s定俗成的游戲規(guī)則，提高自我約束能力，自我調(diào)控，自我管理，才能在游戲中自主發(fā)展。

“孩子在前，教師在后”，這是我一貫秉承的理念。從最初的游戲規(guī)則建立、碰到困難集體討論并最終解決問(wèn)題，我都讓孩子參與其中，使孩子們自始至終處于積極的主體地位。游戲規(guī)則是孩子們根據(jù)游戲需要制定的，孩子們的自我約束能力明顯增強(qiáng)，都愿意自覺(jué)地遵守游戲規(guī)則。違反游戲規(guī)則的現(xiàn)象少了，孩子間的爭(zhēng)吵也就少了，游戲又能很好地開(kāi)展下去了。同時(shí)，中班幼兒有了初步的自我保護(hù)意識(shí)，積累了生活的經(jīng)驗(yàn)。

四、用民間游戲促進(jìn)幼兒互動(dòng)體驗(yàn)

民間游戲提供了幼兒語(yǔ)言表達(dá)的環(huán)境和同伴間情感交流的機(jī)會(huì)與條件。比如在游戲“炒黃豆”中，兩個(gè)幼兒在游戲的同時(shí)用語(yǔ)言表達(dá)“炒、炒、炒黃豆，炒好黃豆翻跟頭”;在游戲“拍大麥”中，兩個(gè)幼兒邊念兒歌“一籮麥、兩籮麥、三籮開(kāi)始拍大麥，噼噼啪，噼噼啪……”邊拍手，邊在愉悅的情景中游戲。民間游戲的規(guī)則還能幫助幼兒擺脫自我中心，向社會(huì)合作發(fā)展。每個(gè)游戲的規(guī)則是幼兒必須遵守的，游戲的誘惑會(huì)使他們控制自己的行為而遵守規(guī)則。這樣，幼兒就能在與同伴游戲的同時(shí)掌握規(guī)則，從而形成了人際協(xié)調(diào)的合作關(guān)系。又比如在“城門(mén)幾丈高”中，游戲規(guī)則是每個(gè)幼兒邊念兒歌邊一個(gè)一個(gè)從“城門(mén)”下鉆過(guò)，想?yún)⒓佑螒蚓椭荒茏袷匾?guī)則。再如在“跳竹竿”中，游戲要求二人抬、一人跳，動(dòng)作要協(xié)調(diào)，節(jié)奏要一致，充分培養(yǎng)了幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和同伴之間的合作能力，促使幼兒主動(dòng)地自我調(diào)控和自我管理。

實(shí)踐證明，民間游戲?qū)鹘y(tǒng)文化和兒童的現(xiàn)實(shí)生活狀態(tài)緊密相連，其材料、玩法規(guī)則所體現(xiàn)的全方位的“可變異性”、隨意性和不確定性使幼兒在進(jìn)一步了解生活、體驗(yàn)生活、關(guān)注生活、回歸生活的同時(shí)，在游戲過(guò)程中自主選擇、自主創(chuàng)新、自主學(xué)習(xí)、自主探究、自主建構(gòu)，真正提供了可互動(dòng)、可調(diào)整、可操作的廣闊的空間，對(duì)幼兒自主性發(fā)展有著重要的價(jià)值。