“以寫促學(xué)”在高中英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用

【摘要】高中英語教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力，而這些能力的提升離不來學(xué)生詞匯量的豐富和詞匯教學(xué)的有效開展。以寫促學(xué)是一種比較科學(xué)的教學(xué)策略，本文就高中英語詞匯教學(xué)中以寫促學(xué)教學(xué)策略運(yùn)用的問題進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】高中英語;以寫促學(xué);詞匯教學(xué);應(yīng)用策略

【作者簡介】丁汀，江蘇省淮安市洪澤湖高級(jí)中學(xué)。

高中階段的英語教學(xué)過程中，英語詞匯是重要的教學(xué)內(nèi)容，采用創(chuàng)新的教學(xué)方法應(yīng)用就顯得比較關(guān)鍵，這也是提升學(xué)生英語詞匯學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵教學(xué)環(huán)節(jié)，要充分注重從多角度考慮，將“以寫促學(xué)”的方法和英語詞匯進(jìn)行緊密的結(jié)合起來，從而提高英語詞匯教學(xué)的整體質(zhì)量。

一、“以寫促學(xué)”高中英語詞匯教學(xué)應(yīng)用作用和要點(diǎn)

素質(zhì)教育下的高中英語教學(xué)需要以生為本，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和意識(shí)。而高中生英語學(xué)習(xí)和應(yīng)試能力的提升離不開詞匯教學(xué)。在詞匯教學(xué)中需要以寫促學(xué)的思維和方法和運(yùn)用。

1.“以寫促學(xué)”高中英語詞匯教學(xué)應(yīng)用作用。高中英語詞匯教學(xué)當(dāng)中采用“以寫促學(xué)”的教學(xué)方法，對(duì)高中階段的學(xué)生學(xué)習(xí)情況是相符合的，通過“以寫促學(xué)”方法和詞匯影響相結(jié)合有助于鞏固學(xué)生英語的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握詞匯是英語的聽說讀寫技能共同根基，說和寫相比較來說，寫對(duì)語言準(zhǔn)確性要求會(huì)更高，讀得好不一定寫的就好，而寫的好必須是讀的多，所以在英語的詞匯教學(xué)當(dāng)中，通過對(duì)“以寫促學(xué)”的教學(xué)方法科學(xué)應(yīng)用下，對(duì)鞏固學(xué)生的英語根基就能起到積極作用。另外，通過“以寫促學(xué)”的教學(xué)方法應(yīng)用下，也能有助于幫助學(xué)生克服英語學(xué)習(xí)的心理障礙，寫對(duì)學(xué)生帶來的心理壓力就要比說要小的多。

2.“以寫促學(xué)”高中英語詞匯教學(xué)應(yīng)用要點(diǎn)。高中英語詞匯的實(shí)際教學(xué)過程中，要充分注重將“以寫促學(xué)”的教學(xué)方法科學(xué)應(yīng)用，和實(shí)際英語詞匯的教學(xué)需求相契合，能和高中學(xué)生的特征緊密結(jié)合起來，選擇學(xué)生容易接受的形式加以應(yīng)用，這樣才能將“以寫促學(xué)”的積極作用得到有效發(fā)揮出來。對(duì)此，這就要求在應(yīng)用“以寫促學(xué)”的方法前能夠做好相應(yīng)準(zhǔn)備工作，為學(xué)生設(shè)計(jì)出有趣味性的話題，課堂中能積極組織學(xué)生對(duì)詞匯寫前討論。高中學(xué)生的思維相對(duì)來說還比較狹隘，在面對(duì)英語詞匯的時(shí)候通常也缺乏有效的學(xué)習(xí)方法，通過頭腦風(fēng)暴的方法應(yīng)用讓學(xué)生從多角度進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生刺進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生寫作的熱情。學(xué)生在課堂中進(jìn)行寫作詞匯的過程中，要在課堂中完成，避免學(xué)生敷衍了事，也可讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)的搜索，找一些趣味性的詞匯摘抄下來，將不認(rèn)識(shí)的詞匯以及詞組進(jìn)行標(biāo)注，然后對(duì)其用法進(jìn)行寫下，這樣在課堂中在教師的引導(dǎo)之下，就能有助于幫助學(xué)生掌握詞匯的應(yīng)用方法。

二、“以寫促學(xué)”高中英語詞匯教學(xué)應(yīng)用措施

高中英語詞匯的教學(xué)當(dāng)中，采用“以寫促學(xué)”的教學(xué)方法，通過寫長法的模式運(yùn)用，針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，和英語的特征緊密結(jié)合起來為學(xué)生安排寫作的任務(wù)。英語詞匯的教學(xué)對(duì)“以寫促學(xué)”的應(yīng)用在方法的引導(dǎo)上是比較關(guān)鍵的，只有調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性，才能真正有助于提升詞匯學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。英語教學(xué)中比較重要的教學(xué)任務(wù)就是寫和說，寫對(duì)我國高中的英語教學(xué)的情況是相符合的，高中階段的學(xué)生正處在青春期，心思也比較細(xì)膩，通常比較注重自我形象而不敢開口說英語，所以寫對(duì)學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)相對(duì)比較小。

所以英語詞匯教學(xué)中和學(xué)生的心理特征能緊密的結(jié)合起來，將“以寫促學(xué)”的方法能和英語詞匯教學(xué)相結(jié)合，在前期的訓(xùn)練中以寫能力的訓(xùn)練為主。如通過為學(xué)生布置比較簡單化的寫的任務(wù)，通過小結(jié)以及自我評(píng)價(jià)的方式，先調(diào)動(dòng)學(xué)生寫的積極性，讓學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z知識(shí)的學(xué)習(xí)感興趣，然后再進(jìn)行加強(qiáng)學(xué)生英語詞匯量的積累，為后續(xù)的寫作打下基礎(chǔ)。英語詞匯的教學(xué)過程中，通過單詞以及詞組的教學(xué)，讓學(xué)生在“以寫促學(xué)”的教學(xué)方法應(yīng)用下，對(duì)新的詞匯的學(xué)習(xí)能夠有充分的理解以及能正確的進(jìn)行應(yīng)用。讓學(xué)生能夠通過語義來對(duì)不同詞匯比較分析，引導(dǎo)學(xué)生能對(duì)這些詞匯正確的應(yīng)用。有的詞匯詞義比較接近，而適用中卻不能進(jìn)行替換，在這樣的方式下就能讓學(xué)生采用詞義比較的方法，幫助學(xué)生了解詞匯內(nèi)涵。如詞匯的教學(xué)過程中，shore，coast，beach，seaside，bank。Shore是岸邊，海邊的意思，coast是狹長的海岸線或者是某個(gè)國家海岸線，beach通常是海水或者是湖水落潮的時(shí)候形成的不滿卵石的沙灘，seaside是海岸地區(qū)的休息場所，bank就是河流堤岸。通過這些詞義的比較之后，讓學(xué)生能夠熟練的書寫認(rèn)識(shí)，這樣就能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)詞匯應(yīng)用能力。

高中的英語詞匯教學(xué)過程中，采用“以寫促學(xué)”的教學(xué)方法的時(shí)候，就要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，積極促進(jìn)學(xué)生思維創(chuàng)新發(fā)展。能有效充實(shí)學(xué)生英語知識(shí)，鍛煉學(xué)生思維能力，這樣才能讓學(xué)生對(duì)英語基礎(chǔ)知識(shí)熟練的掌握。英語的詞匯寫作過程中，對(duì)于詞組的寫作和應(yīng)用要加強(qiáng)重視，be interested in sth（對(duì)某物感興趣）、be interested in doing sth（對(duì)做某事感興趣）、be good at sth（擅長某事）、be good at doing sth（擅長做某事）作為訓(xùn)練的內(nèi)容，寫作過程中在詞匯以及語法和結(jié)構(gòu)等各方面的技巧方面都能得到鍛煉，這就能有助于學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，讓學(xué)生在詞匯的學(xué)習(xí)過程中促進(jìn)相關(guān)知識(shí)能力的提升。

總而言之，高中的英語教學(xué)過程中，為能夠提升學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)質(zhì)量，采用“以寫促學(xué)”的教學(xué)方法加以科學(xué)應(yīng)用，就能有助于學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)能力水平，讓學(xué)生能在學(xué)習(xí)詞匯的過程中提高整體的英語學(xué)習(xí)能力，這對(duì)學(xué)生可持續(xù)的學(xué)習(xí)發(fā)展也比較有利。

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