淺談兒童傾聽(tīng)的能力培養(yǎng)

趙麗芳

摘 要：傾聽(tīng)是兒童最早掌握的語(yǔ)言活動(dòng)。良好的傾聽(tīng)能力是兒童獲得知識(shí)的前提，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)是學(xué)生今后學(xué)業(yè)取得進(jìn)步的關(guān)鍵因素，它對(duì)于發(fā)展兒童的語(yǔ)言、思維十分有益。對(duì)于傾聽(tīng)能力有待培養(yǎng)的兒童，首先要激發(fā)傾聽(tīng)的興趣，創(chuàng)設(shè)寬松的傾聽(tīng)環(huán)境，使其懂得傾聽(tīng)的意義，其次教給傾聽(tīng)的方法，訓(xùn)練傾聽(tīng)的能力，并且要及時(shí)的進(jìn)行鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。傾聽(tīng)習(xí)慣的養(yǎng)成是一種意志的鍛煉，教師和家長(zhǎng)要善于適時(shí)引導(dǎo)，就能逐步學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的良好習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：傾聽(tīng);危害;措施;能力培養(yǎng)

學(xué)習(xí)是一門技能，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)是學(xué)生今后學(xué)業(yè)取得進(jìn)步的關(guān)鍵因素。傾聽(tīng)是兒童最早掌握的語(yǔ)言活動(dòng)。良好的傾聽(tīng)能力是兒童獲得知識(shí)的前提，它對(duì)于發(fā)展兒童的語(yǔ)言、思維十分有益。傾聽(tīng)包括鑒賞性思考，主動(dòng)性理解，批判性接受。不會(huì)傾聽(tīng)，就無(wú)法依靠聽(tīng)到的語(yǔ)言來(lái)獲取信息，整合并進(jìn)行記憶。

二、孩子傾聽(tīng)能力的成因

在現(xiàn)實(shí)生活中，有的兒童傾聽(tīng)能力較弱，究其原因，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

（二）家長(zhǎng)不重視傾聽(tīng)能力的培養(yǎng)

“聰明“”就是耳聰目明。但我們往往重視“明“，忽略“聰”。帶孩子去旅游家長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)問(wèn)：你都看到了什么，而卻往往忽視“聰”。很少問(wèn)：今天去動(dòng)物園，你聽(tīng)到了什么？許多家長(zhǎng)認(rèn)為聽(tīng)力是與生俱來(lái)的，沒(méi)有必要培養(yǎng)，遇到孩子插嘴或不專心傾聽(tīng)，則訓(xùn)斥責(zé)備孩子。訓(xùn)斥責(zé)備的方式會(huì)使孩子失去傾聽(tīng)的欲望和興趣。有的大人以孩子為中心，認(rèn)為插話等是孩子自信、能干的表現(xiàn)，在與人溝通時(shí)往往過(guò)分順著孩子的意思，以致使孩子愈加不會(huì)傾聽(tīng)。

（二）兒童身心發(fā)展特點(diǎn)的局限

受兒童年齡特點(diǎn)的局限，注意力容易分散，自制力比較弱，缺乏傾聽(tīng)別人說(shuō)話的耐心，在聽(tīng)的過(guò)程中難免會(huì)做小動(dòng)作、東張西望等。特別是有些兒童聰明活撥，表現(xiàn)欲特別強(qiáng)烈，在集體活動(dòng)中常急于表達(dá)自己的想法而打斷其他兒童的發(fā)言。所以兒童有時(shí)候根本沒(méi)聽(tīng)清楚或聽(tīng)得不完整。

二、不會(huì)傾聽(tīng)的危害

（一）短期危害：學(xué)習(xí)受影響

不會(huì)學(xué)習(xí)，不會(huì)聽(tīng)課，上課抓不住重點(diǎn)。一樣聽(tīng)課，傾聽(tīng)能力好的學(xué)生靠聽(tīng)能掌握百分之八十的知識(shí)點(diǎn)，傾聽(tīng)能力差的學(xué)生只能掌握百分之十，甚或更少，左耳朵聽(tīng)右耳朵冒，一問(wèn)啥也不知道，說(shuō)的就是這類學(xué)生。

比如：請(qǐng)用紅筆在不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)下面畫(huà)曲線。聽(tīng)力差的學(xué)生不能完整快速的捕捉信息，不能按照指令完成任務(wù)。

（二）長(zhǎng)期危害：人際關(guān)系緊張

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)可以讓你清楚自己的缺點(diǎn)與不足，從而完善自己，使自己更加優(yōu)秀;當(dāng)朋友遇到不順心或不開(kāi)心的事情，想要找人傾訴的時(shí)候，作為朋友傾聽(tīng)他說(shuō)說(shuō)心里話，會(huì)建立良好的關(guān)系。不傾聽(tīng)會(huì)使自己變得很封閉，并且覺(jué)得自己很不錯(cuò)，變得自以為是、目中無(wú)人。

三、培養(yǎng)傾聽(tīng)能力的措施

（一）激發(fā)傾聽(tīng)興趣

興趣是最好的老師，可以通過(guò)游戲、故事等培養(yǎng)兒童的傾聽(tīng)興趣。選擇的故事要符合兒童的身心發(fā)展水平，具體、生動(dòng)，富有趣味性;除了傾聽(tīng)的內(nèi)容具有吸引力外，兒童是通過(guò)積極的聽(tīng)來(lái)提高傾聽(tīng)能力的。講述故事時(shí)聲音要抑揚(yáng)頓挫，并利用手勢(shì)、表情、動(dòng)作等體態(tài)語(yǔ)言來(lái)調(diào)動(dòng)兒童傾聽(tīng)的積極性，讓兒童共同參與。如小動(dòng)物的童話。也可以聽(tīng)喜馬拉雅，凱叔講故事等，提倡親子互相講故事，同學(xué)互相講故事，促進(jìn)學(xué)生的傾聽(tīng)和理解。

（二）創(chuàng)設(shè)傾聽(tīng)環(huán)境

利用大自然的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)兒童的傾聽(tīng)興趣。帶兒童去大自然聆聽(tīng)各種美妙的聲音：淅淅瀝瀝的小雨聲、淙淙的流水聲等。所有這些，都讓兒童心曠神怡，就會(huì)萌發(fā)兒童傾聽(tīng)的欲望和興趣。在帶領(lǐng)兒童外出時(shí)，可以讓兒童注意傾聽(tīng)各種聲音（如風(fēng)聲、雨聲），傾聽(tīng)各種動(dòng)物的叫聲（如蟬鳴、鳥(niǎo)叫聲），傾聽(tīng)各種交通工具的聲音（如自行車清脆的鈴聲、汽笛聲）。兒童聽(tīng)后，引導(dǎo)兒童模仿、表達(dá)，充分發(fā)揮兒童的想象力和創(chuàng)造力。

（三）明確傾聽(tīng)意義

人學(xué)會(huì)傾聽(tīng)就是尊重他人，在生活中，非常需要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。在人與人的交往中，傾訴是表達(dá)自己，傾聽(tīng)是了解別人，達(dá)到心靈共鳴。在人與人的溝通中，除了傾訴，我們還應(yīng)該學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。要讓孩子慢慢懂得當(dāng)一個(gè)人高興的時(shí)候，我們要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。傾聽(tīng)快樂(lè)的理由，分享快樂(lè)的心情。當(dāng)一個(gè)人悲傷的時(shí)候，我們要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。傾聽(tīng)痛苦的緣由，失意原因，理解傾訴者內(nèi)心的苦處。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，能修身養(yǎng)性，陶冶性情;學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，能博采眾長(zhǎng)，能使人開(kāi)拓思維，萌發(fā)靈感，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，能養(yǎng)成尊重他人的習(xí)慣。人為什么有兩個(gè)耳朵，一個(gè)嘴巴，就是告訴我們要多聽(tīng)少說(shuō)。

（四）提升傾聽(tīng)能力

兒童傾聽(tīng)能力培養(yǎng)室需要長(zhǎng)期訓(xùn)練提升的，老師和家長(zhǎng)要想方設(shè)法拓寬培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)能力的渠道。比如進(jìn)行幾分鐘的聽(tīng)句練習(xí)，準(zhǔn)確寫出句子需要學(xué)生細(xì)心聽(tīng)，用寫來(lái)強(qiáng)化提升傾聽(tīng)的能力。低年段可以聽(tīng)寫短句，隨著年級(jí)的升高提高坡度，傾聽(tīng)能力會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。其次充分利用小組合作，有效地訓(xùn)練學(xué)生的傾聽(tīng)能力。小組合作互動(dòng)民主，學(xué)生的參與性強(qiáng)，活動(dòng)時(shí)要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，不能打斷別人的發(fā)言，邊聽(tīng)邊想，傾聽(tīng)后提出自己的疑問(wèn)并發(fā)表自己的見(jiàn)解。這樣的長(zhǎng)期訓(xùn)練使學(xué)生能夠不斷地完善思維，善于理解他人，同時(shí)傾聽(tīng)和語(yǔ)言表達(dá)能力都得到提升。

課堂是傾聽(tīng)的主渠道，課外是培養(yǎng)傾聽(tīng)的好場(chǎng)所。傾聽(tīng)能力培養(yǎng)可以滲透到生活的方方面面。家長(zhǎng)觀察孩子在家的傾聽(tīng)情況，及時(shí)糾正孩子的不良傾聽(tīng)習(xí)慣。同時(shí)家校聯(lián)合，孩子在家聽(tīng)音樂(lè)、聽(tīng)故事，在班級(jí)晨會(huì)中進(jìn)行分享。這樣家校合作，培養(yǎng)傾聽(tīng)的習(xí)慣就簡(jiǎn)單了。

（五）及時(shí)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)

一個(gè)眼神、一個(gè)贊揚(yáng)、一個(gè)微笑，正確適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)揮榜樣的示范作用是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要因素。用正確的態(tài)度及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生，鼓勵(lì)傾聽(tīng)，逐漸養(yǎng)成學(xué)生樂(lè)于傾聽(tīng)的良好習(xí)慣，使傾聽(tīng)成為一種自覺(jué)行為。

學(xué)生傾聽(tīng)習(xí)慣的養(yǎng)成也是一種意志的鍛煉，不是一蹴而就的，只要教師和家長(zhǎng)重視學(xué)生傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)，善于適時(shí)引導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)掌握傾聽(tīng)的方法，更有傾聽(tīng)的能力，更有智慧，更有修養(yǎng)。