中職動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)素描課作業(yè)設(shè)計(jì)有效性的研究

石婧

摘 要：動(dòng)漫行業(yè)的迅速發(fā)展，帶動(dòng)了市場(chǎng)對(duì)一批特定人才的大量需求，而中職學(xué)校教育作為培養(yǎng)動(dòng)漫人才隊(duì)伍，肩負(fù)著培養(yǎng)和輸送動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)相關(guān)優(yōu)秀人員的使命，但是如何設(shè)計(jì)中職動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)作業(yè)素描課作業(yè)，也成為中職學(xué)校需要不斷思考與探索的課題。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校; 動(dòng)漫專(zhuān)業(yè); 素描; 作業(yè)設(shè)計(jì)

中圖分類(lèi)號(hào)：G712 ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? 文章編號(hào)：1006-3315（2019）01-132-001

國(guó)家對(duì)本土動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)頒布了一系列優(yōu)惠政策，這些政策鼓勵(lì)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，多個(gè)地方的動(dòng)漫基地應(yīng)運(yùn)而生。這種現(xiàn)象自然成為帶動(dòng)中職學(xué)校進(jìn)一步轉(zhuǎn)型的重要因素。江蘇省汾湖高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)職業(yè)高級(jí)中學(xué)即是這一熱潮的產(chǎn)物和標(biāo)識(shí)之一。

作為我國(guó)甚至國(guó)際上在3D、4D數(shù)字動(dòng)畫(huà)領(lǐng)域最先進(jìn)的專(zhuān)業(yè)性公共服務(wù)平臺(tái)之一，汾湖高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)的動(dòng)漫藝術(shù)基地同時(shí)具有了領(lǐng)先性、積聚性和高端性的三大優(yōu)勢(shì)。江蘇省汾湖高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)職業(yè)高級(jí)中學(xué)抓住機(jī)遇，為了能夠更好而及時(shí)地向基地提供人才，特設(shè)有動(dòng)漫游戲設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)。但是，無(wú)論是在創(chuàng)新意識(shí)，還是綜合素養(yǎng)等方面，中職的動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)學(xué)生和他們的水平相比仍存在一定的差距，不能緊貼市場(chǎng)需求，產(chǎn)生了畢業(yè)的學(xué)生和基地所需人才無(wú)法統(tǒng)一的現(xiàn)象。針對(duì)這一現(xiàn)象，中職動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)素描課作業(yè)有效性的設(shè)計(jì)顯得尤為重要。為此，我經(jīng)過(guò)了解調(diào)查、研究實(shí)踐、反思，總結(jié)出了以下幾點(diǎn)頗有成效的途徑。

一、講一題帶一串，注重自主能力的培養(yǎng)

我們國(guó)家動(dòng)漫類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)，更多的是普遍強(qiáng)調(diào)技術(shù)水平能力，入學(xué)時(shí)文化成績(jī)相對(duì)比較低，長(zhǎng)久培養(yǎng)的學(xué)生可能往往在文化審美方面有些不足，導(dǎo)致設(shè)計(jì)出來(lái)的作品難以抓人眼球，容易顯得呆板沉滯。目前大部分動(dòng)漫公司設(shè)計(jì)師都工作極為繁忙，通常需要在很少的時(shí)間內(nèi)按時(shí)完成作品設(shè)計(jì)，并沒(méi)有時(shí)間對(duì)作品做充足的檢驗(yàn)和思考。動(dòng)漫是用畫(huà)面來(lái)表現(xiàn)人物角色和劇情的，制作人員的素質(zhì)要求和動(dòng)畫(huà)作品呈現(xiàn)出來(lái)的最終效果有著直接關(guān)系。所以，提升學(xué)生自主創(chuàng)造的能力，讓學(xué)生有更多時(shí)間和機(jī)會(huì)去進(jìn)行創(chuàng)作。

中職動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)素描課作業(yè)的編排設(shè)計(jì)要注意課堂專(zhuān)業(yè)知識(shí)與課后實(shí)踐操作的綜合運(yùn)用，從而使課后練習(xí)更具有思考性和實(shí)踐性。加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，溝通知識(shí)間的橫向、縱向聯(lián)系，這樣有助于學(xué)生將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)穿成珠，結(jié)成網(wǎng)，形成知識(shí)體系，取得舉一反三、以一題帶一串、以少勝多的練習(xí)效果。

二、練一題管一類(lèi)，重視編劇才能的發(fā)掘

動(dòng)漫也是影視作品的一種，需要遵循影視作品制作的基本規(guī)律。但是它又比較特殊，類(lèi)似動(dòng)畫(huà)片，主要是運(yùn)用美術(shù)圖片呈現(xiàn)故事情節(jié)的，在人物形象、場(chǎng)景設(shè)定等各個(gè)方面都需要有更大的發(fā)揮空間，而這些又都是設(shè)定在虛擬空間的基礎(chǔ)上，所以對(duì)于變形、夸張和視覺(jué)沖擊效果的要求，與人物拍攝的影視中的特效技術(shù)是不同的。還有動(dòng)漫影視作品的制作成本也會(huì)相對(duì)高一些，對(duì)畫(huà)面表現(xiàn)力、鏡頭剪輯有更高的要求。所以中職學(xué)校在動(dòng)漫教育課程設(shè)定動(dòng)畫(huà)編劇時(shí)不僅需要擁有普通編劇對(duì)情節(jié)的安排、人物的塑造、情景的設(shè)定等方面都必須有所把握，而且還需要對(duì)畫(huà)面效果、鏡頭燈光有高度認(rèn)識(shí)。

努力做到作業(yè)多樣，但要精，確保練習(xí)步步到位。抓住有代表性，有典型性的作業(yè)來(lái)做，“練一題管一類(lèi)”，重在讓學(xué)生舉一反三，觸類(lèi)旁通。力求以數(shù)量相對(duì)較少的練習(xí)獲得知識(shí)的全面，智力和能力的有效提高，從而達(dá)到練習(xí)優(yōu)化，以少勝多的目的。

三、評(píng)一題掌一技，加強(qiáng)導(dǎo)演技巧的學(xué)習(xí)

一部?jī)?yōu)秀的動(dòng)漫作品，通常需要經(jīng)歷前期創(chuàng)作、中期和后期制作等工作階段。作品的失敗大多是由于前期工作的質(zhì)量不佳，而這之中導(dǎo)演往往起著主導(dǎo)作用，但是大部分中職學(xué)?？赡芎雎粤诉@一點(diǎn)，只是培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)際制作技能，對(duì)于導(dǎo)演的認(rèn)識(shí)可能不夠充分。中職學(xué)校在培養(yǎng)一位動(dòng)漫導(dǎo)演時(shí)，不僅需要有影視導(dǎo)演的素質(zhì)，更應(yīng)該具有豐富的美術(shù)和制作技術(shù)等方面的知識(shí)。當(dāng)今國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)片的鏡頭表現(xiàn)力相對(duì)比較弱，通常要借助設(shè)計(jì)旁白，并且在情節(jié)設(shè)定、敘事手法等方面也是常常出現(xiàn)很直白的表述，生怕人們看不懂。這些情況與動(dòng)畫(huà)導(dǎo)演的素質(zhì)分不開(kāi)。動(dòng)漫行業(yè)對(duì)于優(yōu)秀導(dǎo)演的人才是相當(dāng)缺乏的，因此在評(píng)價(jià)過(guò)程中應(yīng)該注意多種評(píng)價(jià)相結(jié)合，適時(shí)地灌輸一定的導(dǎo)演知識(shí)和認(rèn)識(shí)，使學(xué)生感受到評(píng)價(jià)的過(guò)程好似導(dǎo)演“一出好戲”。這樣對(duì)于動(dòng)漫導(dǎo)演的培養(yǎng)可以豐富他們的美術(shù)功底和技術(shù)制作知識(shí)，也可以促進(jìn)動(dòng)漫制作人員較為容易的轉(zhuǎn)型為動(dòng)畫(huà)導(dǎo)演。

中職學(xué)生正處于青春期的好奇好動(dòng)、求新求趣階段，作業(yè)設(shè)計(jì)一定要生動(dòng)活潑、多樣性。教師可以針對(duì)課堂專(zhuān)業(yè)知識(shí)與地方經(jīng)濟(jì)特色采取不同形式，從不同角度和側(cè)面多樣性的評(píng)價(jià)練習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的效率，掌握學(xué)習(xí)技能，達(dá)到靈活運(yùn)用知識(shí)技能，啟迪學(xué)生思維，提高學(xué)生實(shí)踐操作的目的。

現(xiàn)在動(dòng)漫教育與運(yùn)用也不再是單一的動(dòng)畫(huà)等，可能涉及面也越來(lái)越廣泛，例如2017年賀歲檔的一部經(jīng)典電影《西游降妖篇》，其導(dǎo)演是酷愛(ài)動(dòng)漫之人周星馳和徐克。周星馳還是出了名的西游迷，深得原著對(duì)人性的理解的精髓，在改編劇本的時(shí)候不遺余力的把每個(gè)人物角色的人性發(fā)揮到至極，《西游降妖篇》和之前《西游降魔篇》都是由動(dòng)畫(huà)《西游記》為藍(lán)本進(jìn)行改編。徐克又是一個(gè)會(huì)親自手繪分鏡頭的人，這次在《西游伏妖篇》中，觀眾看到那些電影中奇幻絢麗的場(chǎng)面，不難想到那些手稿是更加出色。在電影公映前就有徐克和周星馳看分鏡頭草圖的照片曝光，這些草圖正是徐克親自手繪，他曾經(jīng)還自稱(chēng)“導(dǎo)演是兼職，動(dòng)漫師才是他的正職”。所以中職動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)素描課作業(yè)設(shè)計(jì)有效性的研究是為了讓學(xué)生愛(ài)學(xué)好學(xué)，充滿(mǎn)自信，獲得全面發(fā)展、充滿(mǎn)興趣地上好每一堂專(zhuān)業(yè)課。

本文系吳江區(qū)級(jí)第七批學(xué)年課題“中職動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)素描課作業(yè)設(shè)計(jì)有效性的研究”研究成果

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