利用繪本培養(yǎng)幼兒早期閱讀興趣和習(xí)慣

張萍

摘 要：幼兒園中班的早期閱讀活動(dòng)對(duì)于培養(yǎng)幼兒閱讀能力和閱讀興趣是非常重要的，繪本是早期閱讀的首選。在幼兒的閱讀活動(dòng)中，他們可以從師幼互動(dòng)、幼兒之間互動(dòng)中習(xí)得關(guān)于閱讀的知識(shí)、方法，從而對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣。而優(yōu)秀的繪本能給孩子帶來(lái)愉悅和幸福感，從中班幼兒的年齡認(rèn)知特點(diǎn)來(lái)看，有針對(duì)性的教導(dǎo)使得幼兒喜歡閱讀，并且養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，為他們今后良好閱讀能力乃至學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;繪本;閱讀興趣;興趣培養(yǎng)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出：“要利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書(shū)寫(xiě)的技能?！遍喿x是一種能力，它是語(yǔ)言和思維相互作用的過(guò)程。閱讀是伴隨孩子一生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，它的習(xí)慣養(yǎng)成將直接影響到孩子在未來(lái)學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)能力和水平。綱要中指出“利用多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍的閱讀興趣”，因此我們應(yīng)重視幼兒學(xué)前閱讀能力的培養(yǎng)，但是如何培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，讓他們有目的有次序的翻閱圖書(shū)，理解內(nèi)容，提高觀察、表達(dá)、思維創(chuàng)造力，這是對(duì)我們幼師的一個(gè)重大考驗(yàn)。而繪本作為早期閱讀的一種讀物，被幼教界公認(rèn)為是最適合幼兒閱讀的圖書(shū)。因?yàn)閮?yōu)秀的繪本能給孩子帶來(lái)愉悅和幸福感，讓孩子從中體會(huì)閱讀的樂(lè)趣。從中班幼兒的年齡認(rèn)知特點(diǎn)來(lái)看，良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)能為他們今后良好閱讀能力乃至學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的試驗(yàn)與分析，深刻體會(huì)到正確使用繪本對(duì)于培養(yǎng)中班幼兒早期閱讀興趣和習(xí)慣是非常好的。

一、 正確認(rèn)識(shí)繪本，客觀對(duì)待繪本，科學(xué)用好繪本

繪本有點(diǎn)類(lèi)似漫畫(huà)書(shū)，是用鮮艷的色彩，形象夸張的圖畫(huà)以及少量簡(jiǎn)易的文字結(jié)合在一起敘述一個(gè)小的故事，繪本表達(dá)了某種特定的情感而且主題也比較的簡(jiǎn)單，非常適合幼兒去閱讀。因?yàn)槔L本的這些特點(diǎn)，現(xiàn)在越來(lái)越多的教師和家長(zhǎng)都開(kāi)始喜歡和重視它，用繪本來(lái)培養(yǎng)幼兒的閱讀能力和閱讀興趣是非常好的，從而豐富幼兒的情感、學(xué)習(xí)和閱讀的經(jīng)驗(yàn)，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是我們必須要根據(jù)幼兒的不同年齡段來(lái)選擇不同版本不同類(lèi)型的繪本，只有這樣才可以達(dá)到繪本教學(xué)該有的效果，只有這樣才可以贏得幼兒的對(duì)繪本的內(nèi)容的興趣和渴望，同時(shí)還必須要注意教學(xué)的方法與技巧，不要簡(jiǎn)單的作為一個(gè)看圖說(shuō)話，否則就失去繪本教學(xué)的真實(shí)意義了。通過(guò)一系列的引導(dǎo)性問(wèn)題，開(kāi)拓了幼兒的思路，使故事具有一種開(kāi)放式的結(jié)構(gòu)，變得更豐富了，同時(shí)也符合了現(xiàn)代人的思維方式，同時(shí)幼兒積極主動(dòng)性得到了充分的發(fā)揮，同樣也讓他們知道如何去愛(ài)一個(gè)人。

二、 開(kāi)展多種形式的繪本閱讀活動(dòng)，激發(fā)幼兒的閱讀興趣

我們現(xiàn)在的幼兒教育都提倡師生間要尊重、平等，教學(xué)互動(dòng)等教育理念，要求給現(xiàn)在的孩子愿意表達(dá)內(nèi)心的意愿，發(fā)揮他們自己的個(gè)性的空間，同時(shí)以前的那套的，老師說(shuō)幼兒聽(tīng)，填鴨式等教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)如今的教學(xué)狀況了，所以就要求我們大家不斷的學(xué)習(xí)，不斷的更新和發(fā)展我們自己的教學(xué)觀念，充實(shí)自己，充實(shí)思想，用豐富多彩的閱讀活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

針對(duì)幼兒不同個(gè)性，選擇貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容的繪本故事。根據(jù)新的教學(xué)綱要的指示，幼兒教學(xué)要遵循不同年齡段幼兒的身心特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，早期閱讀要選擇合適的繪本教材，充分尊重幼兒的學(xué)習(xí)興趣及愛(ài)好，滿足幼兒的學(xué)習(xí)生活及智力成長(zhǎng)的需要，使得幼兒樂(lè)在其中，從而最大限度的提高幼兒的閱讀興趣、閱讀能力，充分發(fā)揮繪本的教育價(jià)值。中班的孩子已經(jīng)不是小班了，他們已經(jīng)開(kāi)始有了自己的“長(zhǎng)處發(fā)揮”，有了自己的簡(jiǎn)單的“學(xué)習(xí)觀”、“人生觀”了，如果在這個(gè)開(kāi)始的階段，把他們的閱讀興趣以及閱讀能力開(kāi)發(fā)出來(lái)，那么對(duì)他們以后的學(xué)習(xí)將是受益匪淺，因此我們的中班老師也有一定的責(zé)任感與緊迫感，培養(yǎng)和提高幼兒的閱讀興趣與能力的時(shí)候要想辦法去引起他們想傾聽(tīng)想去看想去讀的興趣，對(duì)于不同的孩子，不同性格的孩子，方法是很多種的，不是一成不變的，這對(duì)中班老師的素質(zhì)來(lái)說(shuō)是個(gè)考驗(yàn)。例如，給孩子講故事的時(shí)候老師可以用豐富夸張的肢體語(yǔ)言、面部表情來(lái)引起有幼兒們的傾聽(tīng)興趣，比如剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，新來(lái)的孩子情緒還沒(méi)有穩(wěn)定下來(lái)，哭鬧不止，為了緩解他們的焦慮、不適應(yīng)，我連忙選擇了一些適合中班年齡孩子聽(tīng)的繪本故事，并運(yùn)用圖片、動(dòng)物毛絨玩具，肢體動(dòng)作，邊講邊演示繪本故事里的不同角色的語(yǔ)氣、表情、心情，盡可能給孩子留下深刻的印象，孩子果然被深深吸引，漸漸停止了哭鬧。在講故事的時(shí)候，有時(shí)候使用投影儀，有時(shí)候使用繪本圖畫(huà)，有時(shí)候做一些PPT給孩子們欣賞，從而引導(dǎo)他們的閱讀興趣，指導(dǎo)他們?nèi)プ屑?xì)的觀察畫(huà)面里的情節(jié)以及一些細(xì)節(jié)，如畫(huà)面角色的表情、動(dòng)作等，培養(yǎng)幼兒們的細(xì)心、耐性;指導(dǎo)他們?nèi)チ私夤适虑楣?jié)的一個(gè)又一個(gè)環(huán)節(jié)，去挖掘故事內(nèi)容上的一個(gè)又一個(gè)的問(wèn)題，并且引導(dǎo)幼兒們?nèi)グl(fā)言，去討論。在進(jìn)行的閱讀活動(dòng)的時(shí)候，教師要耐性的給兒童講解閱讀技巧和閱讀習(xí)慣，并且預(yù)先選擇一些合適的圖文讓學(xué)生去閱讀，不要太多的去干涉和左右他們的想法，給他們的思維以自由發(fā)揮的空間。比如說(shuō)繪本《鱷魚(yú)怕怕 牙醫(yī)怕怕》就是很不錯(cuò)的繪本，現(xiàn)在還多學(xué)校都在以此為教材來(lái)教學(xué)，盡可能的讓學(xué)生們理解鱷魚(yú)與牙醫(yī)從逃避、害怕到忍耐到面對(duì)再到克服的故事內(nèi)容，讓學(xué)生們體會(huì)豐富的人物表情，以及從中學(xué)到如何去面對(duì)生活中遇到的困難。

（作者單位：甘肅省隴西縣鞏昌幼兒園，甘肅 定西 748100）