初中班級管理中“綠色懲罰”的策略與實(shí)施

馬金義

摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展，教育越來越重要，對于怎樣教育好當(dāng)下的初中學(xué)生成為整個(gè)社會最為關(guān)注的話題。但是現(xiàn)在初中生的思想觀念已經(jīng)發(fā)生了非常大的改變，有些學(xué)生由于家庭環(huán)境以及社會環(huán)境的影響，內(nèi)心過于脆弱，對于老師的一些懲罰和批評不能正確的理解和接受，認(rèn)為老師的批評是對學(xué)生的不尊重;還有一點(diǎn)就是有些教師對于學(xué)生會有過渡懲罰和人格侮辱道德言語打擊，過渡的懲罰對于學(xué)生的身體和心里上的傷害也是非常大的。這個(gè)時(shí)候社會各界更關(guān)注的問題是如何正確的管理初中生，改正初中生成長道路上所犯的錯(cuò)誤;如何在糾正初中學(xué)生錯(cuò)誤的同時(shí)不會對學(xué)生的心里造成傷害，并且要讓學(xué)生深刻的認(rèn)識到自己所犯的錯(cuò)誤，積極主動(dòng)的配合教師。所以現(xiàn)在提出了初中班級管理中“綠色懲罰”這一概念，本文主要針對“綠色懲罰”進(jìn)行相關(guān)的討論。

關(guān)鍵詞：教育;初中;管理;綠色懲罰

引言

現(xiàn)如今人們開始提倡正確的教育懲罰方式，特別是和學(xué)生接觸最多的教師要“尊重學(xué)生，善待學(xué)生”，這本是非常不錯(cuò)的教育觀念，但是由于教師要面對的學(xué)生是非常多的，并且每個(gè)孩子的性格特點(diǎn)也是不一樣的，有些學(xué)生教師只需要提點(diǎn)兩句便會認(rèn)識到自己哪里做錯(cuò)了，但是有些學(xué)生比較調(diào)皮，對于自己做的一些事情認(rèn)識不到錯(cuò)誤，教師按照善待學(xué)生的方式教育這樣的學(xué)生，并不會有太多的作用。再加上社會以及學(xué)校各界人士總是反對一些對于學(xué)生的懲罰措施，導(dǎo)致教師不能更好的實(shí)施管理學(xué)生的策略，總是顧前顧后，最后對于教師和學(xué)生都沒有太好的結(jié)果。所以給予老師一定的懲罰權(quán)利，合理的教育學(xué)生是非常重要的。

一、綠色懲罰

正確的教育懲罰其實(shí)是教育方式中不可缺少的一種，教師可以在關(guān)心學(xué)生的基礎(chǔ)上對學(xué)生的一些不正當(dāng)?shù)男袨楹筒徽_的思想進(jìn)行強(qiáng)制的糾正，但這種懲罰必須是學(xué)生心里可以接受的情況下?！熬G色懲罰”的關(guān)鍵在于學(xué)生身心的健康發(fā)展，我們這里的罰不是單純的身體上的體罰，是為了讓學(xué)生糾正自身的錯(cuò)誤而罰。“綠色懲罰”的最終目的是為了讓學(xué)生知道自己犯錯(cuò)了，并且為自己犯下的錯(cuò)誤要有一定的責(zé)任，積極主動(dòng)的改正，完善自己的人格。

二、正確使用“綠色懲罰”

“綠色懲罰”這種合理的懲罰教育可以幫助學(xué)生的受挫能力，鍛煉學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意識，形成堅(jiān)強(qiáng)的性格，培養(yǎng)一定的抗壓能力，這樣才能更好的在社會生活。但是“綠色懲罰”的實(shí)際應(yīng)用要注意一下幾點(diǎn)：

（一）尊重

“綠色懲罰”首先要注意的是，在學(xué)生犯了錯(cuò)誤以后，不要當(dāng)著全班同學(xué)的面對犯錯(cuò)的學(xué)生進(jìn)行辱罵，即使學(xué)生犯了很嚴(yán)重的錯(cuò)誤。教師可以私下里和學(xué)生談?wù)撘幌伦约核傅腻e(cuò)誤，給予一定的懲罰措施，如果教師非要當(dāng)著全班的面去批評學(xué)生，在言語上也要適當(dāng)，給其他學(xué)生一定的警示作用。

（二）讓學(xué)生為自己的錯(cuò)誤負(fù)責(zé)

有一個(gè)鮮為人知的例子：中國著名作家沈從文因?yàn)橄胍タ创遄永锏哪九紤颉皩O悟空過火焰山”的表演，他偷偷從上課的學(xué)堂溜出來跑去看戲，戲非常精彩看得沈從文津津有味，一直到太陽落山，他才戀戀不舍地回到了學(xué)校，這個(gè)時(shí)候?qū)W校已經(jīng)放學(xué)同學(xué)也已經(jīng)回家。第二天，沈從文就被老師叫去詢問他為何曠課，他羞紅了臉支支吾吾沒能回答上來，老師氣得罰他跪在樹下面，并且訓(xùn)斥道：你看這楠木樹都知道天天向上生長，而你卻不思進(jìn)取，甘愿做一個(gè)沒出息的矮子，大家都在認(rèn)真讀書而你卻跑去看戲，雖然老師的懲罰有些過分，但是這也是為你好，一個(gè)人只有尊重自己，才能得到別人的尊重。通過這樣的事情沈從文認(rèn)識到自己所犯的錯(cuò)誤，并且為自己所犯的錯(cuò)誤負(fù)起應(yīng)有的責(zé)任。但是現(xiàn)在的學(xué)生被父母剝奪了承擔(dān)責(zé)任的機(jī)會，有些父母認(rèn)為所有的事情可以通過金錢來解決，這也為孩子樹立了錯(cuò)誤的榜樣。所以在懲罰學(xué)生的時(shí)候一定要讓學(xué)生認(rèn)識到錯(cuò)誤并且負(fù)起自己的責(zé)任。

（三）“綠色懲罰”要靈活應(yīng)用

靈活也就意味著教師必須要隨機(jī)應(yīng)變，針對學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，在不同的場所，不同的時(shí)間，靈活的應(yīng)用懲罰措施，既不會傷害到學(xué)生的尊嚴(yán)，也可以起到教育作用。

（四）“綠色懲罰”要有尺度

在懲罰學(xué)生的時(shí)候，不要過度的體罰。比如上體育課的學(xué)生不聽教師的指揮，在課堂上調(diào)皮搗亂，教師可以讓他做適度的俯臥撐或者仰臥起坐，但是有些教師會過度的懲罰學(xué)生，直至學(xué)生暈倒，傷害到學(xué)生的身體，這就是過度的體罰，所以教師在懲罰學(xué)生的時(shí)候，一定要有一定的尺度，避免造成學(xué)生身體或者心理的傷害，懲罰的作用也要有一定的作用，讓學(xué)生有自己犯錯(cuò)的意識。

（五）“綠色懲罰”要有針對性

教師要學(xué)習(xí)一定的心理學(xué)知識，了解不同性格學(xué)生的特點(diǎn)，針對不同性格的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的懲罰措施，即使兩個(gè)學(xué)生犯了同樣的錯(cuò)誤，但是懲罰除了有公平性外，還要針對不同的學(xué)生有不同的懲罰措施，并且要讓學(xué)生認(rèn)可。

三、結(jié)束語

我們要清楚的是凡事需要懲罰的事情，教師必須應(yīng)用自己的權(quán)利懲罰學(xué)生，在必須懲罰學(xué)生這件事情上，懲罰不僅僅是一種權(quán)利，這也是教師的一種義務(wù)。當(dāng)教師遇到故意遲到的學(xué)生的時(shí)候，善意的提醒沒能起到一定效果，當(dāng)學(xué)生考試作弊，抄襲作業(yè)的時(shí)候，教師的批評沒能糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，這種時(shí)候就必須應(yīng)用“綠色懲罰”，給學(xué)生一定的警醒，只有學(xué)生認(rèn)識到自己錯(cuò)在哪里，才會使得學(xué)生發(fā)展的更好。在班級管理中需要“綠色懲罰”去培養(yǎng)學(xué)生的健全人格，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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