中職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制的問題及對(duì)策

王崟崟

摘 要：本文首先就現(xiàn)代學(xué)徒制的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了概述，其后分析了中職院校會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制面臨的主要問題，最后提出了一系列中職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制的具體策略和措施。

關(guān)鍵詞：中職;會(huì)計(jì)專業(yè);現(xiàn)代學(xué)徒制;問題;對(duì)策

一、現(xiàn)代學(xué)徒制的相關(guān)概述

（一）現(xiàn)代學(xué)徒制的概念

所謂現(xiàn)代學(xué)徒制，主要是指在實(shí)踐教學(xué)過程中企業(yè)的相關(guān)技術(shù)人員或領(lǐng)導(dǎo)人員引導(dǎo)學(xué)生在企業(yè)中進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)工作，幫助學(xué)生熟悉些環(huán)境，掌握相關(guān)的崗位只能技巧，從而更好的適應(yīng)社會(huì)環(huán)境和實(shí)習(xí)工作，為學(xué)生后期的持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。當(dāng)前我國大多數(shù)中職院校已經(jīng)開設(shè)了現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式，并且取得了一定的顯著成效?，F(xiàn)代學(xué)徒制能夠引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)理論知識(shí)充分有效的運(yùn)用于實(shí)際工作過程中，開展理實(shí)一體化教學(xué)，幫助企業(yè)儲(chǔ)備相關(guān)的技術(shù)人才，同時(shí)提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，做好就業(yè)準(zhǔn)備。

（二）中職會(huì)計(jì)教學(xué)中引入現(xiàn)代學(xué)徒制的重要性

一方面，隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，市場(chǎng)競(jìng)爭日益激烈，企業(yè)要想脫穎而出，占取一席之地就必須加強(qiáng)管理，優(yōu)化會(huì)計(jì)工作，提高工作效率。在實(shí)際工作中，企業(yè)財(cái)務(wù)部門與其他部門之間的密切的聯(lián)系越來越密切，其承擔(dān)著為決策者提供正確數(shù)據(jù)信息的重要職責(zé)。現(xiàn)代財(cái)務(wù)人員應(yīng)當(dāng)掌握扎實(shí)的理論知識(shí)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)了解學(xué)習(xí)多元化的知識(shí)和技能，從真正意義上滿足社會(huì)及企業(yè)的實(shí)際發(fā)展需求。作為現(xiàn)代會(huì)計(jì)人才的主要培養(yǎng)基地，中職院校應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合自身的發(fā)展優(yōu)勢(shì)和戰(zhàn)略目標(biāo)，對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)進(jìn)行有效的創(chuàng)新改革，細(xì)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方向，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。

另一方面，會(huì)計(jì)行業(yè)發(fā)展日新月異，每年甚至每個(gè)月都會(huì)出現(xiàn)新的會(huì)計(jì)知識(shí)，會(huì)計(jì)方法和相關(guān)理念，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)摒棄傳統(tǒng)的呆板的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的會(huì)計(jì)知識(shí)和會(huì)計(jì)理論，充分開展實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生的業(yè)務(wù)能力和綜合能力。

二、中職院校會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制面臨的主要問題

（一）缺乏健全完善的政策體系

中職教育的有效發(fā)展能夠在一定程度上推動(dòng)我國教育行業(yè)的改革創(chuàng)新。但是在實(shí)際教學(xué)過程中，國家相關(guān)職能部門并沒有明確中職院校的教學(xué)地位，認(rèn)可其教學(xué)模式和教學(xué)體系。很多家長或是教育工作者認(rèn)為中職教育沒有太大意義，無法對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極正確的引導(dǎo)，因此對(duì)于現(xiàn)代學(xué)徒制在會(huì)計(jì)專業(yè)中的教學(xué)沒有引起足夠的重視，實(shí)施較為困難。

（二）教學(xué)目標(biāo)缺乏針對(duì)性和實(shí)用性

在進(jìn)行會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)時(shí)，院校及教師并沒有充分立足于企業(yè)的發(fā)展方向和發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合當(dāng)前社會(huì)對(duì)于會(huì)計(jì)人才的實(shí)際需求，導(dǎo)致專業(yè)人才無法滿足社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要。具體而言，一方面會(huì)計(jì)專業(yè)對(duì)于人才培養(yǎng)目標(biāo)和任務(wù)并沒有進(jìn)行科學(xué)合理的規(guī)劃設(shè)計(jì)，導(dǎo)致教學(xué)缺乏專業(yè)性和針對(duì)性，沒有根據(jù)學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行調(diào)整優(yōu)化;另一方面，很多企業(yè)并沒有意識(shí)到現(xiàn)代學(xué)徒制的真正含義，對(duì)其發(fā)展存在一定的誤解，普遍實(shí)施程度不高，監(jiān)管不到位，導(dǎo)致現(xiàn)代學(xué)徒制無法充分發(fā)揮其作用。

（三）院校與企業(yè)之間配合程度偏低

現(xiàn)代學(xué)徒制的本質(zhì)就是要將院校及企業(yè)進(jìn)行有效的結(jié)合，共同對(duì)人才培養(yǎng)策略進(jìn)行貫徹落實(shí)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際實(shí)習(xí)情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)策略。但是在實(shí)踐教學(xué)過程中，院校和企業(yè)的配合度并不高，相互之間不理解，沒有將二者進(jìn)行有效的結(jié)合，制定出科學(xué)合理的實(shí)習(xí)管理制度和管理方法。同時(shí)在進(jìn)行實(shí)習(xí)管理時(shí)，企業(yè)和中職院校并沒有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求和能力發(fā)展對(duì)職責(zé)和權(quán)利進(jìn)行明確的劃分，導(dǎo)致現(xiàn)代學(xué)徒制缺乏針對(duì)性和職業(yè)性。

（四）教學(xué)專業(yè)性較低，缺乏高素質(zhì)教師隊(duì)伍

會(huì)計(jì)專業(yè)是當(dāng)前社會(huì)中較為熱門的專業(yè)之一，中職教育開展會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)當(dāng)注重對(duì)人才實(shí)用性和技能性的培養(yǎng)和提高。具體而言，在實(shí)際教學(xué)過程中，由于教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)缺乏正確的理解，專業(yè)能力較低，缺乏相應(yīng)的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)作為基礎(chǔ)，導(dǎo)致對(duì)人才的培養(yǎng)缺乏專業(yè)性。很多中職院校在進(jìn)行專業(yè)教師招聘時(shí)也沒有嚴(yán)格考核教師的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)，導(dǎo)致從事會(huì)計(jì)教學(xué)的工作者缺乏專業(yè)性，直接影響了會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)和發(fā)展。

三、中職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制的具體策略和措施

（一）優(yōu)化教學(xué)過程，建立完善的課程體系

為了充分迎合新課程改革的發(fā)展需要，在進(jìn)行中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)充分與現(xiàn)代企業(yè)的實(shí)際需求進(jìn)行結(jié)合，注重教學(xué)的實(shí)用性和針對(duì)性，突出學(xué)生的職業(yè)性，根據(jù)實(shí)際情況科學(xué)合理采用模塊式教學(xué)。具體而言，中職院校在開展現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式時(shí)應(yīng)當(dāng)摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，向?qū)W生傳遞會(huì)計(jì)工作崗位及相關(guān)職責(zé)內(nèi)容，使學(xué)生了解實(shí)踐操作流程，技能操作及管理制度等等，提高學(xué)生的業(yè)務(wù)能力，充分實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體化教學(xué)。同時(shí)現(xiàn)代學(xué)徒制應(yīng)當(dāng)充分融入會(huì)計(jì)工作職責(zé)和崗位內(nèi)容，以學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)道德素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高作為主要目標(biāo)，搭建科學(xué)高效的課程體系和課程結(jié)構(gòu)。從而從真正意義上提高會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。

（二）搭建科學(xué)合理的會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)體系

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，我國越來越多的企業(yè)開始轉(zhuǎn)型逐漸向新興產(chǎn)業(yè)及高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)變革。而現(xiàn)代學(xué)徒制的出現(xiàn)和有效使用從一定意義上來講是為了迎合企業(yè)的轉(zhuǎn)型需求，為社會(huì)輸送具有實(shí)踐操作能力的人才。在這個(gè)過程中，教師及企業(yè)中的師傅對(duì)學(xué)生進(jìn)行共同教育，承擔(dān)一致的教學(xué)者責(zé)任和教學(xué)義務(wù)，教師在校園中對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的教學(xué)，而師傅則應(yīng)當(dāng)在企業(yè)中引導(dǎo)學(xué)生積累經(jīng)驗(yàn)，提高其實(shí)踐操作能力，二者相輔相成，從真正意義上對(duì)教學(xué)模式和教學(xué)方法進(jìn)行改革創(chuàng)新。

（三）加強(qiáng)校企合作

現(xiàn)代學(xué)徒制就是將企業(yè)和院校進(jìn)行有效的結(jié)合，因此在開展實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒式教學(xué)模式時(shí)應(yīng)當(dāng)注重企業(yè)的支持。一方面，中職院校和企業(yè)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)彼此之間的聯(lián)系和合作，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)能力進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)的分析，對(duì)接相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，使企業(yè)在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)時(shí)體現(xiàn)出專業(yè)性和目的性，挖掘?qū)W生的優(yōu)勢(shì)，找出其中的不足，從根本上提高學(xué)生的業(yè)務(wù)能力;另一方面，當(dāng)學(xué)生在企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)時(shí)，中職院校及相關(guān)企業(yè)不能對(duì)學(xué)生放任自流，要及時(shí)掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)和技能學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生的綜合表現(xiàn)進(jìn)行客觀合理系統(tǒng)的評(píng)價(jià)，并且將這樣的教學(xué)情況及時(shí)反饋給院校，方便其調(diào)整教學(xué)策略，優(yōu)化教學(xué)過程。

（四）靈活運(yùn)用人才培養(yǎng)模式

由于中職院校學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力參差不齊，大多數(shù)學(xué)生的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)較差。同時(shí)企業(yè)的發(fā)展對(duì)于人才的需求逐漸多樣化，為了充分滿足企業(yè)的需求，更好的實(shí)現(xiàn)學(xué)生就業(yè)，教師應(yīng)當(dāng)采取靈活的教學(xué)模式和教學(xué)方法，結(jié)合院校特色及企業(yè)需求開展有針對(duì)性的職業(yè)教育。另外，在進(jìn)行人才培養(yǎng)時(shí)院校應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合企業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀及發(fā)展目標(biāo)，在選擇企業(yè)時(shí)盡可能選擇專業(yè)性較強(qiáng)的企業(yè)，為學(xué)生尋求更多的實(shí)踐學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和相關(guān)平臺(tái)，從而促進(jìn)學(xué)生快速掌握相關(guān)知識(shí)，提高就業(yè)率。

結(jié)束語

綜上所述，中職會(huì)計(jì)專業(yè)教師應(yīng)當(dāng)優(yōu)化教學(xué)過程，建立完善的課程體系，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，搭建科學(xué)合理的會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)體系，加強(qiáng)校企合作，制定科學(xué)高效的教學(xué)策略，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，靈活運(yùn)用人才培養(yǎng)模式。

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（作者單位：安徽科技貿(mào)易學(xué)校，安徽 蚌埠 233080）