分布式管理在中學(xué)圖書館管理中的應(yīng)用

黃進(jìn)秀

摘要：在國(guó)內(nèi)擁有獨(dú)立圖書館的中學(xué)并不多，而對(duì)于這些中學(xué)來說，想要對(duì)圖書館進(jìn)行管理，也具備一定的難度。長(zhǎng)久以來，我國(guó)學(xué)校的圖書館管理水平遲遲沒有得到提升，這不僅僅不能給廣大師生提供良好的閱讀環(huán)境，滿足他們的閱讀需求，更會(huì)影響學(xué)校的發(fā)展。在這樣的情況下，如果能夠在中學(xué)圖書館管理中對(duì)分布式管理方式進(jìn)行應(yīng)用，就可以對(duì)問題進(jìn)行解決，提升中學(xué)圖書館的管理效率。分布式管理主要以計(jì)算機(jī)系統(tǒng)為核心，具備智能化的特征，據(jù)此，本文對(duì)相關(guān)問題進(jìn)行研究，希望能夠?qū)ΜF(xiàn)實(shí)有所裨益。

關(guān)鍵詞：分布式管理;中學(xué);圖書館

前言：

在21世紀(jì)的今天，信息技術(shù)的發(fā)展改變了人們的生活，同時(shí)也為社會(huì)的變革提供了基礎(chǔ)，所以在中學(xué)圖書館的管理過程中，相關(guān)的工作人員也應(yīng)該嘗試信息化的管理方式，對(duì)管理效率進(jìn)行提升，對(duì)管理范圍進(jìn)行擴(kuò)大，對(duì)管理作用進(jìn)行發(fā)揮，對(duì)管理價(jià)值進(jìn)行詮釋。從目前的情況來看，很多中學(xué)的圖書館管理水平都不夠高，之所以如此，主要是因?yàn)橄嚓P(guān)人員沒有意識(shí)到分布式管理的重要性，分布式管理能夠?qū)鹘y(tǒng)的圖書館管理過程進(jìn)行優(yōu)化，大幅度提升管理的可靠性，據(jù)此，本文研究了分布式管理在中學(xué)圖書館管理中進(jìn)行應(yīng)用的方法，具備一定程度上的現(xiàn)實(shí)意義。

1中學(xué)圖書館應(yīng)用分布式管理的意義

1.1能夠?qū)D書館的資源進(jìn)行共享

在中學(xué)圖書館中對(duì)分布式管理進(jìn)行應(yīng)用，具備一定的積極意義。具體的說，應(yīng)用分布式管理能夠更好的共享中學(xué)圖書館的資源，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)校之間的聯(lián)系，從而提升為廣大師生服務(wù)的水平與效率。

從實(shí)際情況來看，很多中學(xué)圖書館的圖書資源都比較有限，雖然能夠擁有獨(dú)立圖書館的中學(xué)已經(jīng)不能算是經(jīng)濟(jì)條件差，但是很多學(xué)校對(duì)圖書館的建立都僅僅是依靠上級(jí)教育部門的撥款，所以圖書資源較少，同時(shí)較為陳舊，很難滿足師生的學(xué)習(xí)需求。針對(duì)這一問題，如果能夠嘗試應(yīng)用分布式管理，就可以通過管理技術(shù)在不同地區(qū)的學(xué)校之間構(gòu)建資源網(wǎng)絡(luò)，無論距離多遠(yuǎn)，都能夠通過圖書館的分布式管理來向其他學(xué)校借取資源，如此不僅僅能夠簡(jiǎn)化管理的過程，節(jié)約圖書館的管理成本，同時(shí)還能夠豐富圖書館的資源總量，間接提升學(xué)生的閱讀興趣，保障教師的閱讀條件。

1.2能夠加強(qiáng)圖書館的網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)

在中學(xué)圖書館中對(duì)分布式管理進(jìn)行應(yīng)用，還可以加強(qiáng)圖書館的網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，提升圖書館的管理水平，最終促進(jìn)中學(xué)圖書館的發(fā)展。具體的說，在如今的時(shí)代下，各行各業(yè)都需要向著信息化的方向進(jìn)行發(fā)展，學(xué)校圖書館的管理也不例外。圖書館的管理人員必須要明白，實(shí)現(xiàn)學(xué)校圖書館的網(wǎng)絡(luò)化是大勢(shì)所趨，更是提升管理水平的必要條件，只有加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，才能夠?qū)χ袑W(xué)圖書館傳統(tǒng)的工作方式進(jìn)行改變，提升效率，優(yōu)化結(jié)構(gòu)。而如果不在管理過程中應(yīng)用分布式管理，那么也就很難進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，圖書館的管理水平也就無法得到提升[1]。

中學(xué)圖書館對(duì)分布式管理進(jìn)行應(yīng)用，可以通過網(wǎng)絡(luò)化的建設(shè)對(duì)圖書館傳統(tǒng)的管理方式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，使其能夠更快速、更靈活的面對(duì)各類事項(xiàng)，從而提升圖書館的反應(yīng)效率[2]。除此之外，分布式管理與網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)系較為密切，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)條件也是分布式管理的基礎(chǔ)，只有依靠計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，中學(xué)圖書館的管理人員才能夠?qū)嵤┓植际焦芾?，在這樣的情況下，二者相輔相成，互相影響，通過分布式管理的應(yīng)用，能提升計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的完善程度，而圖書館的網(wǎng)絡(luò)化則可以進(jìn)一步提升分布式管理的效率，這種動(dòng)態(tài)關(guān)系發(fā)展到一定程度，就會(huì)產(chǎn)生促進(jìn)圖書館發(fā)展、促進(jìn)中學(xué)圖書館發(fā)展、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的積極效果。

2分布式管理在中學(xué)圖書館管理中的應(yīng)用措施

2.1對(duì)中學(xué)分布式圖書管理學(xué)習(xí)系統(tǒng)進(jìn)行建立

想要在中學(xué)圖書館管理中對(duì)分布式管理進(jìn)行合理的應(yīng)用，就必須要在實(shí)際情況下根據(jù)現(xiàn)有的條件對(duì)中學(xué)分布式圖書管理學(xué)習(xí)系統(tǒng)進(jìn)行建立，通過系統(tǒng)的建立，發(fā)揮中學(xué)圖書館的作用，詮釋中學(xué)圖書館的價(jià)值，對(duì)中學(xué)的教育過程進(jìn)行輔助，培養(yǎng)中學(xué)校園的學(xué)術(shù)氣氛，提升學(xué)生對(duì)各類知識(shí)的掌握程度。

具體的說，在新課程改革的時(shí)代，對(duì)中學(xué)生進(jìn)行教育的目標(biāo)也發(fā)生了變化，學(xué)生除了應(yīng)該對(duì)教材的知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)之外，更重要的是具備核心素養(yǎng)，而中學(xué)圖書館也就承擔(dān)著針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況開展素質(zhì)教育的重要任務(wù)。如果不對(duì)中學(xué)圖書館的管理方式進(jìn)行優(yōu)化改革，那么也就不能夠轉(zhuǎn)變圖書館的氛圍，在學(xué)生的眼中，圖書館仍然是較為乏味、冷清的場(chǎng)所，自然也就不愿意來圖書館看書學(xué)習(xí)。

在這樣的情況下，中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)分布式管理理念的認(rèn)識(shí)，明確分布式管理的方法，將其融入到圖書館的建設(shè)當(dāng)中，爭(zhēng)取對(duì)原有的現(xiàn)狀進(jìn)行改變，讓學(xué)生有興趣來到圖書館感受文化的氛圍。具體對(duì)分布式管理進(jìn)行應(yīng)用的方式是構(gòu)建中學(xué)分布式圖書管理學(xué)習(xí)系統(tǒng)，在這一系統(tǒng)中，資源的互通主要以學(xué)校局域網(wǎng)為基礎(chǔ)，以射頻識(shí)別技術(shù)為核心，由技術(shù)人員依靠學(xué)校的局域互聯(lián)網(wǎng)，運(yùn)用射頻識(shí)別技術(shù)構(gòu)建資源網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)在對(duì)服務(wù)器進(jìn)行設(shè)計(jì)的過程中，應(yīng)該考慮到圖書管理的具體功能，爭(zhēng)取將圖書館的分布式管理落到實(shí)處，設(shè)計(jì)一體化的問題解決方案。學(xué)校方面應(yīng)該加強(qiáng)投入，在每個(gè)教室內(nèi)都設(shè)置一臺(tái)智能書柜，這種書柜可以讓學(xué)生自由的進(jìn)行借閱圖書的操作，既可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，又能夠保證圖書借閱的便捷性，學(xué)生只需要用自己的校園卡就能夠輕松的實(shí)現(xiàn)借書、還書、換書的流程，而這些環(huán)節(jié)在以往的圖書管理方式中是較為繁瑣地。當(dāng)學(xué)生通過校園卡提出了借閱書籍的申請(qǐng)，那么圖書信息就可以通過網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)椒?wù)器當(dāng)中，由服務(wù)器來統(tǒng)籌安排[3]。

中學(xué)分布式圖書管理學(xué)習(xí)系統(tǒng)的建立讓中學(xué)圖書館的管理更具智能化的特征，尤其是在班級(jí)內(nèi)設(shè)立一體化智能書柜的舉措，不僅可以為學(xué)生提供便利，同時(shí)也能夠減輕圖書館管理人員的工作壓力，更有助于教師對(duì)教學(xué)資料進(jìn)行查閱，進(jìn)而豐富教學(xué)內(nèi)容。由此可見，在中學(xué)圖書館應(yīng)用分布式管理的過程中，對(duì)中學(xué)分布式圖書管理學(xué)習(xí)系統(tǒng)進(jìn)行建立十分合理，十分重要，十分必要。

2.2對(duì)圖書館管理員的素質(zhì)進(jìn)行提升

雖然在中學(xué)圖書館的管理過程中應(yīng)用分布式管理可以減輕管理人員的工作壓力，但這不代表圖書館的管理人員就可以完全依靠智能化系統(tǒng)來進(jìn)行工作，因?yàn)榉植际焦芾砭邆湟欢ǖ闹悄芴攸c(diǎn)，這也對(duì)圖書館管理人員的能力提出了一定的要求，如果圖書館管理員自身的素質(zhì)水平不能夠達(dá)到要求，那么也就無法更好的對(duì)分布式管理進(jìn)行應(yīng)用。

從實(shí)際情況來看，在很多中學(xué)中，圖書館管理員的能力素質(zhì)都不夠強(qiáng)，因此，學(xué)校方面應(yīng)該開展培訓(xùn)，對(duì)圖書館管理員進(jìn)行專業(yè)化的訓(xùn)練，改變他們傳統(tǒng)的管理理念，提升他們的管理能力，更好的對(duì)網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展需求進(jìn)行適應(yīng)。在必要的時(shí)候，學(xué)校方面還可以聘請(qǐng)專業(yè)素質(zhì)較好的管理人員，讓他們對(duì)原有的管理人員進(jìn)行帶動(dòng)，提升學(xué)校圖書館的管理效率[4]。

最后，中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該制定相關(guān)的規(guī)章制度，其可以在原有的制度基礎(chǔ)上加入網(wǎng)絡(luò)圖書館以及分布式管理的特征，為分布式管理進(jìn)一步的貫徹落實(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

結(jié)論：

綜上所述，分布式管理主要以計(jì)算機(jī)系統(tǒng)為核心，具備智能化的特征，如果能夠在中學(xué)圖書館管理中對(duì)分布式管理方式進(jìn)行應(yīng)用，就可以提升中學(xué)圖書館的管理效率，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，保證圖書借閱的便捷性，給廣大師生提供良好的閱讀環(huán)境，滿足他們的閱讀需求。此外，實(shí)現(xiàn)學(xué)校圖書館的網(wǎng)絡(luò)化是大勢(shì)所趨，更是提升管理水平的必要條件，只有加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，才能夠?qū)χ袑W(xué)圖書館傳統(tǒng)的工作方式進(jìn)行改變，提升效率，優(yōu)化結(jié)構(gòu)。

參考文獻(xiàn)：

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