點燃智慧火花照亮學生心靈

程敏

【摘 要】從學校教育的角度而言，班主任的工作十分重要，他是學校學生學習生活的主要組織者和領(lǐng)導者。班主任是聯(lián)通學生、學校和家長的主要紐帶，所以它能夠有效對于這三者之間的組織聯(lián)系工作加以負責。從學校教育角度來說，班主任的工作十分重要，特別是對于中小學階段的班主任來說，它對于學生的成長具有重要的引領(lǐng)作用。本文簡單的分析，如何啟迪學生的智慧，照亮學生的心靈，分析班主任在學校管理過程當中的相關(guān)工作，以期待能夠為相關(guān)教學管理工作提供可行的經(jīng)驗。

【關(guān)鍵詞】智慧;心靈;班主任管理

【中圖分類號】G715.1 ? ? ? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）17-0077-01

引言

初中階段的學生不同于小學階段，初中階段學生進入青春期階段，所以這一時期的學生最為叛逆，從中也看出在這一階段進行教學管理的重要性。班主任在進行初中教育教學當中所處的地位十分重大，因為青春期學生的內(nèi)心相對敏感脆弱，所以也使得班主任在進行管理工作的過程中存在著更多的要求。班主任在進行班級管理的時候需要進行準確的把握，根據(jù)實際情況要使學生能夠養(yǎng)成良好的學習習慣，同時也要促進學生心靈的成長，激發(fā)學生智慧的火花，有效的掌握相關(guān)的溝通技巧，對于學生的叛逆和不端心理進行較好的糾正和規(guī)范。

一、重視初中學生的心理變化

班主任在進行正常的管理過程當中，需要重點對學生心理進行把握，這是做好班主任相關(guān)工作的一個重要內(nèi)容。特別是中學階段，因為學生認知水平還處于發(fā)展的階段，再加之青春期的影響會使學生的內(nèi)心相對比較敏感，容易產(chǎn)生一些消極的想法和不理智的行為，所以在此過程當中，作為班主任要積極的對學生的心理狀態(tài)進行發(fā)掘，觀察并了解其相關(guān)情況，以便采取有效措施進行干預。在對學生進行教育的過程中，避免在全班同學面前對其大聲呵斥，這不但不會產(chǎn)生震懾的作用，反而會導致學生產(chǎn)生很多極端的心理，甚至使學生喪失自信心，導致學生自尊心受到打擊，使學生產(chǎn)生自卑心理，嚴重的情況之下，甚至會產(chǎn)生一些不可估計的副作用。所以作為班主任要重視學生的心理，從學生的心理變化入手，采取有效的措施，進行相關(guān)的糾正[1]。

初中的學生一般具有強烈的自我意識，他們自尊心在此時此刻存在明顯的膨脹，因此教師要在進行教育的過程中對其自尊心加以保護。如果有學生存在上課遲到的情況，有些班主任可能會使學生站在班級門口不許進來，或者嚴厲的斥責學生，這在一定程度上會對學生的自尊心產(chǎn)生一定傷害。此事的處理方法，最佳的方法就是使學生先到課堂上聽課，下課以后單獨詢問學生遲到的原因，并叮囑學生下次上課的時候避免遲到，在對學生進行教育的過程中，一定要使用溫柔的方式提醒學生。有一些學生存在著較為嚴重的叛逆心理，在日常的學習生活過程中，總喜歡和班主任或教師作對，對于這樣的學生，班主任存在著頭痛的情況，這會導致學生的相關(guān)行為變本加厲。所以最好對學生的性格形成原因進行分析，然后有針對性的提出相關(guān)的管理方案，要從根本上解決問題，關(guān)注學生的心態(tài)，主動積極的和學生進行溝通，以便于強化溝通技巧，提升溝通所取得的效果。

二、班級管理過程中堅持獎罰分明的原則

班主任在進行班級管理時所面臨的工作量相對較大，因為班級當中學生群體較多，很難在進行管理的時候?qū)崿F(xiàn)1對1的管理，這樣就需要班主任在進行日常工作過程中，制定有效的班級規(guī)則和制度，使學生遵守規(guī)則，規(guī)范學生的學習習慣和行為。一般學校本身會存在一些行為規(guī)范和制度，而作為班主任，應該對于相關(guān)行為規(guī)范進行詳細化處理，這樣才能形成有自己班級特色的規(guī)則。在進行規(guī)劃制定的過程中，班主任最好舉辦一次班會，要求全班同學參與共同出謀劃策，制定符合自己班級實際情況的班級制度，是全體同學都參與到制度的規(guī)劃和制定當中，這樣使學生能夠從一開始就能知道哪些行為是錯的，同時也可以使學生自己所制定的規(guī)則來約束自身行為，這能夠使學生更加的遵守[2]。

比如在對于愛護環(huán)境衛(wèi)生的方面，班主任可以詢問學生，在生活中四處亂丟垃圾是什么樣的行為？那么學生會暢所欲言，對于這種行為進行斥責和批評，而班主任老師也可以針對于此對學生進行教導，使學生做到不亂丟垃圾，進而也形成一條不準亂扔垃圾的規(guī)則。只有確保學生在小事上養(yǎng)成良好的規(guī)范，才能夠使學生在具體的生活過程當中將相關(guān)規(guī)范應用到大事上，使他們能夠嚴格的要求自己。班主任可以對學生進行調(diào)查，了解他們誰在班級當中有哪些行為是不該做的，然后使學生們暢所欲言，比如不準說臟話，要勇于承認自己的錯誤，不準打架斗毆，要尊重老師等等。這樣會使學生在觀念上形成很多正確的認識，即便是在沒有規(guī)則的約束之下，學生也會不由自主的去做很多正確的事。教師對學生的相關(guān)回答進行整合，制定詳細的班級規(guī)劃并告知學生所制定的規(guī)劃需要大家的監(jiān)督。同時要設(shè)立良好的獎懲制度，對于做錯事情的同學，要予以一定的懲罰，而對于做好事的同學，也要予以一定的獎勵，只有這樣才能夠提升對學生的鼓舞，有助于班級管理工作的開展。

三、強化班主任的示范領(lǐng)導工作

班主任也是班級的領(lǐng)導者，所以班主任會對學生產(chǎn)生極大的影響。作為班主任老師要嚴格的要求自己，以便形成良好的標桿尺度，在班級工作過程當中，要合理的管理自己，強化自身建設(shè)，要對學生樹立良好的榜樣，只有這樣才能使學生在班主任的影響之下形成良好的學習習慣和行為習慣。比如班主任要求學生不亂丟垃圾，自身就應該做到愛護環(huán)境衛(wèi)生，班主任要求學生不能夠抽煙化妝，自己在學校當中也盡量避免這些不良行為，以防止降低在學生心中的威信。班主任應時時刻刻的對學生樹立榜樣作用，如果看到地上有紙屑垃圾等，隨手將其撿起，扔到垃圾桶中，這樣也會對學生樹立標桿的作用，使學生形成良好的習慣，所以要求班主任在日常的生活當中，要切身實際親力親為的對學生進行影響，希望學生形成怎樣的良好習慣，首先自身就要養(yǎng)成怎樣的習慣。

四、結(jié)語

綜上所述，本文簡單分析初中班主任的相關(guān)管理工作的技巧。初中班主任老師要積極提升自身的素養(yǎng)，時時關(guān)注學生的心態(tài)，掌握和學生進行溝通交流的技巧，提升班級管理的技巧，只有這樣才能幫助學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。

參考文獻

[1]李聞紅.初中班主任管理工作中溝通技巧探討[J].課程教育研究，2018（49）：173.

[2]韋云海.初中班主任管理工作中溝通技巧研究[J].課程教育研究，2018（44）：178.