淺析高中化學(xué)核心素養(yǎng)與新課程教學(xué)的有效性

戰(zhàn)麗娜

摘要：新時(shí)代下的中國(guó)，已經(jīng)具備較強(qiáng)的科技基礎(chǔ)，研制出許多優(yōu)秀的科技產(chǎn)品，其中蘊(yùn)含著無(wú)數(shù)研究者的知識(shí)與心血?；瘜W(xué)知識(shí)的有效運(yùn)用是科研中必備的，自古以來(lái)，無(wú)數(shù)的科學(xué)家進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)，研制出來(lái)的產(chǎn)品，幫助人們提高生活質(zhì)量，提供便利的生活條件。因此化學(xué)的培養(yǎng)與運(yùn)用十分重要。對(duì)于高中階段的學(xué)生而言，化學(xué)的學(xué)習(xí)必不可少?！皩W(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”這句俗語(yǔ)一直激勵(lì)著人們向前進(jìn)步。在新課標(biāo)的背景下，教育部對(duì)高中學(xué)生的化學(xué)培養(yǎng)逐漸加大重視程度，對(duì)化學(xué)教學(xué)課本內(nèi)容進(jìn)行了更改與增新，對(duì)教學(xué)方式提出了新的要求，希望在教學(xué)中提高學(xué)生的能力，加大教學(xué)質(zhì)量與效率。因此作為一名經(jīng)驗(yàn)豐富的化學(xué)教師，應(yīng)該根據(jù)國(guó)家政策進(jìn)行調(diào)整，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的教學(xué)。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);教學(xué);核心素養(yǎng);新課程

傳統(tǒng)教學(xué)模式中，對(duì)于化學(xué)知識(shí)的教學(xué)缺乏趣味性，化學(xué)課是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的科目，活躍的化學(xué)反應(yīng)是人們追逐探究的，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)該從化學(xué)趣味性進(jìn)行導(dǎo)入教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)未知知識(shí)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)注重激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)生的化學(xué)思想，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)去化學(xué)世界進(jìn)行探究。同時(shí)教師需要適應(yīng)時(shí)代變化，改變教學(xué)策略，更好的鍛煉學(xué)生的能力，拓展眼界與思想。本文根據(jù)高中的化學(xué)教學(xué)進(jìn)行分析，對(duì)新課標(biāo)背景下的教學(xué)方式進(jìn)行研究，并進(jìn)行分析。

一、有效運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

近年來(lái)，多媒體設(shè)備走進(jìn)了教學(xué)課堂，幫助教師們進(jìn)行教學(xué)。教師們逐漸走出板書(shū)授課模式，采用先進(jìn)的現(xiàn)代設(shè)備進(jìn)行授課?？萍嫉陌l(fā)展便利了人們的生活，同時(shí)為人們提供了很好的教學(xué)資源，互聯(lián)網(wǎng)上擁有許多化學(xué)教學(xué)的資料，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生選取合適的內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)的補(bǔ)充與運(yùn)用，拓展學(xué)生的知識(shí)層面?；瘜W(xué)中充滿著許多神奇的反應(yīng)現(xiàn)象，而很多實(shí)驗(yàn)都是實(shí)驗(yàn)室不能提供的，教師可以借助多媒體設(shè)備進(jìn)行實(shí)驗(yàn)視頻的播放，讓學(xué)生在觀看中走入化學(xué)世界，對(duì)化學(xué)有更加深刻的了解，幫助學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

比如，很多學(xué)生會(huì)混淆稀硫酸與濃硫酸的性質(zhì)，教師可以通過(guò)在網(wǎng)上找一些相關(guān)的實(shí)驗(yàn)視頻給學(xué)生播放，幫助學(xué)生加深記憶，便于理解。如為了驗(yàn)證濃硫酸的脫水性，可以將硫酸稀釋，使用毛筆蘸去稀釋后的硫酸在木板上進(jìn)行書(shū)法練習(xí)，將木板晾干后放到火上烤一段時(shí)間，會(huì)出現(xiàn)黑色或褐色的圖案，這樣神奇的現(xiàn)象反映出的化學(xué)知識(shí)就是稀釋后的硫酸在加熱后會(huì)變成濃硫酸，體現(xiàn)出脫水性。濃硫酸具有一定的危險(xiǎn)，因此可以借助視頻播放的方式讓學(xué)生近距離觀察，加深印象，真正的對(duì)知識(shí)進(jìn)行理解與區(qū)分。同時(shí)多媒體的使用具有趣味性，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，集中學(xué)生的注意力，避免枯燥教學(xué)，符合時(shí)代特征。

二、采用分組學(xué)習(xí)制度，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力

根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，美國(guó)的學(xué)生與中國(guó)學(xué)生的差距之一就是美國(guó)學(xué)生注重能力的培養(yǎng)，具有動(dòng)手實(shí)踐能力，而中國(guó)學(xué)生大多是學(xué)識(shí)淵博，有較強(qiáng)的知識(shí)功底，卻缺少思考與實(shí)踐的能力。因此教師需要對(duì)高中階段的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)調(diào)整，在知識(shí)培養(yǎng)的同時(shí)注重樹(shù)立學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)習(xí)慣，給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，推動(dòng)學(xué)生成為全能型人才。

比如，教師可以將學(xué)生進(jìn)行小組制學(xué)生，通過(guò)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行合理的分配，借助教學(xué)新課讓學(xué)生以小組進(jìn)行授課模式。這樣的方式可以真正激發(fā)學(xué)生的潛能，打破傳統(tǒng)教學(xué)觀念中直接吸取知識(shí)，缺乏思考的習(xí)慣。學(xué)生們可以根據(jù)新課進(jìn)行備課，在討論中進(jìn)行思考與學(xué)習(xí)，這是一種能力的鍛煉，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生互幫互助的思想和膽量。對(duì)于講臺(tái)下聽(tīng)課的同學(xué)而言，可以在同學(xué)的身上學(xué)習(xí)到很多自身沒(méi)有的東西，激發(fā)學(xué)生聽(tīng)講的積極性。教師可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)對(duì)學(xué)生的能力更加了解，在學(xué)生講課內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充，保證課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，提高動(dòng)手實(shí)踐能力

化學(xué)科目具有活躍與抽象的特性，課本上的知識(shí)固然需要學(xué)生學(xué)習(xí)與記憶，但是如何將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力是許多教師們面對(duì)的問(wèn)題。死記硬背并不能讓學(xué)生真正理解化學(xué)中的知識(shí)，只有通過(guò)具體的實(shí)踐操作才能讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有更加具體的了解，并逐步形成化學(xué)思維。新時(shí)代下的中國(guó)需要的是創(chuàng)新型實(shí)踐型人才，因此教師們需要將實(shí)驗(yàn)與知識(shí)相結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)手實(shí)踐與思考，加深記憶。

比如，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行氧氣的教學(xué)時(shí)，為學(xué)生進(jìn)行一定的實(shí)驗(yàn)室安全教育后，可以將學(xué)生帶入到實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)理解氧氣的性質(zhì)，讓學(xué)生在操作過(guò)程中掌握化學(xué)性質(zhì)與反應(yīng)方程式，這種實(shí)踐的方式可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，加深知識(shí)的記憶，動(dòng)手實(shí)踐的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于死記硬背。同時(shí)實(shí)踐可以激發(fā)學(xué)生探索未知的興趣和學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力，符合新課標(biāo)背景下的有效教學(xué)理念。

總結(jié)：

總體而言，國(guó)家需要的是全能型創(chuàng)新型人才，新課標(biāo)背景下為高中階段的學(xué)生做出了更高的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，教師們需要改善教學(xué)環(huán)境和培養(yǎng)方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行高質(zhì)量的教學(xué)培養(yǎng)工作，通過(guò)興趣引導(dǎo)、實(shí)踐操作來(lái)提高學(xué)生的能力與思想，推動(dòng)學(xué)生成為國(guó)家的棟梁之才。綜上方式在實(shí)踐中取得較好的教學(xué)成果，值得參考。

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