初中化學高效教學策略探討

王震

摘要：化學是一門探索自然界的秘密的學科，解釋了大到地球的構(gòu)成，小到與我們?nèi)粘Ｉ钕嚓P(guān)的現(xiàn)象。雖然初中化學直到九年級階段才被加入初中生的學習安排中，但是這并不意味著化學在初中階段是不緊要的，相反，由于初中階段的化學學習是啟蒙階段，所以引導學生學好化學，對化學世界產(chǎn)生濃厚的興趣顯得更加重要。因此，教師要注重尋找更為高效的初中化學教學策略。

關(guān)鍵詞：初中化學;高效;教學策略;基礎(chǔ)階段

初中化學是學生學習化學的起步階段，是否能夠在這個階段幫助學生打好基礎(chǔ)，決定了學生在將來學生化學的興趣和能夠取得的成績。因此，本文主要圍繞如何進行初中化學高效教學，提出了以下幾點策略：一是精心備課，設(shè)計合理的教學過程;二是采用趣味教學方式，提高教學效率;三是增加化學實驗，強化學生動手能力。

一、精心備課，設(shè)計合理的教學過程

無論是初中化學教學或者是其他階段和其他科目的學習，教師都在其中扮演了十分重要的引導者的角色。在教學活動中，教師主導了整個教學活動和教學過程，尤其是在最為關(guān)鍵和有效的教學課堂，教師的節(jié)奏、教學方法、教學手段等都關(guān)系到學生的學習效果。因此，為了保證一堂化學課能夠有效的進行，并取得良好的成果，教師的備課質(zhì)量就成了最為關(guān)鍵的引領(lǐng)性的因素，教師必須結(jié)合學習階段和所學的內(nèi)容，精心備課，力求在同樣的學習時間里讓學生更加高效的學習。

例如在學習九年級化學的第一節(jié)課《走進化學世界》之前，我意識到這堂課雖然對于將來的考試來說并非重點，但是對于學生開啟化學學習的歷程來說，卻是十分重要的，因為這堂課講解的是不是有趣，能不能讓學生對化學這門新的學科產(chǎn)生濃厚的興趣，關(guān)系到學生將來對待化學的態(tài)度是熱愛還是應(yīng)付考試。因此，我精心挑選了化學發(fā)展過程中最為著名的小故事和一些日程生活中看似不起眼，但是卻和化學有著密不可分的關(guān)系的現(xiàn)象。其中包括居里夫人與學習化學的過程和她歷盡艱辛終于發(fā)現(xiàn)了放射性元素鐳，為人類帶了巨大的醫(yī)學價值;將檸檬汁和水混合后進行書寫，然后將其風干，再放在燈上烘烤后可以讓消失的字跡重新顯現(xiàn)等等。同學們聽得非常認真，并不是地發(fā)出驚嘆的聲音，同時對化學學習的熱情也增長了許多。

二、采用趣味教學方式，提高教學效率

興趣是最好的老師，當學生對化學產(chǎn)生興趣時，才能夠投入更多的精力去學習這門知識，并且能夠更加高效。在學生剛接觸化學時，能否順利的培養(yǎng)學生對化學學習的興趣，對于學生將來的化學學習非常重要。因此，教師要在一定程度上改進傳統(tǒng)教學方法中存在的枯燥、蒼白的缺點，盡量在課堂中融入更多的有趣的環(huán)節(jié)，將所教授的知識通過更加形象、趣味性十足的方式講解給學生，更加有助于學生理解和接受，并且形成長久的記憶。在尋找這類趣味性教學方法的時候，教師可以將化學知識與日常生活實際結(jié)合起來，通過對生活常見現(xiàn)象的解釋來向?qū)W生闡述化學原理，讓刻板的知識更加通俗易懂。也可以通過合理有趣的比喻等方法讓教學內(nèi)容變得更加生動。

例如在學習《分子和原子》這堂課的時候，為了向?qū)W生解釋分子和原子之間的關(guān)系。我就將班上的每一位學生都比喻為一顆原子，然后將我們的班級比喻為原子，班上的所有“原子”共同組成了我們這一顆大“分子”。通過這樣形象化的比喻，同學們對分子是由原子構(gòu)成的這個化學知識恍然大悟，課堂氣氛也變得非?；钴S，教學由此取得了十分良好的效果。

三、增加化學實驗，強化學生動手能力

化學是一門實踐與理論相結(jié)合的學科，要想提高初中化學的教學質(zhì)量，就必須將化學實驗納入初中化學的教學中。讓學生提高動手能力，并在實驗的過程中不斷的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而提高化學水平。在化學學習的過程中，實驗的作用是不可替代的，因為許多未知的問題只有在實驗中才會顯現(xiàn)出來。因此，教師要合理的安排初中化學學習過程中的實驗頻率，盡可能增加學生動手實驗的機會。同時，需要注意的是，化學實驗在操作過程中充滿了各種未知的危險，因此，教師一定要管理好課堂秩序，讓學生嚴格按照正確的實驗操作方法和操作步驟進行，避免發(fā)生意外。

例如在學習鎂在空氣中燃燒的內(nèi)容的時候，我組織學生進行了鎂的燃燒實驗。在實驗開始前，我提前給學生準備好了實驗所用的器材，并向他們強調(diào)了實驗的操作步驟，強調(diào)了在實驗過程中必須要注意的安全事項。在實驗過程中，有些學生的實驗進行的非常順利，有些學生遇到了不同的問題，在解決問題的過程中，學到了更多的化學知識，并且對于鎂燃燒的現(xiàn)象印象更加深刻。

結(jié)語：

化學是解密自然的鑰匙，能夠?qū)W到很多有趣的知識，但是如果教師不能夠提高教學效率，找到合理的教學方法，就很難幫助學生打開通向化學世界的大門。因此，教師在初中生化學的教學過程中扮演了十分重要的角色，負有很大的責任，必須不斷尋找提高教學效果的途徑和策略。在這篇文章中，提出了幾種初中化學高效教學的策略，力求不斷改進初中化學的教學方法。

參考文獻：

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