道德與法治教學中學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

摘要：在道德與法治教育中就要從小學生特點出發(fā)，在結合教育特點的基礎上來做好創(chuàng)新教育，幫助學生樹立起正確的學習觀念，教師也要采取有針對性的教育方法，在激發(fā)學生學習主動性的同時來實現(xiàn)培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)目標?；诖吮疚尼槍πW道德與法治教學中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)進行了簡要闡述，僅供參考。

關鍵詞：小學道德與法治;學生;核心素養(yǎng)

前言：

在小學道德與法治教學中培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)對學生的未來發(fā)展有著重要的意義，所以在教學中教師就要做好教材研究工作，在完善教材內(nèi)容的基礎上來幫助學生把握中心思想，讓學生受到德育與法治教育的影響，從而實現(xiàn)健康發(fā)展目標。

1創(chuàng)設生動教學情境，提升學科素養(yǎng)

情境教育就是要從學生的未來發(fā)展入手，在做好教育內(nèi)容調(diào)整的基礎上來幫助學生理解道德與法治知識，激發(fā)出學生的學習主動性。只有提高教學的直觀性與科學性，才能讓學生受到教材內(nèi)容的影響，才能滿足學生的心理發(fā)展需求，輔助教學工作的開展。所以在小學道德與法治教育中就要教師不僅要提煉出教材中的重點，同時也要關注學生的思想與行為變化，在保證教育針對性的基礎上來滿足學生的學習需求。通過給學生創(chuàng)建出教學情境，不僅可以發(fā)揮出教育輔助作用，同時也可以提升學生的思想認識，轉變學生對道德與法治知識的錯誤看法，實現(xiàn)培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的目標。如在組織學生學習“親親熱熱一家人”這一內(nèi)容時，就可以給學生設計出教學活動，在與學生家長溝通的基礎上來開展親子游戲活動，以此來為學生營造出濃郁的課堂氛圍，讓學生在這種氛圍中感受到學習的樂趣，完成學習任務。只有讓學生親身感受到親情與友愛之情，才能提高學生的感悟與體驗，才能提高學生的思想與情感。如在學生學習“歡天喜地過新年”這一內(nèi)容時，就可以從引導學生學習春節(jié)歷史出發(fā)，鼓勵學生手機與春節(jié)相關的知識，然后開展民俗活動，讓學生在感受春節(jié)氛圍的基礎上來培養(yǎng)學生的自主學習意識。

2活用課內(nèi)教材資源，提高道德認知

對于小學道德與法治教學來說，在教材編寫上主要是從學生的現(xiàn)實生活上來進行的，通過以學生的身心特點為基礎，在完善主題活動的同時來引入游戲教學內(nèi)容，不僅將枯燥乏味的知識點活躍的展現(xiàn)在了學生的面前，同時也激發(fā)出了學生的學習體驗，實現(xiàn)了圖文并茂的目標，在遵循學生學習規(guī)律的同時培養(yǎng)了學生的邏輯思維。其次，教材主要是借助文字與圖片的形式展現(xiàn)的，所以教師就可以將其轉變成為教學課件的素材，通過創(chuàng)新組織活動，以此來將學生帶入到學習活動中去，保持學生的學習積極性。從教學實踐上來說，就要從教材思路出發(fā)，在掌握學生思想道德現(xiàn)狀的基礎上來完善學生的思維結構，從而挖掘出教材中的重點，將其轉變成為啟發(fā)學生思維的素材，實現(xiàn)促進學生思維發(fā)展的目標。如學生在學習《大家排好隊》這一內(nèi)容時，就可以從學生的生活實際出發(fā)，在明確教學目標的基礎上來給學生設計出不同的教學環(huán)節(jié)，從而保證教學的循序漸進性。只有確保教學的合理性，才能將學生帶入到學習中去，才能保持學生的學習興趣，所以教師就要做好教材研究工作，在挖掘教學素材的基礎上來充實教學內(nèi)容，在組織學生觀看的基礎上來提高學生的道德感悟，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

3巧用課堂生成資源，強化學科素養(yǎng)

在新課改的影響下，就要做好小學道德與法治教學開發(fā)工作，在豐富教學內(nèi)容的基礎上來保證教學的生動性，從而促進學生的發(fā)展。學生作為單獨的個體，在學習與生活中會產(chǎn)生出獨特的生活經(jīng)驗，且在生活環(huán)境與學習環(huán)境的影響下，在面對相同的問題時也會產(chǎn)生出不同的看法。所以在教學中就要從學生的體驗與感受出發(fā)，在提升學生道德認識的基礎上來激發(fā)出學生的感受，幫助學生產(chǎn)生出真實的想法，從而實現(xiàn)生成教學資源的目標。教師在教學中也要做好生成資源的匯總工作，借助教師、教材與學生之間的互動，在培養(yǎng)學生思維能力的基礎上鼓勵學生發(fā)表自己的意見，從而培養(yǎng)學生的道德判斷能力，提高學生的學習感受。

4教師學生平等學習，培養(yǎng)學習意識

隨著教育改革的不斷開展，新型教學模式逐漸成為了教育中的重點，所以教師就要及時更新自身的教育思想，在做好教育創(chuàng)新的基礎上來確保學生能夠參與到學習中去。在核心素養(yǎng)的影響下，就要清楚認識到小學道德與法治教育的重要性，在保證教育開放性的同時來吸引學生的目光。但是在這一過程中，教師也要充分尊重學生，在促使教師角色轉變的同時來發(fā)揮出教育主導者的作用，激發(fā)出學生的參與積極性。隨著新課改的不斷發(fā)展，教師就要在教學中展現(xiàn)出學生的主體性，培養(yǎng)學生的合作意識，如在組織學生學習“我們一起做”這一內(nèi)容時，就可以從制作技巧出發(fā)，鼓勵學生通過合作來完成手工作品。在學生動手操作中教師也要主動觀察學生，當發(fā)現(xiàn)學生制作出現(xiàn)問題時，也要避免直接告訴學生，而是要借助引導的方式來鼓勵學生找出存在的問題，從而培養(yǎng)學生的思維能力。通過與學生進行有效互動，不僅可以實現(xiàn)平等互助的學習模式，同時也可以保持學生的學習積極性，讓學生感受到合作的樂趣所在。只有打造出新型的師生關系，才能激發(fā)出學生的學習主動性，才能保持學生的學習積極性。所以在教學中教師就要及時更新自身的教學理念，在道德與法治教學中引入核心素養(yǎng)內(nèi)容，以此來提高學生對教師的親近感，從而在師生有效合作的基礎上來促進學生的健康發(fā)展。

結論：

綜上所述可以看出，在教學改革的影響下就要從小學道德與法治教育優(yōu)勢出發(fā)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，在提高學生學習主動性的基礎上來轉變學生的思想認識。教師也要做好創(chuàng)新工作，借助科學的手段來幫助學生理解知識，從而提高教學的效果，有效地培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。

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作者簡介：蘭嵐（1971.5-）女，吉林省長春市，漢族，本科，吉林省長春市二道區(qū)腰十小學校，中教一級，小學道德與法治。