小學(xué)生課外閱讀興趣及策略研究

李春宏

摘要：培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣不僅僅是為了豐富他們的語文閱讀知識，它還可以撫慰學(xué)生的心靈，讓他們的思想和心靈可以得到更多的升華。而作為教育工作者而言，每個(gè)學(xué)生都是一塊需要雕琢的璞玉，我們需要在他們的成長階段去幫助他們積累更多的精神食糧，讓他們可以在閱讀中得到更多的歡樂，健康成長。本文對小學(xué)生課外閱讀興趣及策略研究進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;課外閱讀;興趣;策略

興趣是做好一件事情的先決條件，作為教師一定要運(yùn)用合適的方法進(jìn)行小學(xué)生閱讀興趣的激發(fā)，這樣才能帶領(lǐng)小學(xué)生們走進(jìn)書的海洋，通過大量課外書籍的閱讀，不但可以提高小學(xué)生的語文素養(yǎng)，還可以鍛煉小學(xué)生的閱讀和理解能力，使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的對閱讀好奇心和主動(dòng)性。

1 樹立正確的閱讀觀

有效培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀興趣，明確課外閱讀的重要性，樹立正確的閱讀觀。這對教育工作者、家長和孩子都要明確的。這就需要教育部門和學(xué)校加大宣傳力度，加強(qiáng)宣傳的形式，明確課外閱讀對小學(xué)生身心發(fā)展的重要作用和現(xiàn)實(shí)意義，讓他們樹立正確的閱讀觀，不能單純地拘泥于當(dāng)前的“好成績”里，要有長遠(yuǎn)的發(fā)展目光和可持續(xù)發(fā)展的思想。閱讀是人們生活的的重要領(lǐng)域，是我們發(fā)展精神世界的資源，有助于提高小學(xué)生的語言綜合能力，提高他們的創(chuàng)造能力和思維能力，讓學(xué)生們在書香的海洋中受到潛移默化的熏陶，提高他們的審美情趣，滋養(yǎng)心靈，提高個(gè)人的人文素質(zhì)。讓家長和教育工作者、教育管理機(jī)構(gòu)都重視和肯定課外閱讀的價(jià)值，從而可以在實(shí)際的學(xué)習(xí)和生活中給予學(xué)生課外閱讀的時(shí)間和空間。

2 營造良好的課外閱讀的氛圍

有效培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀興趣，優(yōu)化閱讀環(huán)境，營造課外閱讀的氛圍。良好的閱讀環(huán)境和閱讀氛圍，可以充分地激發(fā)小學(xué)生課外閱讀的興趣，讓學(xué)生們在不自覺的氛圍里體驗(yàn)到閱讀的快樂，因此，教師和家長都應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造和優(yōu)化孩子們的閱讀環(huán)境，為他們營造一個(gè)適合閱讀的氛圍，讓他們可以在一個(gè)充滿著人文氣息和文體底蘊(yùn)的氛圍中，感受閱讀的魅力和愉悅。在學(xué)校里，教師可以建立圖書角，在圖書角里讓學(xué)生們可以進(jìn)行還書活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生都可以在圖書角里拿書看，但拿走一本書必須放入一本書;還可以建立優(yōu)秀作品推薦欄，讓學(xué)生們自己推薦看過的，認(rèn)為好的作品，并寫出推薦的理由;還可以舉辦課外閱讀手抄報(bào);班級讀書心得交流會(huì)等等。在班級里舉行課外閱讀心得交流會(huì)時(shí)，教師可以盡量把課堂的權(quán)利交給學(xué)生，讓學(xué)生們?nèi)ゲ倏卣n堂的交流的節(jié)奏，讓孩子可以自由、輕松地說一說自己最近閱讀了哪部作品，對這部作品的看法，好的或壞的評價(jià)都可以，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀作品內(nèi)化后，通過自己的思考將感受表達(dá)出來。

3 加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)課外閱讀的興趣

有效培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀興趣，加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)課外閱讀的興趣。有效的閱讀指導(dǎo)、有效的培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，可以使工作事半功倍。這就需要教師要明確小學(xué)生的心理特征，了解他們當(dāng)前的心理、閱歷、知識體系的結(jié)構(gòu)等等，明白小學(xué)生在獨(dú)立閱讀過程中容易出現(xiàn)哪些問題，給學(xué)生們一些建議，幫助他們克服獨(dú)立閱讀中的問題。首先，教師可以教會(huì)學(xué)生選擇合適自己的課外閱讀作品，指導(dǎo)學(xué)生自主選擇一些不涉及原則或不違犯倫理道德的作品，同時(shí)教師還可以自己推薦一些合適的作品。其次，教師可以教授學(xué)生閱讀的方法，如精讀法、略讀法等等，教給學(xué)生在閱讀不同作品時(shí)可以使用適合的閱讀方式，而不是面對哪一本書都要一字一句地慢慢咀嚼。

4 幫助學(xué)生挑選課外閱讀讀物

閱讀一本不合適的書其實(shí)比不讀還要更加糟糕，所以我們要幫助學(xué)生去選擇有價(jià)值適合她們的讀物。我們不但要去考慮到文章是長是短，內(nèi)容是淺顯易懂還是晦澀難懂，我們還要去考慮學(xué)生的年齡，知識水平等等，比如說我認(rèn)為可以推薦一些童話故事書，這些書可以幫助學(xué)生對讀物感興趣，還可以推薦一些著作少兒版，比如說四大名著的少兒版，最好是里面有插畫的那種，當(dāng)然還可以向?qū)W生推薦一些與教學(xué)課文有聯(lián)系的讀物，這樣不但讓學(xué)生有更大的知識面，又可以加強(qiáng)其對文章的理解。

5 組織課外活動(dòng)，展示閱讀成果

組織學(xué)生開展多種多樣的課外活動(dòng)不僅是檢驗(yàn)學(xué)生閱讀成果的有效方式，也是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，激發(fā)學(xué)生閱讀積極性的有效方式。關(guān)于閱讀的活動(dòng)有很多，如讀書感想會(huì)、知識競賽活動(dòng)、故事接龍活動(dòng)等，然而在眾多的課堂活動(dòng)當(dāng)中，學(xué)生最感興趣的莫過于故事接龍活動(dòng)了。故事接龍活動(dòng)可以使學(xué)生在講故事活動(dòng)中充分地發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造力，因此，學(xué)生會(huì)為了自己故事的豐富性、創(chuàng)新性而去極力閱讀自己感興趣的課外讀物，這樣通過課堂活動(dòng)不僅可以激發(fā)學(xué)生對課外讀物的閱讀興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力。除此之外，對于增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力也有相當(dāng)重要作用。

6 多彩筆記，享受閱讀過程的快樂

課外閱讀可以不論內(nèi)容、不論形式，但有一點(diǎn)是必須強(qiáng)調(diào)的“不動(dòng)筆墨不讀書”。低年級要學(xué)會(huì)勾畫自己喜歡的語句，高年級要學(xué)習(xí)做讀書筆記。

低年級學(xué)生勾畫語句后要反復(fù)誦讀，練習(xí)仿寫。三年級起可逐漸教學(xué)生幾種做讀書筆記的方法：①摘錄好詞佳句，寫寫自己喜歡的原因;②寫出所閱文章的提綱、大意，寫寫自己讀懂了什么，了解了哪些知識：③寫下自己的閱讀感受;④綜合以上要求去寫。掌握方法后，可允許學(xué)生選擇自己喜歡的方式去做筆記，每次所寫內(nèi)容不要求多，但必須有意義、書寫工整。光做文字性的筆記，時(shí)間久了，學(xué)生就會(huì)感到枯燥無味。我們可以結(jié)合小孩子喜歡畫畫、喜歡鮮明色彩的特點(diǎn)，讓他們在筆記上畫點(diǎn)自己喜歡的插圖、花邊，使筆記像手抄小報(bào)一樣精彩，吸引人的眼球。視覺的美感也會(huì)使他們愛上讀書、做筆記。當(dāng)然，老師一定要講清筆記內(nèi)容和圖畫之間的關(guān)系，千萬不可做成畫報(bào)。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣是一項(xiàng)長期而復(fù)雜的任務(wù)。我們應(yīng)該多根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，盡可能為培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣提供措施。這樣才能逐漸增加學(xué)生的課外閱讀量，對全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)做出積極的影響。

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