教學(xué)點(diǎn)音美課程教學(xué)存在的問題及對(duì)策

姚英東

【摘 要】音樂是反映人類現(xiàn)實(shí)生活情感的一種藝術(shù)，是比較抽象的藝術(shù)，能為大家?guī)砺犛X的享受，凈化人們的心靈，樹立崇高的理想。同樣的，美術(shù)也是一種抽象的藝術(shù)，具有可視性，能陶冶人們的情操，提高生活質(zhì)量。音樂和美術(shù)都是我國(guó)素質(zhì)教育的重要組成部分，缺一不可。但從現(xiàn)階段的教學(xué)情況來看，部分教學(xué)點(diǎn)的音美課程教學(xué)存在不少問題。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)點(diǎn)音美課程;教學(xué)問題;解決對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G613 ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）17-0098-02

音樂和美術(shù)都是人們情感的寄托和抒發(fā)而衍生的抽象藝術(shù)，是推動(dòng)時(shí)代前進(jìn)發(fā)展的重要助力，對(duì)人類社會(huì)的演進(jìn)具有重要的推動(dòng)作用，也是我國(guó)教學(xué)體系不可缺少的組成部分，必須加大對(duì)其的關(guān)注和重視力度。隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對(duì)音美的發(fā)展要求越來越高，需要解決的教學(xué)問題也層出不窮，需要長(zhǎng)久的研究探討，得出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)決策。

一、音美課程教學(xué)的意義

隨著新時(shí)代的發(fā)展演進(jìn)，世界多樣化在曲折中發(fā)展，經(jīng)濟(jì)全球化持續(xù)推進(jìn)，文化多樣性與日俱增，各國(guó)間的合作與競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，提高國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力、建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義迫在眉睫。因此，必須加快社會(huì)各部分的建設(shè)，在物質(zhì)基礎(chǔ)堅(jiān)實(shí)的前提下加快文化建設(shè)的進(jìn)程，促進(jìn)物質(zhì)文明和精神文明協(xié)同并進(jìn)。文化既是中華民族生生不息的精神動(dòng)力，又是中華民族昂首走向世界、實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的精神資源文化，是凝聚全國(guó)人民的強(qiáng)大精神支柱，其建設(shè)的重要性顯而易見;黨在十八大報(bào)告中也提出了“推進(jìn)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)”的思想和目標(biāo)。音美課程作為文化的表現(xiàn)形式之一、精神文明建設(shè)的基礎(chǔ)部分、以及我國(guó)素質(zhì)教育的重要組成內(nèi)容，必須與時(shí)俱進(jìn)，推陳出新，針對(duì)與發(fā)展不相符合的部分，解決教學(xué)存在的問題，加大關(guān)注力度和建設(shè)進(jìn)度，發(fā)展新時(shí)代的音美課程教育，以便于提高國(guó)民的精神文化素質(zhì)，為社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)。

二、教學(xué)點(diǎn)音美課程教學(xué)存在的問題

1.社會(huì)、教育部門、老師等對(duì)音美課程錯(cuò)誤定義。

和美術(shù)自古以來就存在，作為文化藝術(shù)的變現(xiàn)形式之一，其發(fā)展的進(jìn)程與時(shí)代的發(fā)展演變有著緊密的聯(lián)系，甚至影響到一個(gè)時(shí)代發(fā)展的方向，具有強(qiáng)大的精神推動(dòng)力，對(duì)國(guó)家的發(fā)展起著舉足輕重的影響。但是，從近些年我國(guó)音美課程教學(xué)的形式和質(zhì)量來看，音美課程的教育并沒有得到應(yīng)有的正視和鞭策力度，在基礎(chǔ)教育階段所處的地位也是微乎其微，沒有充分體現(xiàn)音美課程教育的價(jià)值;社會(huì)、教育部門、老師、家長(zhǎng)等對(duì)音美課程的教育也有著深刻的錯(cuò)誤定義。在應(yīng)試教育的傳統(tǒng)教學(xué)理念下，音美課程教學(xué)只是處于次要的地位，得不到應(yīng)有的重視和關(guān)注;與語(yǔ)數(shù)英等課程的地位相比也是高下立判，許多學(xué)校甚至大幅度削減音美課程的時(shí)間和資源;由于音美課程不需要考試，連學(xué)生都產(chǎn)生了音美課程只是無足輕重的副課，不需要過多的學(xué)習(xí)努力。社會(huì)、教育部門、老師等對(duì)其的定義大大有誤，導(dǎo)致音美課程教學(xué)存在不少問題。

2.教學(xué)資源稀缺，教師隊(duì)伍質(zhì)量有待提高。

教學(xué)資源和教師隊(duì)伍質(zhì)量是音美課程教學(xué)質(zhì)量的重要決定因素，直接影響到國(guó)家新一代人才培育的素質(zhì)質(zhì)量，必須加大投資建設(shè)力度。但從實(shí)際情況看來，由于錯(cuò)誤的理念影響，大多學(xué)校對(duì)音美課程的資源投入力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到基本的要求指標(biāo)，教學(xué)資源稀缺;教師隊(duì)伍薄弱，大部分教師的教學(xué)能力有待提高，教學(xué)的質(zhì)量低下;教學(xué)方法也陳舊腐朽，存在許多教學(xué)問題。

三、針對(duì)教學(xué)點(diǎn)音美課程教學(xué)存在的問題的解決對(duì)策

1.轉(zhuǎn)變錯(cuò)誤的教學(xué)理念，端正態(tài)度。

理念通常指思想，有時(shí)亦指表象或客觀事物在人腦里留下的概括的形象，對(duì)人的行為舉止起著指導(dǎo)的作用。同樣的，教學(xué)理念是教學(xué)活動(dòng)開展的基礎(chǔ)，對(duì)教學(xué)起著重要的指引作用，教學(xué)理念的正確與否更是直接影響著教學(xué)的質(zhì)量高低。因此，相關(guān)的教育部門、學(xué)校和教師必須轉(zhuǎn)變錯(cuò)誤的教學(xué)理念，與時(shí)俱進(jìn)，推陳出新，深切了解音樂和美術(shù)，端正態(tài)度，重新認(rèn)識(shí)音美課程的教學(xué)意義，提起重視，為后面的實(shí)際操作、課程開展奠定優(yōu)良的思想基礎(chǔ)，提供正確的指引。

例如，近年來，新課程理念產(chǎn)生發(fā)展，新課程改革也隨之深入開展，相關(guān)教育部門應(yīng)順時(shí)而為，有機(jī)結(jié)合新課程理念，創(chuàng)新教育理念，提高音美課程的教育地位，推動(dòng)各科目課程全面的發(fā)展，不偏不倚。

2.加大資金投入力度，豐富教學(xué)資源，完善基礎(chǔ)設(shè)施。

經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，上層建筑反作用于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。要想提高音美課程的教學(xué)質(zhì)量，離不開豐富的教學(xué)資源，完善的基礎(chǔ)設(shè)施，而這都取決于資金的投入力度、堅(jiān)實(shí)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)做鋪墊。對(duì)此，教育部門應(yīng)加大對(duì)音美課程教育的資金投入力度，為其發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。學(xué)校作為教學(xué)的主要陣地，必須不斷引進(jìn)新的教學(xué)資源，豐富教學(xué)資源，為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)發(fā)展提供選擇。還應(yīng)不斷更新教學(xué)設(shè)備，完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，創(chuàng)新教學(xué)方法，為教學(xué)活動(dòng)的開展奠定堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。

3.教師再教育，提高教師隊(duì)伍的質(zhì)量。

教師作為人類文化科學(xué)知識(shí)的繼承者和傳播者，肩負(fù)著傳道受業(yè)的偉大使命，是人類靈魂的工程師。在教育過程中，教師起著主導(dǎo)的作用，他是學(xué)生們身心發(fā)展過程的教育者、領(lǐng)導(dǎo)者、組織者。而教師工作質(zhì)量的好壞更是直接關(guān)系到我國(guó)年輕一代身心發(fā)展的水平和民族素質(zhì)提高的程度，從而影響到國(guó)家的興衰。因此，教師作為教學(xué)活動(dòng)的直接主體，必須耳提命面，時(shí)刻端正己身，不斷接受再教育，學(xué)習(xí)新理念，掌握新知識(shí)，完善自身的知識(shí)體系、提高自身的教學(xué)能力，保證教師隊(duì)伍的質(zhì)量，才能更好的為國(guó)家培育新生代的青少年，為國(guó)家發(fā)展注入新活力。

例如，音美教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，端正態(tài)度，正視音美教育，不斷接受再教育，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，像情境教學(xué)法、網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)、互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)等，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的積極性，推動(dòng)音美課程教學(xué)順利開展，保證教學(xué)質(zhì)量。

簡(jiǎn)而言之，音美課程也是素質(zhì)教育的重要組成部分，不容忽視和懈怠。各教學(xué)點(diǎn)應(yīng)加大重視，針對(duì)音美課程教學(xué)存在的問題進(jìn)行研究探討，得出解決的對(duì)策，推動(dòng)我國(guó)文化教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[3]易虹輝.新課程教學(xué)問題實(shí)踐研究，小學(xué)數(shù)學(xué)[M].北京：中央民族大學(xué)出版社，2019.

[注]本文系2019年白銀市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題：《教學(xué)點(diǎn)音美課程教學(xué)存在的問題及對(duì)策研究》（課題批號(hào)BY[2019]G161號(hào)）階段性研究成果。