在小學(xué)古詩(shī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力

唐麗輝

【摘 要】在小學(xué)的教育中，古詩(shī)是小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)最需要學(xué)習(xí)的一方面。在進(jìn)行小學(xué)古詩(shī)的教學(xué)中，要讓學(xué)生能夠逐漸培養(yǎng)自己的能力，尤其是形象思維能力。本篇通過(guò)闡述小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)教學(xué)的現(xiàn)狀和問(wèn)題，并采取相應(yīng)的措施讓學(xué)生的形象思維能力得到一定的培養(yǎng)和提升。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)古詩(shī)教學(xué);形象思維能力;現(xiàn)狀及措施

【中圖分類號(hào)】G623.2 ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）17-0080-01

古詩(shī)是我們?cè)诨A(chǔ)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中必不可少的一部分，它不僅對(duì)我國(guó)的中華文化有著一定的鋪墊作用，也為文化增添了一濃重的墨水，在學(xué)生小的時(shí)候就要幫助他們打好學(xué)習(xí)古代詩(shī)詞的基礎(chǔ)，使他們對(duì)古詩(shī)有一定的初步了解。

一、小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)的現(xiàn)狀及誤區(qū)

1.教學(xué)現(xiàn)狀。

眾所周知，古詩(shī)早已經(jīng)是我國(guó)珍貴的文化遺產(chǎn)，在中華的傳統(tǒng)文化中也有著很重要的作用。古詩(shī)的存在都有相應(yīng)的意境，很好的繼承了文化的成果，也對(duì)愛(ài)國(guó)的情感有了很好的傳遞作用。對(duì)小學(xué)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)古詩(shī)的時(shí)候也會(huì)很好的培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。新課改以后，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)也有了相關(guān)的規(guī)定，對(duì)語(yǔ)文古詩(shī)的教學(xué)引起了很大的重視，學(xué)習(xí)古詩(shī)不僅可以很好的培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力，還能夠提高他們的想象力，發(fā)展思維能力。不僅如此，對(duì)提高學(xué)生的審美情感和愛(ài)國(guó)情感也有很大幫助。

2.教學(xué)誤區(qū)。

在我國(guó)實(shí)際的情況中確是有很大的出入的，大多數(shù)地區(qū)還是傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，具體有以下的幾個(gè)方面：（1）在我國(guó)教育中，應(yīng)試的教育占了很大一部分，它引領(lǐng)著語(yǔ)文教學(xué)的前進(jìn)方向，因此在現(xiàn)在的教學(xué)中更側(cè)重于對(duì)古詩(shī)詞的考試，這樣的一個(gè)思想就影響到了語(yǔ)文的教學(xué)模式，也對(duì)古詩(shī)有了更加的限制性。通常教師會(huì)為了讓學(xué)生應(yīng)付考試而只是簡(jiǎn)單的介紹大概意思，剩下的就交給學(xué)生背了，一直到背熟會(huì)默寫為止。在詩(shī)詞鑒賞方面的認(rèn)識(shí)也不夠，學(xué)習(xí)語(yǔ)文也就會(huì)有很大的影響。（2）教師的教授內(nèi)容會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)生在思維上的發(fā)展，如果在課堂上教授的古詩(shī)過(guò)于狹隘，就會(huì)使學(xué)生對(duì)古詩(shī)的認(rèn)識(shí)度不夠，理解能力也會(huì)很難有提升。在小學(xué)的古詩(shī)學(xué)習(xí)中，包括了寫作的作者背景，課文的內(nèi)容理解，對(duì)古詩(shī)的深刻解析。需要教師和學(xué)生都剖析好教材中的內(nèi)容。但是如果在課堂上學(xué)生不能積極參與到學(xué)習(xí)中，思維便不能開(kāi)闊，有很多種的因素限制了學(xué)生的思維水平發(fā)展，如果想要解決這些問(wèn)題就要找到突破口，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就可以有效提高語(yǔ)文的素養(yǎng)。

二、利用古詩(shī)詞發(fā)展學(xué)生的形象思維能力

在對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的古詩(shī)教學(xué)中，需要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，要避免死記硬背的方法，需要讓學(xué)生自己從古詩(shī)的意境中建立相關(guān)的表象，然后深刻的了解到古詩(shī)的精髓，進(jìn)而有效的激發(fā)學(xué)生的想象力。也可以通過(guò)老師的引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的啟發(fā)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)古詩(shī)的分析以及判斷，這樣也可以深刻的體會(huì)到小學(xué)語(yǔ)文的深妙之處，不僅可以很好的學(xué)到語(yǔ)文的精髓，還可以提高老師教學(xué)的技能。

1.如何可以通過(guò)古詩(shī)的學(xué)習(xí)提高學(xué)生的形象思維能力其實(shí)很值得大家的深思，比如可以通過(guò)現(xiàn)在的多媒體科技幫助學(xué)生直觀的了解到古詩(shī)的內(nèi)涵，也可以通過(guò)觀察實(shí)物來(lái)幫助學(xué)生深刻記憶，深刻理解，使他們的思維可以有很鮮明的特點(diǎn)。因此教師在教學(xué)的過(guò)程中可以使用相關(guān)的照片，模型或者是實(shí)物來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，提高想象力，開(kāi)闊思維，為更加深刻理解課文提供基礎(chǔ)。就比如在講解李白的靜夜思時(shí)，可以根據(jù)其中的詩(shī)意來(lái)展開(kāi)一系列描繪，表達(dá)成其中所要表現(xiàn)的種種，可以很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，進(jìn)而激發(fā)形象思維的能力。

2.可以讓學(xué)生進(jìn)行多方面的聯(lián)想，進(jìn)而提高想象力，培養(yǎng)思維能力。在古詩(shī)的意境中，聯(lián)想出智慧的火花，進(jìn)一步培養(yǎng)思維能力。其次在課堂的教學(xué)中教師應(yīng)該多多給學(xué)生提供各種機(jī)會(huì)，鍛煉學(xué)生。在進(jìn)行意境的學(xué)習(xí)時(shí)，多讓學(xué)生聯(lián)想意境。引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，積極主動(dòng)，既可以活躍課堂的教學(xué)氣氛，還可以鍛煉語(yǔ)言的表達(dá)能力，很好的提高了教學(xué)的效果。培養(yǎng)自己的學(xué)生愛(ài)想象，會(huì)想象，善于想象，多個(gè)方面的聯(lián)想也發(fā)展了學(xué)生的思維能力。

3.營(yíng)造出一個(gè)良好的氛圍，利用好每一節(jié)課將學(xué)生的想象思維充分地激發(fā)出來(lái)，這樣也可以使學(xué)生的情感更加的豐富多樣，在語(yǔ)文的教材中每一個(gè)文學(xué)作品雖各有不同，但也存在一個(gè)共同的點(diǎn)，都包含著作者的豐富情感，使對(duì)整體的動(dòng)態(tài)感就有了充分的理解，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩(shī)的時(shí)候一定要充滿感情的朗讀，要有形象思維加入進(jìn)去，有了一定基礎(chǔ)的感情滲透，在加上老師的深刻教學(xué)一定會(huì)使學(xué)生對(duì)其中的意境認(rèn)識(shí)的更加明白。

4.在現(xiàn)代的教學(xué)中，多采用多媒體技術(shù)來(lái)教學(xué)，通過(guò)多媒體來(lái)描述豐富多彩的古詩(shī)，促進(jìn)學(xué)生的形象思維的發(fā)展，然后通過(guò)計(jì)算機(jī)的功能，將古詩(shī)中的文字以及圖片相互結(jié)合，動(dòng)畫聲音和和聲都是通過(guò)處理過(guò)的，然后進(jìn)行課堂的實(shí)踐，這樣也就對(duì)學(xué)生的思維方式也多了一份鍛煉，而且多樣化的學(xué)習(xí)也可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

三、結(jié)束語(yǔ)

在小學(xué)的古詩(shī)教學(xué)中，主要是通過(guò)形象的思維方式來(lái)表達(dá)藝術(shù)的形式，因此教師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)更致力于對(duì)學(xué)生的形象思維能力培養(yǎng)。幫助學(xué)生鍛煉想象力，發(fā)展思維方式。

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