探究理實一體化教學法在解剖學教學中的運用

劉曉

【摘 要】隨著我國教育行業(yè)的發(fā)展，教學理念在不斷發(fā)生轉(zhuǎn)變，教育方式也在不斷豐富，可以說為我國教育事業(yè)的發(fā)展注入了源源不斷的動力，理實一體化教學法就是一種新型的教學方式，這種教學方式能在很大程度上提高教學工作的效率，因為能夠?qū)崿F(xiàn)理論與現(xiàn)實的有效結(jié)合，追溯到這種教學方式的發(fā)展起源來看，這種教學方式起源于西方國家的教學行業(yè)。由于該種教學方法在我國的教學行業(yè)中發(fā)展周期比較短，因此還存在有待完善的地方。本文結(jié)合我國解剖學教學的實際情況，對其中的具體應用提出了自己的看法，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】理實一體化;教學法;解剖學

【中圖分類號】G42 ? ? ? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）17-0068-01

引言

作為醫(yī)學護理專業(yè)中的重要組成，解剖學的教學效率一方面會影響到教學工作的整體效率，同時也會對學生的醫(yī)學素養(yǎng)產(chǎn)生直接影響，但是由于醫(yī)學教學工作的發(fā)展，近年來招生的規(guī)模不斷擴大，招生人數(shù)也在不斷增加，招生數(shù)量的增加對于教學工作的推進來說是一項嚴峻的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的解剖學教學模式已經(jīng)很難滿足教學行業(yè)的實際需求，所以說進行教學方式的改革很有必要。理實一體化教學法就在很大程度上順應了醫(yī)學行業(yè)的實際教學需求，合理利用該種教學方法對教學工作有很大的推動作用。

一、理實一體化教學的優(yōu)越性

結(jié)合我國醫(yī)學教學行業(yè)的實際教學情況來看，在解剖學的實際教學過程中，基本上很難實現(xiàn)理論與實際的緊密結(jié)合，這種教學上的分離情況給后期的教學工作造成了巨大的阻礙，這種教學模式不利于學生對學習內(nèi)容進行整合和復習，自然也就很難調(diào)動學生的學習積極性和創(chuàng)造性。所以在教學工作中，要結(jié)合學生的學習基礎和教學工作的實際需求，堅持學生的學習主體地位，實現(xiàn)理論和實際的有效結(jié)合，實現(xiàn)傳統(tǒng)教學模式的更新，提高教學工作的整體效率。

二、理實一體化解剖學教學中的實際運用

雖然說理實一體化教學方法在我國的解剖學教學中發(fā)展周期比較短，但是在實際發(fā)展過程中積累了一定的經(jīng)驗和教訓，對該種教學方法在解剖學教學中的實際運用進行把握，能為其后期發(fā)展奠定堅實的基礎。

1.解剖理實一體化教室建設。

教室的建設是教學工作中的重要基礎設施，在解剖學教學中也是如此，因為在教學的過程中需要運用多種教學設備，教室是這些教學設備的重要載體，隨著行業(yè)的發(fā)展和時代的進步，對解剖學教室的要求也越來越高，不僅要滿足實驗教學的實際要求，同時還要滿足理論教學的需求，譬如教室對通風系統(tǒng)的要求就比較高，因為在實際教學工作中需要對一些尸體進行解剖，除此之外，還要配備一定的多媒體投影系統(tǒng)，能為教學工作創(chuàng)造便利。對于一些教學任務比較特殊的教師，還需要進行相關(guān)互聯(lián)網(wǎng)的建設。

2.軟環(huán)境建設。

除了教室和相關(guān)教學設備等硬環(huán)境的建設之外，軟環(huán)境的建設也顯得尤為重要。譬如標本數(shù)據(jù)庫的建設，同時也包括課程網(wǎng)站和課件的建設，在對標本數(shù)據(jù)庫進行建設時，也有以下幾點需要注意的地方：首先要加強標本的維護工作，保證標本的示范性作用;其次需要加強標本的分類工作，針對不同類型的標本進行管理;第三要將軟環(huán)境建設作為解剖學教學工作中的重點。

三、解剖學理實一體化教學的組織過程

解剖學的教學包含很多具體的組成，無論是在教學內(nèi)容，還是在教學方式上，所以說實現(xiàn)教學資源的整合顯得很有必要，最好是能夠?qū)κ谡n內(nèi)容進行具體劃分，按照針對性的不同對教學內(nèi)容進行分類教學，除此之外，在教學的實際過程中，要著重促進理論知識和實際的結(jié)合，一方面提高教學工作的生動性和形象性，另一方面也能實現(xiàn)教學效率的提高。按照傳統(tǒng)的教學模式來看，一般教學單位都是以班級為主，但是這種教學模式已經(jīng)逐漸很難滿足教學的實際需求，這時采用分組的教學模式就能較好完成教學任務，譬如可以對班級進行具體分組，每組設立一個小組長，負責小組的領導工作，幫助小組內(nèi)的一些組員進行標本的拆裝和辨識工作，除此之外，還有一些組員可以進行相關(guān)書籍資料的查閱工作，在完成查閱工作之后，還可以進行標本和書籍資料的輪換，強化組員對相關(guān)知識的認識和了解，增加組員的實踐機會，與傳統(tǒng)的課堂教學相比，這種教學模式更加注重學生在教學工作中的核心作用，充分發(fā)揮學生的學習主動性，同時也有利于學生對知識結(jié)構(gòu)的整體架構(gòu)，實現(xiàn)對教學內(nèi)容較為全面的把握。除此之外，在教學的實際過程中，教學者還可以設立一定的教學懸念，也有利于調(diào)動學生的學習主動性，譬如在教學過程中，可以應用一定的臨床實例，為學生創(chuàng)造探索的機會，不僅有利于學生對相關(guān)知識的深化理解，同時也能為學生后期解決類似的問題奠定有利基礎。當然課后的預習和復習工作也是教學工作中的強化重點，要基于教學內(nèi)容，制定科學合理的預習和復習方案。

四、教學過程中的實際問題和注意事項

1.傳統(tǒng)教學觀念影響嚴重。

正確的教學觀念能為具體的教學工作起到重要的導向作用，在醫(yī)學行業(yè)的教學工作中也是如此，在推進理實一體化教學的實際過程中，傳統(tǒng)教學觀念的負面影響較為嚴重，因為教學行業(yè)的教學工作者深受傳統(tǒng)教學理念影響，在教學過程中無法及時接受新知識和新觀念，這就給理實一體化教學工作的推進造成了阻礙，不僅是在教師層面，從學生的角度來看也是如此，因為大部分學生已經(jīng)適應了傳統(tǒng)的教學理念和教學方式，自身的自主學習能力比較弱，除此之外，理實一體化教學工作的推進，對學生的分析問題能力也有一定的要求，綜合多種因素來看，轉(zhuǎn)變教學觀念很有必要。

2.教學周期較短。

理實一體化的教學周期比較長，按照原有的教學計劃很難在規(guī)定時間內(nèi)完成教學任務，所以說在教學周期上也存在諸多問題，要想在保障教學工作的效率，最為直接有效的途徑就是幫助學生制定完善的預習和復習計劃，為后期的教學工作奠定堅實的基礎。

3.設施建設有待完善。

理實一體化教學工作的推進需要有堅實的物質(zhì)基礎奠基，解剖實驗室和教室就是最為基本的設施建設，結(jié)合我國醫(yī)學教學行業(yè)的實際情況來看，在基礎設施建設上還有很大的完善空間，當前大部分教學設施只能滿足一部分教學需求，推進基礎設施的建設也能為后期的教學工作創(chuàng)造有利條件。

4.實驗人員存在漏洞。

由于在教學工作中，需要動用大量的標本和教學設備，這時就需要動用實驗人員完成相關(guān)工作，但是結(jié)合教學實際來看，在實驗工作人員上存在以下問題：首先就是實驗人員的數(shù)量比較少，無法滿足實驗教學的需求;其次就是實驗工作人員的素質(zhì)普遍比較低，無法為后期的實驗工作提供堅實的人才基礎。為了推進理實一體化教學工作，著實提高實驗人員的素質(zhì)和數(shù)量顯得很有必要。

5.實驗器材存在危害。

在教學的過程中，難免會有一些實驗器材對人體存在危害性，福爾馬林就是其中的代表，這種藥品具有較強的刺激性，同時對人體有一定的損害性，如果無法保障該種實驗器材的合理利用，就可能會造成一定的負面影響，所以說在教學過程中要盡量減少使用該類存在危害性的藥品和標本，保障教學工作者和學生的人身安全。

五、結(jié)語

從上述敘述中可以看出，理實一體化教學方法在解剖學教學的過程中有著較為廣泛的應用，同時發(fā)展前景也比較廣闊，但是在教學過程中還存在很多有待完善的地方，為了保障相關(guān)教學工作的有序推進，主要有以下幾個方面的工作有待推進：從國家層面來說，要發(fā)揮宏觀調(diào)控的作用，加強對相關(guān)工作的有效管控，為理實一體化教學方法的發(fā)展營造一個較為穩(wěn)定的外部環(huán)境;從醫(yī)學教學行業(yè)自身來說，要發(fā)揮自身的主觀能動性，順應時代的發(fā)展潮流，實現(xiàn)教學觀念和教學方式的轉(zhuǎn)變。

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