影視欣賞在漢語教學(xué)中的運用

馬健

摘 要：近年來，隨著社會經(jīng)濟快速的發(fā)展，我國與世界各國之間的文化交流也日益密切，文化自信力也越來越強，影視行業(yè)得到了快速的發(fā)展，其中不乏一些優(yōu)秀的作品，成為人們心目中的經(jīng)典。在這樣的大環(huán)境下，影視欣賞作為一門新興的語言教學(xué)方法，受到了人們的青睞，被廣泛應(yīng)用于漢語教學(xué)當(dāng)中。隨著影視行業(yè)的快速發(fā)展，影視類型也逐漸朝著多元化的方向發(fā)展，因此，在對影視作品選擇的過程中，應(yīng)當(dāng)以教學(xué)目標(biāo)為基準(zhǔn)，選擇適合學(xué)生水平、符合課程教學(xué)方向的影視作品，才能更好的展示漢語言文化的魅力和特點，為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)漢語創(chuàng)造良好的條件。

關(guān)鍵詞：影視欣賞;漢語教學(xué);運用

影視欣賞屬于近年來得到快速發(fā)展的語言教學(xué)方式與媒介，在影視作品當(dāng)中，有著趣味性強且內(nèi)容豐富多樣化的特點，此外，影視作品當(dāng)中的人物性格飽滿，且臺詞語言生動形象，對學(xué)習(xí)漢語的學(xué)生而言，有著很好的引導(dǎo)作用，且能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，被廣泛應(yīng)用于漢語教學(xué)當(dāng)中。學(xué)習(xí)者在對影視作品觀賞過程中，通過評價能夠更好的培養(yǎng)漢語言文化的聽說能力，并更好的深入理解漢語言文化知識以及特點，對提升漢語言綜合能力以及素養(yǎng)有著良好的促進(jìn)作用。但就目前現(xiàn)狀來看，缺乏統(tǒng)一規(guī)范化的影視教學(xué)材料，一般都是教師任意選擇的，這樣在一定程度上，選材會直接影響整個教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。

1 影視欣賞運用于漢語教學(xué)中的重要性

語言作為一個民族文化的重要組成部分，與文化相輔相成，且不可分割，因此，語言是多元化文化中的一種。不管是語言的語法或者詞匯，都都能夠直接反映出整個民族的文化特征。如與人交流過程中的稱呼、稱贊、批評的方式，講禮貌用語的表達(dá)方式等，蘊含著深刻的民族文化特點。文化教學(xué)也是語言教學(xué)中的重要方式，不同的文化因素往往反映著不同民族間特有的文化，更是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)語言過程中，加深對文化的理解，消除文化誤解的重要方式，學(xué)習(xí)者如果不能夠很好的了解文化之間的差異性，就很難真正的理解到所學(xué)語言的精髓，更加不能將所學(xué)習(xí)的語言完整的表達(dá)出來。學(xué)習(xí)一個民族的語言，就必須要將這個國家的文化、歷史以及社會因素結(jié)合起來，不然是很難學(xué)好語言的。漢語言經(jīng)過幾千年的世代傳承和發(fā)展，蘊含著中華民族的濃厚傳統(tǒng)文化特征，更是中華傳統(tǒng)文化的精髓，如，隨著漢語言的大熱，越來越多的外國友人開始學(xué)習(xí)漢語，在學(xué)習(xí)過程中，漢語知識雖然掌握了許多，但是與人溝通的能力卻沒有明顯提高，其次，學(xué)習(xí)漢語的方法也尤為重要，只是單純的學(xué)習(xí)語言只是會顯得枯燥乏味，也會逐漸導(dǎo)致學(xué)習(xí)者失去興趣。因此，在進(jìn)行漢語教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合實際情況，對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)，以文化為主，以教學(xué)方法為輔，文化課程除了像中國歷史、中國文學(xué)等相關(guān)課程之外，還應(yīng)當(dāng)盡可能的對教學(xué)方式進(jìn)行拓展，幫助學(xué)習(xí)者更好的掌握中國的歷史、國情以及文化知識背景，不斷提升學(xué)習(xí)者的運用能力，語言文化是語言教學(xué)過程中極為重要的組成部分，不僅能夠幫助學(xué)生加深對漢語言文化的理解，還能夠更好的開拓學(xué)生的視野，此外，語言學(xué)習(xí)是一個長期的過程，因此，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)習(xí)者樹立良好的學(xué)習(xí)方法以及習(xí)慣，只有不斷的堅持，才能夠更好的提升語言運用水平。且課程會隨著學(xué)習(xí)者的掌握程度隨時增加，而影視欣賞能夠恰好的滿足學(xué)習(xí)者的要求，在對影視作品欣賞過程中，學(xué)習(xí)者會對整個中國文化更加的了解，學(xué)習(xí)的興趣也會不斷提高，在日常生活當(dāng)中，學(xué)習(xí)者也能夠隨時隨地的通過影視欣賞的方法不斷提升自己的語言掌握能力和水平。其次，在課堂當(dāng)中，時間往往是有限的，而語言知識學(xué)習(xí)過程中往往會涉及到許多方面，教師不能夠在短時間內(nèi)加入過多的學(xué)習(xí)內(nèi)容，一方面，對教師的工作量也會增加，一方面，也會使得學(xué)生難以更好的消化知識，導(dǎo)致學(xué)習(xí)壓力過大。傳統(tǒng)的教學(xué)模式基本上都是口頭相傳，雖然師生互動性較強，但是隨著時代不斷的發(fā)展，因教學(xué)模式單一。學(xué)生也不能夠很好的理解所講的內(nèi)容，近年來，隨著科技的不斷發(fā)展，大量的電影、電視劇以及網(wǎng)絡(luò)逐漸被應(yīng)用到人們的生活當(dāng)中。我國每年的電影產(chǎn)量也在不斷增加。題材也豐富多樣化，能夠最大程度上滿足不同的課堂需求。影視資源能夠為課堂學(xué)習(xí)提供大量的教學(xué)資料，再者，影視欣賞教學(xué)過程中，能夠?qū)嬅媾c聲音更好的結(jié)合起來，使得一些較為抽象的語言內(nèi)容更加的生動形象，學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中，采用多樣化的方法能夠更好的掌握語言知識，加深記憶，此外，影視資源的獲取方式相對容易，極大的縮短了找資料的時間。

2 影視欣賞運用于漢語教學(xué)的實踐意義

2.1 減少文化沖突

在進(jìn)行漢語教學(xué)過程中，文化教學(xué)是重要的組成部分，其包含的范圍還有基本國情和文化背景因素，電影當(dāng)中蘊含著豐富多樣化的社會背景以及民族文化知識，更是時代的產(chǎn)物，如，其中便包括風(fēng)俗習(xí)慣、歷史變遷、國家制度、基本國情等，與傳統(tǒng)的文化形式以及體裁相比較，影視作品當(dāng)中的文化更加的多樣化，且能夠有效減少文化沖突，加深國際文化交流，此外，在藝術(shù)表現(xiàn)方面也更加的直接，因此，電影產(chǎn)業(yè)在當(dāng)代扮演者重要的跨文化傳播的角色。如，電影《或者》《歸來》，介紹了抗戰(zhàn)以及解放時期的社會背景以及人們的生活形態(tài)，更好的幫助學(xué)習(xí)者更好的理解不同年代人們的真實生活狀態(tài)，因歷史因素的影響，中西方思維方式以及文化有著本質(zhì)上的差異。這樣能夠更好的打破偏見，此外《青春派》《那些年我們一起追過的女孩》等電影真實的反映除了我國學(xué)生的實際狀態(tài)，在看電影過程中，可以向?qū)W生詳細(xì)的介紹我國學(xué)生的生活，感受到中國人的思維習(xí)慣以及精神面貌，再如，電影《孔子》、《赤壁》等，主要是以中國古代歷史為背景的電影，學(xué)習(xí)者在觀賞過程中，能夠更好的了解中國古代歷史的演變，也能夠更好的展示中國古人的價值觀以及傳統(tǒng)道德觀。其次，電影中的人物的服裝以及語言也會有所不同，讓學(xué)習(xí)者更加深入的了解到中國古代的建筑、服裝以及行為方式。

2.2 培養(yǎng)學(xué)生的漢語思維能力

語言表達(dá)和思維方式有著密切的聯(lián)系，很多時候，往往借助語言進(jìn)行思考，因此，在一定程度上，語言的習(xí)慣影響著人們的思維方式。電影作為文化與生活的概述，會直觀的反映出民族的文化習(xí)俗、語言習(xí)慣以及思維模式。也向世界展示著中國人的說話方式以及思維模式。在欣賞電影的過程中，能夠有效促進(jìn)學(xué)生更好的思考文化特征，幫助學(xué)習(xí)者更好的體會到文化的差異性以及價值觀念的不同。再不斷深入的接觸電影過程中，學(xué)習(xí)者受到大量漢語的影響，便能夠更好的感受到漢語的表達(dá)方式，有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，在不同環(huán)境下，不同的時間、地點以及場景之間，說話的語氣和方式都會有所不同，如，在《家有兒女》當(dāng)中，學(xué)習(xí)者可以通過劇中的人物對話，感受青少年的思維以及想法，了解到中國式家庭教育以及相處模式，如，男主人公劇本被采用的時候，女主人便說，那是不是該意思意思？，這里的意思主要是指報酬，金錢的另一種說法，這些細(xì)節(jié)都可以很好的展現(xiàn)中國人的思維模式以及語言表達(dá)方式，幫助學(xué)生更好的感受民族語言的特點以及思維模式，從而更加深刻的掌握漢語的表現(xiàn)方式，不斷提升漢語的綜合思考能力。

2.3 調(diào)動學(xué)生的積極性

在漢語教學(xué)過程中，采用影視欣賞的方法，有助于激發(fā)和提升學(xué)習(xí)者的興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)者的參與性以及積極性，電影是一種現(xiàn)代技術(shù)與文化相結(jié)合的藝術(shù)，其中主要包含了繪畫、攝影、音樂、文字表達(dá)等多樣化的藝術(shù)表現(xiàn)形式，因此，其有著特殊的藝術(shù)特點。影視作品也有著特殊的魅力、內(nèi)容也更為豐富，這樣能夠吸引學(xué)習(xí)者的參與興趣，且刺激學(xué)習(xí)者的感官，學(xué)習(xí)者能夠更好的接受電影想要表達(dá)的內(nèi)容和主題，在學(xué)習(xí)過程中保持積極性和注意力。在了解中國歷史文化的同時，能夠更好的將所學(xué)知識運用在日常生活交際當(dāng)中，此外，影視資料通常都是以現(xiàn)實生活為題材，有著一定的故事性和情節(jié)性，學(xué)習(xí)者在影視欣賞過程中，身心逐漸放松，且保持著愉悅的心情，并不需要時刻處于高度緊張的狀態(tài)，這樣也能夠更好的調(diào)動學(xué)習(xí)者的興趣。

3 影視材料的選材原則

針對語言教學(xué)過程的影視材料選擇，每個人都有著自己的看法，影視材料應(yīng)當(dāng)選擇具備趣味性、時代性的特點，其次便于理解。此外，還應(yīng)當(dāng)考慮到學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動機，以教學(xué)目標(biāo)和規(guī)律為主。

3.1 對于不同的教學(xué)目的，選擇恰當(dāng)?shù)挠耙暡牧?/p>

當(dāng)前，在漢語教學(xué)過程中，影視欣賞方法被運用到各種課程當(dāng)中，當(dāng)前大部分的課程主要是針對學(xué)生當(dāng)前的語言綜合素養(yǎng)進(jìn)行訓(xùn)練以及培養(yǎng)，部分課程是針對一項以及兩項語言技能采取訓(xùn)練，有的課程在教學(xué)過程中主要重視語言文化背景的傳播以及學(xué)習(xí)，如，中國文化課，因此，教學(xué)者在選擇相關(guān)影視作品的時候，應(yīng)當(dāng)全面考慮到影視作品對學(xué)生的學(xué)習(xí)以及相關(guān)技能的提升，是否有幫助，逐漸達(dá)到教學(xué)目標(biāo)?！督▏髽I(yè)》這部電影主要描繪了抗日戰(zhàn)爭的結(jié)束到新中國成立這段時期的歷史，在觀看影片過程中，學(xué)生能夠全面的認(rèn)識到中國解放前以及解放初期的歷史面貌以及政治現(xiàn)狀，直觀的了解到近代重要的歷史事件，如，雙十協(xié)定、淮海戰(zhàn)役等，所以《建國大業(yè)》能夠作為中國歷史的相關(guān)飲食素材，但該電影是較為嚴(yán)肅的歷史題材影片，對白比較正式，貼近日常生活的情景并不多，因此不適宜作為聽說課的素材。《家有兒女》當(dāng)中的劇情展示的是中國普通家庭日常生活，場面較為真實，且大部分的對話都貼近于日常交流，是比較適合學(xué)生口語課學(xué)習(xí)和練習(xí)的。

3.2 選擇影視材料，應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)生的語言水平

在選擇影視材料過程中，必須要全面的考慮到學(xué)生的語言實際水平，當(dāng)前，影視欣賞課往往都是在中高級漢語課程教學(xué)中開展，目前學(xué)生的水平是無法和國人的水平相比的，如果電影當(dāng)中有許多偏難的詞匯，學(xué)生在理解過程中便會造成一定的困難，很有可能會對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性產(chǎn)生打擊，因此，在選擇教材過程中，一定要重視影視材料的整體語言結(jié)構(gòu)，不能與學(xué)習(xí)者的水平差距較大，注重影片中的語言特點，在進(jìn)行教學(xué)前，應(yīng)當(dāng)做好相關(guān)準(zhǔn)備工作，更好的利用影視欣賞教學(xué)?！督▏髽I(yè)》當(dāng)中，有著許多難度較大的詞匯，要全面的理解，就需要具備較高的語言水平，此外，影片當(dāng)中還涉及到一些文言文句式，也會增加學(xué)習(xí)者的理解難度。因此，如果選擇該類型影片，就應(yīng)當(dāng)對相關(guān)關(guān)鍵詞進(jìn)行介紹，保證學(xué)生在進(jìn)行觀影前，就已經(jīng)掌握相關(guān)詞匯、語句。

3.3 題材多樣化，全面反映漢語言文化的不同層面

漢語教學(xué)應(yīng)當(dāng)包含語言文化、國情等方面，因此，進(jìn)行教學(xué)的影視材料應(yīng)當(dāng)多樣化，能夠全面的反映出語言文化的不同層面，幫助學(xué)生正確的進(jìn)行觀影和欣賞，更加全面的理解中國文化。《建國大業(yè)》給我們呈現(xiàn)出來的是一個特殊的歷史背景，學(xué)生能夠更好的了解當(dāng)時的國情狀況，此外，對于那個時候中國人的觀念也有所展現(xiàn)，如，影片中蔣經(jīng)國稱蔣介石為父親，下屬稱之為老爺子，這樣的表現(xiàn)方式都能夠全面的表現(xiàn)漢語的特點以及稱謂文化。在《家有兒女》當(dāng)中，也有著許多的民俗文化以及價值觀念，能夠幫助學(xué)習(xí)者更好的了解中國民間傳統(tǒng)習(xí)俗以及思想觀念。因此，要選擇和學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的劇情，幫助學(xué)習(xí)者深入的了解到中國文化以及觀念，能夠有效提升學(xué)習(xí)者對漢語的興趣。

4 在漢語教學(xué)中運用電影資源的具體步驟和完善措施

4.1 提前準(zhǔn)備教學(xué)資源

在進(jìn)行漢語教學(xué)之前，應(yīng)當(dāng)對教學(xué)資源進(jìn)行全面的查找，并選擇恰當(dāng)且充分的相關(guān)電影資源，要結(jié)合學(xué)生的漢語實際水平以及將要學(xué)習(xí)的相關(guān)課程內(nèi)容，保障電影材料新穎，且和學(xué)生的興趣愛好以及年齡相符合，其次，電影素材一定要是積極向上的，且能夠有效傳播中國傳統(tǒng)文化，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)良好的情感，為了保障教學(xué)效果，在進(jìn)行教學(xué)過程中，選擇的影片應(yīng)當(dāng)長度適合，且發(fā)音準(zhǔn)確，盡量少選擇語言較為復(fù)雜的資源，如，可以選擇《我不是藥神》等一些主旋律影片。

4.2 做好觀看前準(zhǔn)備

為了保障學(xué)生對電影資源有一定的了解，就應(yīng)當(dāng)結(jié)合實際狀況，對電影資源進(jìn)行介紹，再者，教師還應(yīng)當(dāng)以教學(xué)重點為主，并向?qū)W生提出在觀影過程中需要進(jìn)行思考的地方，讓學(xué)生帶著問題去觀影和學(xué)習(xí)，教師還需要對相關(guān)背景知識進(jìn)行普及，對影片的大概故事進(jìn)行簡介。再者，還可以引導(dǎo)學(xué)習(xí)者對相關(guān)劇情和臺詞進(jìn)行預(yù)測等。

4.3 在觀看過程中做好相應(yīng)的指導(dǎo)

在進(jìn)行漢語教學(xué)過程中，在欣賞電影時，可以從以下幾個方面入手，首先是瀏覽，其次是細(xì)節(jié)鑒賞，最后是進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。幫助學(xué)生更好的理解電影的內(nèi)容，教師可以適當(dāng)進(jìn)行中斷，鼓勵學(xué)生大膽進(jìn)行預(yù)測，可以制造一些懸念，學(xué)生在邊看過程中邊思考，再對一些存在疑問的地方進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，與教師和學(xué)生進(jìn)行深入的討論以及交流，這樣能夠幫助學(xué)生更好的掌握所涉及到的相關(guān)知識。

4.4 觀影后布置教學(xué)任務(wù)

為了保障學(xué)生更好的理解電影資源當(dāng)中的相關(guān)內(nèi)容，在教學(xué)結(jié)束后，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合實際狀況，布置一些任務(wù)，如，選擇電影中的片段，讓學(xué)生進(jìn)行操練，這樣對提升學(xué)生的交流能力有著良好的促進(jìn)作用，此外，教師還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行檢查和考評，增進(jìn)交流的同時，提升漢語水平。也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行寫作練習(xí)，解決當(dāng)前在漢語教學(xué)過程中存在的相關(guān)問題，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)目標(biāo)以及重點布置相關(guān)任務(wù)，如，引導(dǎo)學(xué)生寫影評?；蛘邔τ陔娪爸薪巧?、場景的看法，不斷提升自己的漢語水平。

5 結(jié)束語

隨著全球“漢語熱”的不斷發(fā)展，學(xué)習(xí)漢語的人也在不斷增加，為了保障外國友人在學(xué)習(xí)漢語過程中積極性和效率，就必須要對教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，電影資源在漢語教學(xué)過程中有著重要的作用，能夠引導(dǎo)學(xué)習(xí)者更好的理解漢語文化，不斷提升漢語綜合水平。

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