淺析提高中職德育課教學(xué)實效性的策略

梁小軍

【摘 要】隨著社會的發(fā)展，我國的教學(xué)制度正在不斷的優(yōu)化和完善。其中在中職德育課教學(xué)中也更加注重學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生們營造一種良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。但是在實際的德育課教學(xué)中，依然存在著問題有待進一步完善，這就要求中職相關(guān)管理人員要積極的采用多樣化的教學(xué)手段和理念來提升中職德育課教學(xué)實效性，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。提高中職德育課教學(xué)的實效性、專業(yè)性將會更好的促進學(xué)生的全面發(fā)展，因此，本文我們將進一步提出有利于提高中職德育課教學(xué)實效性點的可行性對策，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中樹立正確的“三觀”，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提升。

【關(guān)鍵詞】中職德育;教學(xué)實效性;策略

【中圖分類號】G711 ? ? ? 【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）17-0054-02

一、積極地在中職德育課教學(xué)中提升其實效性現(xiàn)實意義的分析

對于中職院校來說，德育課是學(xué)生必修的課程，德育課主要以鄧小平理論三個代表重要思想為指導(dǎo)，深徹落實科學(xué)發(fā)展觀，促使學(xué)生能夠順應(yīng)社會發(fā)展，成為我國社會主義的建設(shè)者和接班人。但是對于一些中職學(xué)生來說，都認(rèn)為自己是學(xué)技術(shù)的，需要掌握各個方面的技術(shù)，從而對德育課的學(xué)習(xí)缺乏積極性，導(dǎo)致德育課在實際的開展過程中其價值并沒有全面的發(fā)揮出來[1]。這就要求在以后的教學(xué)工作中，教師一定要讓學(xué)生們意識到接受德育課教學(xué)的重要性和價值，只有幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)觀念，才能夠更好地促進學(xué)生們的全面發(fā)展，讓學(xué)生們養(yǎng)成良好的思想政治素質(zhì)以及職業(yè)道德素養(yǎng)，促使學(xué)生們?nèi)娴亓私怦R克思主義哲學(xué)中人生發(fā)展關(guān)系密切的相關(guān)知識，從而加強學(xué)生運用辯證唯物、唯物主義以及歷史唯物主義的觀點，正確的了解人生發(fā)展中的各種問題，引導(dǎo)學(xué)生們進行正確的價值判斷和選擇，樹立正確的“三觀”，為促進學(xué)生的健康發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、針對于構(gòu)建和諧師生關(guān)系來提高中職德育課教學(xué)實效性的分析

教師要想顯著的提高中職德育課教學(xué)的實效性，就要和學(xué)生們構(gòu)建良好的師生關(guān)系。和諧師生關(guān)系的構(gòu)建，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，并且教師也能夠充分地了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，幫助學(xué)生們采取有效的措施進行具有針對性的處理。在中職德育課教學(xué)工作中和諧師生關(guān)系是最為基礎(chǔ)的人際關(guān)系。俗話說得好“親其師，信其道”，所以說教師只有和學(xué)生們構(gòu)建良好的師生關(guān)系，才能達到理想的學(xué)習(xí)目標(biāo)。但是由于在實際的教學(xué)工作中教師受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的負面影響，在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中只是一味的灌輸理論知識，缺乏和學(xué)生之間的溝通和交流，導(dǎo)致學(xué)生和教師之間的溝通不順暢，還存在著師生關(guān)系不融洽的現(xiàn)象。這種問題的存在嚴(yán)重降低了中職德育課教學(xué)的實效性。那么在中職德育課教學(xué)中，當(dāng)教師在組織實施教學(xué)過程時要想顯著的提升實效性，就一定要拋棄和改變傳統(tǒng)的“尊嚴(yán)”，放下自身高傲的身架，學(xué)會采用欣賞的眼光去看待學(xué)生們，走進學(xué)生的內(nèi)心世界，融入學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍中，像學(xué)生的家長一樣來關(guān)心和愛戴他們，從而用情感來感化學(xué)生、教育學(xué)生，實現(xiàn)教學(xué)相長的教學(xué)目的，從而提升中職德育課教學(xué)的實效性。

三、針對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣來提高中職德育課教學(xué)實效性的分析

興趣是學(xué)生最好的老師，在德育教學(xué)工作中教師不僅要關(guān)注和提升教學(xué)的實效性和專業(yè)性，還要采取有效的措施來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和興趣。那么，在實際的組織教學(xué)過程中，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)來合理的挖掘德育課中的重要資源，精心的設(shè)計教學(xué)過程，從而激發(fā)出學(xué)生的主動性和積極性。還可以為學(xué)生設(shè)計具有趣味性的教學(xué)情境，提升教學(xué)的實效性。這就要求教師在課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)中要采用新穎的形式，課程導(dǎo)入就像是磁鐵能夠在最短的時間內(nèi)吸引學(xué)生的注意力。例如，當(dāng)教師在為學(xué)生在為學(xué)生們講解“職業(yè)生涯規(guī)劃”這一節(jié)內(nèi)容時，其教學(xué)的重點是面試，那么教師就可以充分的利用多媒體設(shè)備來為學(xué)生們設(shè)計“小明求職”的過程，通過這種故事導(dǎo)入法來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變以往傳統(tǒng)乏味的課堂氛圍，為學(xué)生營造一種活躍的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，進一步發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動性，能夠跟著教師的思路來進行學(xué)習(xí)專業(yè)性知識。

并且在實際的教學(xué)過程中，教師還應(yīng)當(dāng)積極的采用設(shè)疑的手段來提升中職德育課教學(xué)實效性，成功的課程導(dǎo)入只是開展高效課堂的開始，而要想促使在整個課堂中始終保持活躍的課堂學(xué)習(xí)氛圍，那么，一定要精心的設(shè)計每一個教學(xué)環(huán)節(jié)。這就需要教師要善于設(shè)置問題，從而合理的引導(dǎo)和幫助學(xué)生們分析問題和解決問題，更加深入地了解和掌握知識內(nèi)容。例如，當(dāng)教師在為學(xué)生們講解“商品與商品經(jīng)濟”這一節(jié)內(nèi)容時，可以為學(xué)生們提出具有針對性的問題，像“孫悟空的金箍棒屬不屬于商品？”，從而來引導(dǎo)學(xué)生們查閱資料進行討論，在討論過程中得出問題的答案“金箍棒并不屬于商品”，因為商品是通過交換而得來的勞動產(chǎn)品，但是金箍棒并不符合這一特點，同時也不具備價值和使用價值的雙重屬性，通過這種提出問題、解決問題以及分析問題的學(xué)習(xí)流程，能夠更好地為營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)建一種高效的德育課堂，提升教學(xué)的實效性。

四、針對于采用合理教學(xué)手段來提高中職德育課教學(xué)實效性的分析

在德育課教學(xué)工作中，還應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新教學(xué)手段。我國著名教育學(xué)家曾經(jīng)說過“教學(xué)有法，教無定法”這句話的含義就是要求從事中職教學(xué)的工作人員要在組織教學(xué)環(huán)境環(huán)節(jié)中，需要將教學(xué)內(nèi)容作為基礎(chǔ)和前提，并且依據(jù)德育課程的相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)、宗旨、學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律以及個性化需求來靈活地采用多樣化的教學(xué)手段和教學(xué)理念來達到理想的教學(xué)效果。例如，當(dāng)教師在為學(xué)生們講解“用發(fā)展的觀點看問題”這一節(jié)內(nèi)容時，那么教師就可以合理的利用演示教學(xué)模式來開展教學(xué)，因為本身處于中職的學(xué)生們剛開始接觸哲學(xué)原理，所以在對“上升的”等這種具有哲學(xué)術(shù)語的話感到十分的陌生，還有些學(xué)生認(rèn)為這一節(jié)的知識內(nèi)容是較為抽象的，很難全面的掌握馬克思主義哲學(xué)原理[2]。這就要求教師將學(xué)生的生活經(jīng)歷融入到教學(xué)環(huán)節(jié)中，像將常見的螺絲作為教學(xué)工具，引導(dǎo)學(xué)生們認(rèn)真仔細的觀察螺絲，從而指導(dǎo)學(xué)生們來感受發(fā)展的規(guī)律，然后再為學(xué)生們講解“運動的”就是螺絲這一種狀態(tài)，那么學(xué)生在觀察中就會變得更加主動和開朗。教師也應(yīng)進一步引導(dǎo)學(xué)生們發(fā)揮出自身的想象力，對螺絲進行想象和延伸，讓學(xué)生們能夠了解發(fā)展是永恒的，通過這種教學(xué)手段能幫助學(xué)生們?nèi)娴恼莆粘橄蠛蜕願W的知識點，將哲學(xué)原理更加全面的理解，顯著的提升德育課教學(xué)的實效性。

五、針對于適當(dāng)開展實踐教學(xué)來提高中職德育課教學(xué)實效性的分析

德育實踐教學(xué)工作的開展應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生們走出課堂，走進社會，并且合理的將德育課課堂教學(xué)的內(nèi)容延伸到社會和家庭中。例如，當(dāng)教師在為學(xué)生們講解“職業(yè)道德與法律課”這節(jié)內(nèi)容中，當(dāng)講解到法律知識時教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生們進行實踐教學(xué)，組織學(xué)生去法院觀看庭審的全部過程，并且積極的采訪法官和當(dāng)事人。再要求學(xué)生們總結(jié)活動的經(jīng)驗和心得，通過這一實踐過程來幫助學(xué)生們充分的掌握和理解法律條文知識，通過種種課外實踐活動的組織和開展能夠促使課堂教學(xué)和實踐教學(xué)有效的融合，讓學(xué)生們意識到在課堂中學(xué)到的知識都是在生活中存在和發(fā)生的，讓學(xué)生學(xué)會運用課堂中所學(xué)習(xí)的知識處理和分析實踐活動中存在的思想道德問題，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想，讓學(xué)生接受更好的教育，在實踐中成長，從而增強對德育課學(xué)習(xí)的主動性和積極性，提升教學(xué)的有效性和實效性[3]。除此之外，教師在中職德育課教學(xué)中也應(yīng)當(dāng)積極的采用多媒體教學(xué)模式，通過這種教學(xué)手段來在實現(xiàn)實踐教學(xué)的同時吸引學(xué)生的注意力。例如，當(dāng)教師為學(xué)生講解“以積極的心態(tài)對待挫折和逆境”這一節(jié)內(nèi)容時，可以先用多媒體來為學(xué)生們播放《最初的夢想》、《夢想天空分外藍》等歌曲來培養(yǎng)學(xué)生頑強的意志以及信念，再帶領(lǐng)學(xué)生們走進社會，參加社會實踐和感受社會生活，即使在社會中面臨的壓力和困難較大，也不要放棄希望，要止咳永不言敗、永不放棄，才能迎接美好的明天，從而顯著的提升德育課教學(xué)的實效性。

六、結(jié)語

提高中職德育課教學(xué)實效性能夠促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進自身的全面發(fā)展。教師要及時的更新和優(yōu)化傳統(tǒng)的教學(xué)手段和教學(xué)理念，為學(xué)生們營造一種適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境。并且通過構(gòu)建和諧師生關(guān)系、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、采用合理教學(xué)手段以及適當(dāng)開展實踐教學(xué)等手段來提高中職德育課教學(xué)實效性，讓德育課成為學(xué)生們喜歡的課程之一，更加迅速的完成德育課的教學(xué)目標(biāo)，為顯著的提升教學(xué)質(zhì)量和幫助學(xué)生形成正確的“三觀”。

參考文獻

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[3]周嵐.提升信息素養(yǎng) 促進專業(yè)發(fā)展——中職德育課教師培訓(xùn)路徑的探索和實踐[J].中國信息技術(shù)教育，2010（02）：11-12.