高職院校向應(yīng)用型本科轉(zhuǎn)型的幾點(diǎn)思考

廖文娟

【摘 要】高職院校在發(fā)展過程中需要適應(yīng)社會和企業(yè)的需要，積極改進(jìn)教學(xué)方法，并逐漸朝著應(yīng)用型本科的發(fā)展方向轉(zhuǎn)變，這有助于提高高職院校人才教育的針對性、科學(xué)性和實(shí)效性。在實(shí)踐環(huán)節(jié)，要結(jié)合學(xué)校實(shí)際對具體的課程設(shè)置、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)、科研發(fā)展等各方面進(jìn)行可行設(shè)計(jì)，從而達(dá)到順利實(shí)現(xiàn)高職院校向應(yīng)用型本科的轉(zhuǎn)型，提高教學(xué)效果，為社會輸送合格人才。

【關(guān)鍵詞】應(yīng)用技術(shù)型本科;人才培養(yǎng)模式;辦學(xué)

【中圖分類號】G710 ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）17-0023-01

職業(yè)教育是我國國民教育的重要組成部分，其目的在于為社會企業(yè)輸送大量具有豐富專業(yè)知識和實(shí)踐操作技能的應(yīng)用型人才，從而有效滿足社會生產(chǎn)需要，促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，同時有效帶動社會就業(yè)。基于此可以看出高職院校以及職業(yè)教育的重要性，高職院校通過組織學(xué)生進(jìn)行職業(yè)學(xué)習(xí)，能夠有效促進(jìn)社會就業(yè)，為社會提供大量應(yīng)用型人才，從而促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展。隨著高職院校的發(fā)展，逐漸朝著應(yīng)用型本科轉(zhuǎn)型是一個必然結(jié)果，也是實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育健康發(fā)展的一個關(guān)鍵。

南方某應(yīng)用職業(yè)技術(shù)學(xué)院是當(dāng)?shù)鼐哂邢鄳?yīng)規(guī)格的國家骨干高職院校，每年為社會輸送大量專業(yè)性人才，也是當(dāng)?shù)?所應(yīng)用型本科試點(diǎn)院校之一。隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，傳統(tǒng)的高職院校已經(jīng)很難滿足社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中對專業(yè)性人才的需要，尤其是難以滿足市場上對不同發(fā)展層次人才的需要，這就要求高職院校積極改進(jìn)自身教育模式，同時朝著應(yīng)用型本科辦學(xué)模式轉(zhuǎn)變。這是實(shí)現(xiàn)高職院校健康發(fā)展的內(nèi)在要求，也是進(jìn)一步完善我國現(xiàn)代化職業(yè)教育體系的要求。為了順利實(shí)現(xiàn)高職院校向應(yīng)用型本科的轉(zhuǎn)變，需要從以下幾個方面著手。

一、明確辦學(xué)定位，提升核心競爭力

一般來講，只有具有一定資質(zhì)和辦學(xué)條件的高職院校才能向應(yīng)用型本科轉(zhuǎn)變，基于此，要準(zhǔn)確掌握高職院校自身定位，發(fā)揚(yáng)自身優(yōu)勢，提高辦學(xué)效果?；诖?，學(xué)校要在辦學(xué)理念、專業(yè)設(shè)置、專業(yè)課程設(shè)計(jì)、教學(xué)模式、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備建設(shè)、科研組織、實(shí)踐教學(xué)等各方面進(jìn)行全面優(yōu)化發(fā)展，從而有效從整體上提高高職院校教學(xué)的科學(xué)性、實(shí)用性，提高課程教學(xué)的實(shí)用性針對性，為培養(yǎng)應(yīng)用型專業(yè)人才提供有力支持，為社會和企業(yè)輸送符合實(shí)際崗位需要的綜合性人才，達(dá)到良好的培養(yǎng)效果。

二、專業(yè)設(shè)置結(jié)構(gòu)體系的設(shè)計(jì)

在高職院校向應(yīng)用型本科院校轉(zhuǎn)型的過程中，要充分考慮到社會和企業(yè)對相關(guān)崗位人才的具體需求，并從學(xué)校教學(xué)實(shí)際出發(fā)，基于相關(guān)文件要求進(jìn)行專業(yè)課程體系建設(shè)。一般來講，課程設(shè)計(jì)主要包含兩個方面，一是相關(guān)專業(yè)的理論課程結(jié)構(gòu)體系，這個課程主要是相關(guān)專業(yè)具體的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識，是學(xué)生進(jìn)行后續(xù)實(shí)踐學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，需要幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有效掌握，并建設(shè)自己的知識網(wǎng)絡(luò)體系。其次是實(shí)踐課程教學(xué)。在這一環(huán)節(jié)，老師要組織學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)的專業(yè)理論知識和實(shí)踐技能進(jìn)行實(shí)際崗位模擬，在具體的社會生產(chǎn)崗位上磨煉自身專業(yè)技能和實(shí)踐操作能力。這個過程一方面能夠幫助學(xué)生體驗(yàn)相關(guān)崗位的實(shí)踐操作過程，有助于提高學(xué)生的整體操作技能，另一方面可以通過這個過程幫助學(xué)生進(jìn)一步理解掌握課程專業(yè)知識和理論知識，促進(jìn)學(xué)生對相關(guān)專業(yè)知識的掌握，促進(jìn)學(xué)生達(dá)到良好的應(yīng)用型人才培養(yǎng)效果。

三、建設(shè)師資隊(duì)伍，提高教學(xué)效果

應(yīng)用型本科院校的教學(xué)目的就是為社會和企業(yè)培養(yǎng)輸送大量具有豐富專業(yè)知識和良好實(shí)踐操作技能的應(yīng)用型人才，為了達(dá)到這一培養(yǎng)效果，必須注意針對高職院校的師資隊(duì)伍進(jìn)行建設(shè)，從整體上提高老師的綜合素質(zhì)和教學(xué)能力，在此基礎(chǔ)上順利實(shí)施后續(xù)各項(xiàng)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，幫助學(xué)生有效掌握相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的理論知識水平和實(shí)踐操作技能水平，順利實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)和發(fā)展。在具體的實(shí)踐環(huán)節(jié)，要結(jié)合高職院校實(shí)際情況對教師教學(xué)能力進(jìn)行有效提升，為了達(dá)到這個效果，可以在高職院校內(nèi)部開展教師師傅化的工程，具體來講，就是以老教師帶新老師的模式來有效提高新老師綜合教學(xué)能力，這個過程有助于提高新老師對應(yīng)用型本科教學(xué)規(guī)律的認(rèn)識，有助于促進(jìn)新老師在教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)模式各方面實(shí)現(xiàn)改進(jìn)，從而最終達(dá)到全面提高應(yīng)用型本科教學(xué)效果的目的，實(shí)現(xiàn)高職院校向應(yīng)用型本科學(xué)校的順利轉(zhuǎn)型，為社會培養(yǎng)輸送大量不同層次的應(yīng)用型專業(yè)人才，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

四、以教學(xué)為基礎(chǔ)，提升科研能力

在高職院校向應(yīng)用型本科轉(zhuǎn)型的過程中，要注意在教學(xué)的同時積極發(fā)展相關(guān)專業(yè)的科研工作，并以教學(xué)促進(jìn)科研，以科研帶動教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)與科研的和諧發(fā)展。當(dāng)前，高職院校在教學(xué)方面往往發(fā)展良好，但是在科研方面往往比較欠缺，導(dǎo)致教學(xué)過程中拓展效果不佳，無法幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)對專業(yè)知識的延展學(xué)習(xí)，因而難以達(dá)到應(yīng)用型人才的培養(yǎng)效果?；诖?，在高職院校轉(zhuǎn)型應(yīng)用型本科的過程中，要結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和教學(xué)需要發(fā)展對應(yīng)的科研教學(xué)，一方面帶動專業(yè)教學(xué)實(shí)現(xiàn)良好發(fā)展，另一方面則通過科研不斷拓展本科教學(xué)的科學(xué)性、實(shí)踐性和針對性，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

五、以實(shí)踐教學(xué)為基礎(chǔ)，加強(qiáng)實(shí)踐基地建設(shè)

實(shí)踐基地建設(shè)是加強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐知識學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)具有較強(qiáng)實(shí)踐能力的關(guān)鍵，通過校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和校外頂崗實(shí)訓(xùn)的方式，培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)新能力。為滿足學(xué)校教學(xué)產(chǎn)研的需求，高職院?？梢越Y(jié)合教學(xué)需要發(fā)展“提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項(xiàng)目”。高職院校要堅(jiān)持走工學(xué)結(jié)合，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合之路。為培養(yǎng)符合全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的高素質(zhì)應(yīng)用型本科人才，高職院?？梢陨罨剿鳌皟?nèi)源型”產(chǎn)學(xué)合作人才培養(yǎng)模式，建立新型“外聯(lián)型”校企合作人才培養(yǎng)模式。

應(yīng)用型本科的教學(xué)對于社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展非常重要，能夠?yàn)樯鐣髽I(yè)輸送大量具有豐富專業(yè)知識和實(shí)踐操作技能的應(yīng)用型人才，從而有效滿足社會生產(chǎn)需要，促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，同時有效帶動社會就業(yè)。為了順利實(shí)現(xiàn)高職院校向應(yīng)用型本科的轉(zhuǎn)變，要從學(xué)校實(shí)際情況出發(fā)，針對專業(yè)設(shè)計(jì)、師資力量、教學(xué)模式等進(jìn)行優(yōu)化強(qiáng)化，同時還需要加強(qiáng)教學(xué)過程中的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，從而達(dá)到良好教學(xué)效果，達(dá)到應(yīng)用型本科人才的教學(xué)需要，滿足社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求。

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