談體育教學(xué)中思想教育的滲透

鞏想記

【關(guān)鍵詞】 體育教學(xué);滲透;思想教育

【中圖分類號(hào)】 G623.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）14—0184—01

一、抓住心理特征，滲透思想教育

青春期是青少年從不成熟走向成熟的過渡時(shí)期。青少年生理成熟水平顯著提高，其心理表現(xiàn)在智力發(fā)展、情感和意志、個(gè)性及言語都有其獨(dú)有的特征。因此體育教師要在課堂上指導(dǎo)學(xué)生參與慢速或中速跑、步行、各種球類以及體操、田徑、游泳等能使全身器官得到鍛煉的運(yùn)動(dòng)。通過運(yùn)動(dòng)使學(xué)生慢慢地形成許多具有明確道德意識(shí)的社會(huì)性情感，如集體榮譽(yù)感、社會(huì)責(zé)任感、義務(wù)感、正義感和民族自豪感等。在體育課上，體育教師還要在教學(xué)中滲透思想教育。例如在課前整理場(chǎng)地、領(lǐng)取器材和課后收拾器材，是培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、愛護(hù)公物的重要契機(jī)。在上課前，叫學(xué)生搬運(yùn)器械（如墊子）時(shí)，要求學(xué)生不許拖、拉;領(lǐng)取的器材（如籃球、排球、羽毛球拍、乒乓球拍），不許用腳踢、不能扔;發(fā)現(xiàn)有不愛護(hù)公物的現(xiàn)象及時(shí)制止，對(duì)于熱心協(xié)助老師整理場(chǎng)地的同學(xué)給予當(dāng)眾表揚(yáng)。通過讓學(xué)生輕拿輕放、不拖不摔、不踢器材，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)公物的意識(shí)，以及勞動(dòng)的觀念和主動(dòng)為大家服務(wù)的意識(shí)。還可建立體育課布置場(chǎng)地器材的輪流制度，經(jīng)常開展評(píng)比、表揚(yáng)，教給學(xué)生各種技能方法，使學(xué)生愛勞動(dòng)、勤勞動(dòng)、會(huì)勞動(dòng)。

二、創(chuàng)設(shè)有趣情境，滲透思想教育

蘇霍姆林斯基指出：“教育者的個(gè)性、思想信念及其精神生活的財(cái)富，是一種能激發(fā)每個(gè)受教育者檢點(diǎn)自己、反省自己和控制自己的力量?！痹隗w育課教學(xué)過程中，合理創(chuàng)設(shè)情境，可激發(fā)學(xué)生的興趣。如在做準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)播放一段音樂，效果非常好，學(xué)生不但不會(huì)感到枯燥乏味，反而會(huì)隨著音樂節(jié)拍進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，動(dòng)作有力而到位。在課的基本部分，在學(xué)生練習(xí)跑步或組織學(xué)生競(jìng)賽時(shí)，播放《亞洲雄風(fēng)》，無形中會(huì)激勵(lì)學(xué)生的斗志，收到一定的效果。課的結(jié)束部分在做放松活動(dòng)時(shí)，來上一段柔和舒緩的音樂，會(huì)幫助學(xué)生身心放松，及時(shí)消除疲勞。如果在場(chǎng)地、器材非常緊張的時(shí)候，就要充分利用場(chǎng)地，巧用器材，才能更好地完成教學(xué)任務(wù)。簡(jiǎn)單、有限的器材用活了，學(xué)生也會(huì)感到新鮮，能激發(fā)興趣。如對(duì)于短繩，除各種手搖跳外，還可做繩操或“踩老鼠尾巴”游戲;或把幾條接起來做“四角拔河”比賽;也可放在地上做蛇形跑、“過獨(dú)木橋”等等。在練習(xí)各種姿勢(shì)的走步時(shí)，可利用籃球場(chǎng)的邊線讓學(xué)生踩線走，踩到線外判為掉入河中，這樣把枯燥的行走課變得很有趣。如果操場(chǎng)邊有樹，可用拔河繩系在兩棵樹上，讓學(xué)生手足并用爬橫繩，如果途中脫手或腳踩地均判掉入“深淵”，這種游戲能鍛煉學(xué)生的攀爬能力，培養(yǎng)學(xué)生的毅力品質(zhì)。

三、觀看體育競(jìng)賽，滲透思想教育

可帶領(lǐng)學(xué)生觀看國(guó)內(nèi)外體育有趣競(jìng)賽，或以故事、演講形式講述革命家、偉人們的體育鍛煉事跡;或簡(jiǎn)要地介紹我國(guó)燦爛的體育文化，中國(guó)健兒為祖國(guó)榮譽(yù)奮勇拼搏的動(dòng)人故事等。如前不久在我國(guó)舉行的第43屆世乒賽中，我國(guó)運(yùn)動(dòng)員經(jīng)過奮力拼搏，不負(fù)眾望終于奪得了全部項(xiàng)目的冠軍，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情、民族自信心與自豪感。實(shí)踐證明，通過體育教學(xué)，可以使學(xué)生掌握正確的思想、理論與觀點(diǎn)，樹立正確的世界觀和人生觀;可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)和人民，遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體主義精神，誠(chéng)實(shí)、公正、謙虛、有禮貌的高尚道德品質(zhì);培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、創(chuàng)造性、自信心和拼搏進(jìn)取的精神及頑強(qiáng)的意志品質(zhì);還可以培養(yǎng)學(xué)生豁達(dá)開朗的性格和不服輸?shù)攘己玫男睦硭刭|(zhì)。因此，體育教學(xué)應(yīng)從“育人”的目標(biāo)出發(fā)，堅(jiān)持站在“育人”的角度備課，將“心理健康”的內(nèi)容寓于整個(gè)體育教學(xué)之中，提高學(xué)生整體心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立地從事科學(xué)體育鍛煉的能力，為其終身體育打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。

四、校內(nèi)舉辦賽事，滲透思想教育

可在校內(nèi)舉行體育比賽活動(dòng)，通過競(jìng)賽激勵(lì)學(xué)生力爭(zhēng)上游、奮勇拼搏。評(píng)比能使學(xué)生較容易地意識(shí)到個(gè)人的努力程度將影響集體榮譽(yù)以及集體榮譽(yù)給其帶來的影響，讓學(xué)生自覺協(xié)調(diào)好個(gè)人與集體的關(guān)系，培養(yǎng)他們的責(zé)任感、義務(wù)感和集體榮譽(yù)感。體育比賽活動(dòng)形式多樣，作用又不盡相同，能培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的毅力。比如，有時(shí)鍛煉很累，手掌會(huì)磨破流血，有時(shí)甚至?xí)钠餍瞪系粝聛?。因此，在教學(xué)中教師不僅要教育學(xué)生努力把握基本技能，而且還要教育學(xué)生樹立不怕苦、不怕累、迎難而上的精神。

編輯：王金梅