創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育下的電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)分析

張智瀚

摘 要：電子商務(wù)專業(yè)是一門新型交叉式學(xué)科，不僅有較強(qiáng)的科學(xué)技術(shù)支撐，其應(yīng)用的領(lǐng)域也非常的廣泛，這些都可說明電子商務(wù)是一門最適合在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育下進(jìn)行發(fā)展的專業(yè)之一。在國家經(jīng)濟(jì)亟需升級轉(zhuǎn)型的社會環(huán)境下，電子商務(wù)在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)中起著十分重要的作用。由于當(dāng)前人才市場急缺電子商務(wù)專業(yè)的復(fù)合型人才，所以電子商務(wù)專業(yè)人才的培養(yǎng)需要以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為依據(jù)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育充分貫穿到對電子商務(wù)人才的培養(yǎng)中，并對電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)的模式進(jìn)行創(chuàng)新性改造。本文分析了電子商務(wù)專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在發(fā)展電子商務(wù)專業(yè)人才中的作用，有針對性地對電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)模式進(jìn)行了深入分析。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);電子商務(wù);人才培養(yǎng);分析

0 前言

近年來，社會的就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力逐漸成為各高校為緩解畢業(yè)生就業(yè)壓力的新浪潮。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主要是通過對個人獨(dú)立工作能力、職業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)新、挑戰(zhàn)精神、創(chuàng)業(yè)能力及社交能力等方面的培養(yǎng)，培養(yǎng)出更具開創(chuàng)思維、符合社會發(fā)展趨勢的人才。電子商務(wù)作為我國的一個新興行業(yè)，在我國近幾年的發(fā)展中取得了非?？捎^的成績，并帶來了巨大的社會影響力和社會經(jīng)濟(jì)效益。就當(dāng)前的電子商務(wù)的市場發(fā)展趨勢來看，對電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)復(fù)合型人才的需求是非常迫切的，因此，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)電子商務(wù)專業(yè)人才才是最佳選擇。

1 電子商務(wù)專業(yè)人才的現(xiàn)狀

由于電子商務(wù)行業(yè)的興盛，導(dǎo)致電子商務(wù)企業(yè)面臨著巨大的市場競爭壓力，招聘具有創(chuàng)新意識的高素質(zhì)電子商務(wù)人才，是促進(jìn)企業(yè)發(fā)展的重要動力。但是我國院校在培養(yǎng)電子商務(wù)專業(yè)人才上存在著只注重對電子商務(wù)專業(yè)人才加強(qiáng)電子商務(wù)的相關(guān)知識及相關(guān)技能的鞏固，忽視電子商務(wù)應(yīng)用的對象及對學(xué)生進(jìn)行實踐經(jīng)驗的培養(yǎng)的現(xiàn)象。就當(dāng)前我國院校而言，雖然建設(shè)并開展了一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程，但是在與專業(yè)教育課程的有機(jī)融合和專業(yè)實踐教學(xué)直接銜接的問題上還是存在著較大的差距。

2 培養(yǎng)電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的重要性

2.1 適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢對創(chuàng)新的新要求

隨著我國電子商務(wù)行業(yè)市場的不斷擴(kuò)大，企業(yè)競爭壓力也在不斷地增加，加之企業(yè)規(guī)模的不斷壯大和發(fā)展，企業(yè)與企業(yè)之間不單單是在技術(shù)上的較量，更多的是在企業(yè)的商業(yè)運(yùn)營模式上進(jìn)行比拼。電子商務(wù)本身就是一種綜合型專業(yè)，因為其本身的專業(yè)特色，所以被廣泛地應(yīng)用到各行各業(yè)的發(fā)展中去。電子商務(wù)專業(yè)具有較強(qiáng)的兼容性，使得其他專業(yè)、背景下的專業(yè)人員可以較為容易地參與到其中去，不同專業(yè)人員的加入不僅給電子商務(wù)行業(yè)帶來了技術(shù)和運(yùn)營模式上的創(chuàng)新，也為電子商務(wù)與其他產(chǎn)業(yè)融合提供了便捷的途徑。在這個互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)繁榮的時代，信息資源共享，新的技術(shù)和商業(yè)運(yùn)營模式很快就會被復(fù)制，所以要在這種背景下實現(xiàn)企業(yè)商業(yè)模式與電子商務(wù)核心技術(shù)的有機(jī)結(jié)合，就需要不斷增強(qiáng)相關(guān)專業(yè)人員的創(chuàng)新能力，為企業(yè)不斷注入新鮮活力。

2.2 提高學(xué)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量

開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與電子商務(wù)專業(yè)相結(jié)合的課程，目的在于提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和能力，但這種教育理念并不是要使每位學(xué)生都進(jìn)行獨(dú)立自主的創(chuàng)業(yè)實踐，當(dāng)然也不是每位同學(xué)都適合進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。根據(jù)我國的就業(yè)發(fā)展趨勢來看，畢業(yè)生將面臨著較大的就業(yè)壓力，所以對學(xué)生展開創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識技能的培養(yǎng)在于培養(yǎng)其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。通過對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新意識、冒險精神、承受能力、競爭意識和長遠(yuǎn)眼界等方面的培養(yǎng)，將學(xué)生培養(yǎng)成能夠適應(yīng)社會人才需求的復(fù)合型人才，推動學(xué)生職業(yè)生涯的發(fā)展。不僅如此，院校在對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識技能的教育，還希望學(xué)生在收獲知識的同時，萌生創(chuàng)業(yè)的想法，鼓勵學(xué)生創(chuàng)業(yè)，從而不僅能創(chuàng)造出更多的工作崗位，減輕社會的就業(yè)壓力，還可以推動社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

3 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育下電子商務(wù)人才培養(yǎng)的主要問題

3.1 缺乏電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的教師，無法滿足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)需求

我國電子商務(wù)專業(yè)的發(fā)展也已有幾十年的歷史，但是到目前為止仍沒有高校電子商務(wù)專業(yè)職稱序列，主要原因在于電子商務(wù)專業(yè)教師的教學(xué)背景及經(jīng)驗過于單一、片面。大部分電子商務(wù)專業(yè)的教師都是只有從學(xué)校到學(xué)校這一種就業(yè)經(jīng)驗，雖然理論知識相對扎實，但是這些理論知識的積累大多是源自自身專業(yè)對電子商務(wù)專業(yè)的認(rèn)識，缺乏系統(tǒng)的、整體性的認(rèn)識。不僅如此，電子商務(wù)專業(yè)的教師還缺乏自身創(chuàng)業(yè)和去企業(yè)實踐的工作經(jīng)歷，自身實踐能力也尚存在著不足之處，因此在進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)時，只能片面地傳授理論知識，難以將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的成效真正發(fā)揮出來，嚴(yán)重影響了學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。

3.2 課程體系不完善，導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)無法融入專業(yè)課程體系

我國院校為了積極響應(yīng)國家“大眾創(chuàng)新，萬眾創(chuàng)業(yè)”的政策，培養(yǎng)出適應(yīng)電子商務(wù)行業(yè)市場需求和符合社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的電子商務(wù)人才，部分院校已經(jīng)開始創(chuàng)立和開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程或者提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和能力的培訓(xùn)班。但是就目前院校對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的普及來看，由于缺乏比較資深的教學(xué)手段、成熟的教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)和將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與電子商務(wù)相融合的完整的課程體系，所以大部分院校都處于一個初期試探階段，仍存在著許多需要突破的實際問題。

3.3 不注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方案過于粗放

部分院校逐漸認(rèn)識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對電子商務(wù)教育發(fā)展的關(guān)鍵作用，并利用第二課堂舉辦各種各樣的學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識競答競賽等活動，但是缺少正確的引導(dǎo)，大部分學(xué)生只是把比賽作為比賽而參與，通過自己在腦海里構(gòu)建一個企業(yè)框架，再通過書面文字將流程描述出來，卻不會真正將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃付諸實際，使得學(xué)生在大賽中收獲不到真實有用的經(jīng)驗。

院校在建立人才培養(yǎng)的方案時，缺乏對學(xué)生個人差異的判斷，只是籠統(tǒng)地對學(xué)生進(jìn)行了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和能力的教育，然后利用電子商務(wù)平臺進(jìn)行創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)活動，在將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育理念與電子商務(wù)專業(yè)的課程進(jìn)行融合時，學(xué)生的理解會出現(xiàn)偏差，教學(xué)達(dá)不到預(yù)期效果。

4 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式的分析

4.1 針對區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，制定合理創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

院校電子商務(wù)教育更多的是依托于區(qū)域而發(fā)展，實現(xiàn)好為區(qū)域經(jīng)濟(jì)服務(wù)的目的，這也是地方性院校電子商務(wù)教育的內(nèi)在發(fā)展要求，因此院校培養(yǎng)高素質(zhì)技能性復(fù)合型電子商務(wù)人才的定位就是為了更好的發(fā)展本區(qū)域經(jīng)濟(jì)。作為地方性院校，要根據(jù)區(qū)域內(nèi)的經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和人才市場需求，整合好社會資源，改革院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體制，將電子商務(wù)專業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，不斷強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、實踐能力和服務(wù)意識，培養(yǎng)出符合區(qū)域?qū)嶋H情況的復(fù)合型人才，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的力量。

4.2 加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍的建設(shè)，引電商企業(yè)人才入課堂

若想在培養(yǎng)人才上取得優(yōu)異成效，就需要注重提升領(lǐng)頭人員的教學(xué)模式，從而帶動整體專業(yè)教育的發(fā)展。電子商務(wù)教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念是決定學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能掌握程度的主要因素，所以其在培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與電子商務(wù)教育相結(jié)合的高素質(zhì)人才中起著十分關(guān)鍵的作用。但是當(dāng)前能熟悉掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育并能進(jìn)行全面指導(dǎo)的電子商務(wù)老師很少，各個院校都面臨著師資力量匱乏的現(xiàn)象。這時院校就該針對性地與企業(yè)進(jìn)行合作，將電子商務(wù)教師送進(jìn)企業(yè)內(nèi)進(jìn)行培訓(xùn)和體驗，親身去感受行業(yè)的發(fā)展趨勢和最新動向、企業(yè)內(nèi)部崗位對人才的要求和人才市場需求的變動，不斷開闊教師的眼界、打破舊有思想、增強(qiáng)實踐能力和提升實踐經(jīng)驗，提升教師授課效果。院校還可以引進(jìn)企業(yè)電子商務(wù)崗位的英才，向?qū)W生們講述電子商務(wù)崗位的相關(guān)工作和人才要求，并對企業(yè)真實的電子商務(wù)項目進(jìn)行分析，更細(xì)化地向?qū)W生傳遞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息，助推學(xué)生創(chuàng)業(yè)信息的更新?lián)Q代。

4.3 增強(qiáng)對實踐教學(xué)體系的構(gòu)建，制定合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

院校應(yīng)結(jié)合電子商務(wù)的發(fā)展趨勢和特點(diǎn)，有針對性地對電子商務(wù)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程體系進(jìn)行改革。電子商務(wù)專業(yè)人才的培養(yǎng)不僅需要厚實的理論知識基礎(chǔ)，更多地是需要不同形式不同樣式的實踐活動和實踐經(jīng)驗，所以就少不了電子商務(wù)專業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合下的課程安排。因此，院校應(yīng)該大膽創(chuàng)新思想模式，與企業(yè)發(fā)展趨勢、人才市場的需求相結(jié)合，制定科學(xué)的、合理的課程內(nèi)容安排，構(gòu)建完整的課程體系及改造傳統(tǒng)的教學(xué)方案及模式，為培養(yǎng)電子商務(wù)復(fù)合型人才打好扎實基礎(chǔ)。

將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入到電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)的模式中，是推動電子商務(wù)人才向更合理的更切合社會實際情況的人才培養(yǎng)方向發(fā)展的有力措施。校企聯(lián)合是推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在電子商務(wù)專業(yè)中應(yīng)用的重要動力，也是樹立人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵，充分了解社會人才需求，在培養(yǎng)電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才過程中側(cè)重磨練，使得學(xué)生在實踐中與社會接軌，從而培養(yǎng)出更具實戰(zhàn)能力的高質(zhì)量人才。

5 結(jié)論

綜上所述，根據(jù)對電子商務(wù)專業(yè)未來發(fā)展的社會人才需求的分析，得出電子商務(wù)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵在于重視建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)地與電子商務(wù)專業(yè)相融合的人才培養(yǎng)模式，提升電子商務(wù)人才的專業(yè)技能及水平，又適應(yīng)社會的發(fā)展需求，對學(xué)生發(fā)展和行業(yè)發(fā)展都有著重要的意義。

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