培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣

蒲石平

【中圖分類號】G633.51 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）28-0156-01

“興趣是最好的老師”，孔子也曾說過：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”，由此可見，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快氣氛中學(xué)習(xí)，是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要的條件，也是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的根本措施。讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體，提高課堂教學(xué)效率。而我們初中歷史教學(xué)中，由于知識點多、知識難度的變化大等原因，往往在教學(xué)中還停留在教師牽著學(xué)生走的局面，教師成為了課堂教學(xué)的主體，學(xué)生被動地接受知識，束縛了學(xué)生思維的發(fā)展。隨著新課改的推進(jìn)，這種現(xiàn)象在課堂教學(xué)中只有得到解決，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣、提高學(xué)生的歷史思維能力、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)效率。因此，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣就變得更加重要了。

一、提高自身的素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)歷史的興趣。

學(xué)生喜歡教師，才能喜歡教師所教授的課程，如果學(xué)生不喜歡這個教師，就不可能將這門課程學(xué)好。作為教師，從接手學(xué)生的第一天起，就應(yīng)該想方設(shè)法讓學(xué)生喜歡你。作為一名初中歷史教師，知天文，曉地理，通古今，這些都是可以利用的資源。適時地示范與展示，學(xué)生就會從心底里佩服你、效仿你，在效仿的過程中產(chǎn)生興趣。同時，教師也應(yīng)該注重自身資源的沉淀，琴棋書畫雖不用特別精通，但應(yīng)該有一個大體的了解。你展示給學(xué)生的舞臺越大，學(xué)生學(xué)習(xí)的空間就會更廣，學(xué)習(xí)歷史的興趣自然就會產(chǎn)生。另外，要讓學(xué)生真正喜歡教師，喜歡教師的課程，教師就要真心關(guān)心學(xué)生、愛護學(xué)生，用自己的滿腔熱情去幫助、引導(dǎo)、感化學(xué)生，讓學(xué)生從內(nèi)心深處喜歡教師。歷史課堂教學(xué)不僅僅是知識的傳遞，同時也伴隨著心靈的接觸、情感的交流。蘇霍姆林斯基曾說過：“用形象的話來說就是在知識活的身體里，要有情感的血液在暢流。”良好的師生關(guān)系能使學(xué)生積極配合教師的教學(xué)，在活躍的教學(xué)氣氛中完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到預(yù)定的目的，收到預(yù)期效果。

二、學(xué)生參與角色扮演，激發(fā)學(xué)習(xí)歷史的興趣。

歷史課上，很多課文都可以分出角色朗讀或是表演，教師要利用這樣的課文，讓學(xué)生積極參與課文中角色的扮演，這樣不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也使學(xué)生在扮演角色的過程中對人物或事件有更深入的了解，也會對課文的理解更深一層次，學(xué)生有強烈的表演欲，如講解《盛唐氣象》中民族間的交往與融合時，學(xué)生扮演松贊干布和文成公主，在課堂上讓他們各小組分工改編課文內(nèi)容，讓課文以劇本的形式出現(xiàn)，由學(xué)生來分角色表演，不僅能靈活運用所學(xué)的知識，而且可以鞏固所學(xué)課文內(nèi)容，加強對課文的理解。這是“填鴨式”教學(xué)所不能達(dá)到的效果。學(xué)生會被自己的角色深深吸引，有想更進(jìn)一步了解的想法，那么就趁熱打鐵，將這篇課文的內(nèi)容都展現(xiàn)給學(xué)生，使他們不但掌握了應(yīng)該掌握的知識，又滿足了他們強烈的求知欲。

三、運用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)習(xí)歷史的興趣。

當(dāng)今社會，信息技術(shù)飛速發(fā)展，各種信息與媒介都可以為教師所用，現(xiàn)代化的教學(xué)手段逐漸走入了課堂，錄音、錄象、幻燈以及多媒體等現(xiàn)代電化教學(xué)手段打破了時空的界限，讓教學(xué)內(nèi)容中涉及的人、事、景、物等活了起來、動了起來。這有利于引起學(xué)生的審美愉悅，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體技術(shù)之成為激發(fā)學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)興趣的有效手段。多媒體技術(shù)獨特的展示方式，可以給學(xué)生多感官的刺激，是輔助教學(xué)、提高教學(xué)效率、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方式。作為歷史教師，我們要合理地利用現(xiàn)代化教學(xué)，課前可以給學(xué)生放一些輕松的音樂，使學(xué)生不但緩解了學(xué)習(xí)帶來的壓力，同時也豐富了學(xué)生的課間生活。當(dāng)遇到可以用多媒體教學(xué)的課文時，教師要提前準(zhǔn)備好資料，做好相應(yīng)的課件。

四、聯(lián)系實際，激發(fā)學(xué)習(xí)歷史的興趣。

首先，歷史來源于現(xiàn)實，學(xué)生喜歡學(xué)一些與現(xiàn)實生活有關(guān)的歷史知識。如果是他們身邊的熟悉的事例容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。從而擴大視野，真正提高學(xué)生素質(zhì)，著眼于未來。通過學(xué)生熟悉的實際事例，感悟新知識。如：講解《秦統(tǒng)一六國》的過程中，有知識點統(tǒng)一貨幣，可以讓學(xué)生尋找古代的錢幣，課上同學(xué)們展示了自己找到的古代錢幣，用實例引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。其次，教學(xué)時要善于利用歷史本身的魅力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，繼而增強學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的情感。

總之，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，是初中歷史教師在教學(xué)活動中值得大力探討和研究的。教師應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識到興趣對于歷史學(xué)習(xí)的重要性，在教學(xué)中要通過積極采取各種方式，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動性，達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓我們的學(xué)生生活在輕松的環(huán)境下，文化豐富的校園中，使其健康成長。興趣教學(xué)的具體方法有很多，就看我們?nèi)绾稳I造一種輕松愉快的教學(xué)氛圍，提高課堂教學(xué)的效率，從而提高教學(xué)質(zhì)量。