談農(nóng)村初中語文課外閱讀習慣培養(yǎng)的對策

呂榮利

【摘要】當前的人類的教育事業(yè)，正隨著社會的發(fā)展向著好的方向穩(wěn)步前進。由于農(nóng)村在很多方面的基礎設施相對落后，農(nóng)村孩子們的生活條件和學習環(huán)境也相對欠缺，因此缺乏了對農(nóng)村初中語文課外閱讀的重視。本文針對當前農(nóng)村的教學情況，進行分析、總結，進一步探索培養(yǎng)農(nóng)村學生對課外閱讀習慣的對策，望能為他們提供更多更好的閱讀方法，養(yǎng)成課外閱讀的好習慣。

【關鍵詞】中學語文 ?課外閱讀調(diào)查 ?培養(yǎng)方法

【基金項目】本文系2018年度甘肅省“十三五”教育科學規(guī)劃課題《農(nóng)村初中學生閱讀習慣培養(yǎng)的實踐研究》（立項號：GS[2018]GHB3164）研究成果。

【中圖分類號】G633.33 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）28-0086-01

教育事業(yè)是一個國家發(fā)展中必不可少的問題，人類社會的發(fā)展離不開教育事業(yè)的發(fā)展。同時，教育事業(yè)也隨著國家社會的發(fā)展受到了高度的重視。近幾年，國家通過一系列政策大力改革教育，國內(nèi)教育事業(yè)普遍向好，特別是農(nóng)村地區(qū)，與過去相比上升了很大的空間。當然它也會存在一定的問題，這也是我們今后需要努力的方向。

一、農(nóng)村初中語文課外閱讀的問題

讀書是一個人一生中最為重要的事，讀書能使人增長知識，提高涵養(yǎng)，培養(yǎng)健全的人格，更能教會我們做人，就如一位名人曾說的“理想的書籍，是智慧的鑰匙?！笨梢娮x書對我們的重要性。因此我們要學會讀書，愛上讀書，善于讀書。為了更好的了解和掌握當今農(nóng)村初中生的閱讀現(xiàn)狀和存在的問題，我們進行了深度的訪問和調(diào)查。調(diào)查結果表明現(xiàn)在的學生對于閱讀還是有一定的興趣，大部分的人會在課余時間閱讀課外書，他們愿意用閱讀來豐富自己，提升自己，只有少部分的學生不愛看書，甚至不看[1]。他們閱讀的范圍一般都比較廣泛，最主要的是，這些課外書都是按照他們自己的喜好來選擇的。有的喜歡小說，有的喜歡詩歌散文……他們認為這方面的書籍比較符合實際、貼近生活，更符合他們的興趣愛好。相對的那些名人傳記、名著之類的書籍選擇的就比較少，特別是外國書籍，看得人更是少之又少。由此可見，對于課外閱讀這件事，大部分學生都是能接受和喜愛的，家長們也是盡可能的支持和滿足孩子們的需求，真正做到了不干涉、不過問，這是一個好現(xiàn)象。而那些少部分需要家長、老師、前輩們的介紹，推選書籍的孩子們，是因為他們自己缺乏了對讀書的主動性和自覺性導致的。

二、解決方法和對策

通過調(diào)查分析，我們得到了一些關于農(nóng)村初中生課外閱讀的結論，這個結果有好有壞，而引起這些問題的原因也多種多樣：一部分的學生認為，課外閱讀并沒有起到很好的作用，對自己沒有什么幫助，看和不看沒什么區(qū)別;還有一種情況是受到條件的限制，不能很好的實施推廣。針對上述問題，我們也想出了一些相應的解決方案。

讀書的主體是學生，所以我們的解決方案首先應該考慮的也是學生，要讓學生們認識到讀書的重要性，自己愛上閱讀，從而主動讀書。眾所周知，“閱讀”是一項大工程，大任務，它是幫助我們建立完善品格的重要方式，是我們?nèi)祟惈@取知識和信息的一項重要手段，更是讓我們了解自我、了解世界的重要途徑。在整個教學過程中，語文作為教學的重要學科之一更應該牢牢抓住閱讀教學這個重要的分支。

喚醒和維持學生們的閱讀興趣，是讓課外閱讀取得明顯效果的關鍵。我們要把學生的熱情激發(fā)出來，不要把閱讀當作一項任務來完成，而是要當作一種興趣來培養(yǎng)。引起學生興趣的方法多種多樣，我們可以大力宣傳閱讀的重要性和必要性;采取全校師生和家長孩子全方位多角度的介紹，讓大家知道課外閱讀的重要意義;在學校的多個角落布置讀書角落，放置名著傳記、張貼名言警句;開展相關班級活動。通過這些方式，營造一個良好的讀書氛圍，激發(fā)學生更好的閱讀。

“授人以魚，不如授人以漁”掌握科學的閱讀方法才是教育教學的最終目的。要讀好一本書，不僅需要課內(nèi)的閱讀，同時需要課外的閱讀，要做到理論結合實際，正確運用在課上學到的知識技巧，把它們運用到自己課外的閱讀中[2]。同時閱讀時積極做好筆記，勾畫重點、難點和自己受益的地方，這樣便于今后的復習回顧?？梢?，傳授給學生科學合理的閱讀方法何其重要。

三、結語

初中生正處于一個建立人格的階段，這個時期的學生各方面的識別能力都不是特別好，喜歡追逐潮流選擇書籍的時候往往依靠的是興趣導致他們的閱讀容易受到誤導，反而背離了閱讀的宗旨。教師在這其中就扮演了很重要的角色，通過給學生推薦合適的閱讀書籍引導學生往好的方向發(fā)展。

參考文獻：

[1]徐冊泉.農(nóng)村初中學生課外閱讀策略研究之探索[J].新課程（中）， 2018（2）：35.

[2]胡愛琴.農(nóng)村中學語文課外閱讀存在的問題及對策[J].考試周刊，2018（25）：39.