民辦高校如何將“雙創(chuàng)”教育融入本科人才培養(yǎng)全過(guò)程

聶曉微

【摘要】沈陽(yáng)城市學(xué)院自辦校以來(lái)便確立了建設(shè)“具有廣闊國(guó)際視野，廣泛應(yīng)用信息技術(shù)，面向城市未來(lái)，服務(wù)城市發(fā)展”的一流應(yīng)用型大學(xué)目標(biāo)。圍繞國(guó)家“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的戰(zhàn)略布局，2013年沈陽(yáng)城市學(xué)院正式將“雙創(chuàng)”教育寫入《沈陽(yáng)城市學(xué)院創(chuàng)建一流應(yīng)用型大學(xué)行動(dòng)綱要》和《沈陽(yáng)城市學(xué)院人才素質(zhì)培養(yǎng)方案》，率先提出“全員、全過(guò)程、全覆蓋”的普惠式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，近年來(lái)，學(xué)校逐步形成具有應(yīng)用型大學(xué)特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。并以此深化教育教學(xué)綜合改革。

【關(guān)鍵詞】雙創(chuàng)教育 ?人才培養(yǎng) ?全面育人

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）29-0003-01

一是打造基于企業(yè)、職業(yè)、崗位的情境化教學(xué)模式，使學(xué)生在體驗(yàn)學(xué)習(xí)、理論探究、應(yīng)用實(shí)證、感悟升華的循環(huán)往復(fù)中樹立專業(yè)思想，打造職業(yè)精神，領(lǐng)會(huì)技術(shù)價(jià)值，提高應(yīng)用能力。

二是建立和完善全員育人、全面育人的育人生態(tài)，學(xué)生“全員、全過(guò)程、全覆蓋”參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，為學(xué)生搭建展示舞臺(tái)、試錯(cuò)平臺(tái)、設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分，注重創(chuàng)新思維的啟發(fā)，注重與專業(yè)教育的緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

三是努力建設(shè)以能力為取向的實(shí)踐化教學(xué)模式，利用學(xué)校綜合互補(bǔ)的學(xué)科環(huán)境、研究氛圍濃厚的學(xué)術(shù)環(huán)境、規(guī)范而開放的教學(xué)制度環(huán)境，著重加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、研究能力、實(shí)踐能力、協(xié)作能力、創(chuàng)新能力等的培養(yǎng)。

四是組建學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)，通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大講堂、雙創(chuàng)導(dǎo)師配備、項(xiàng)目路演訓(xùn)練、雙創(chuàng)大賽等一系列扶持環(huán)節(jié)，培育重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)進(jìn)入種子項(xiàng)目庫(kù)。加快創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育由“兩張皮”向有機(jī)融合轉(zhuǎn)變，由注重知識(shí)傳授向注重創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變。培養(yǎng)綜合素質(zhì)全面發(fā)展能力，成為具有多學(xué)科知識(shí)背景和多視角思維模式的創(chuàng)新人才。

五是依靠通識(shí)教育和人文教育打破學(xué)科內(nèi)容之間及學(xué)科之間的邊界，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)開放的課程體系，培養(yǎng)“跨界能力”。順應(yīng)學(xué)科交叉和產(chǎn)業(yè)跨界趨勢(shì)，搭建跨學(xué)科人才培養(yǎng)平臺(tái)，構(gòu)筑交叉復(fù)合人才培養(yǎng)體系讓不同專業(yè)學(xué)生在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行跨學(xué)科探究;建立全新交叉課程群，發(fā)展新交叉專業(yè)方向，建設(shè)多元開放課程。更多關(guān)注人、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注未來(lái)。著力培養(yǎng)學(xué)生包含家國(guó)情懷、人文底蘊(yùn)和學(xué)科素養(yǎng)在內(nèi)的綜合素。

六是以輔導(dǎo)員搭建第二課堂創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)為輔助，培養(yǎng)學(xué)生接地氣、上手快，生存競(jìng)爭(zhēng)能力，且具有高度的事業(yè)心、責(zé)任感、合作精神和溝通能力，把理論教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合、課堂教育與課外教育相結(jié)合、教育引導(dǎo)與自我管理相結(jié)合，努力培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和全面發(fā)展的綜合素質(zhì)。

七是積極整合校內(nèi)外資源，搭建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)試飛（試錯(cuò)）平臺(tái)，學(xué)校先后投入2億余元建設(shè)了集實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)戰(zhàn)為一體的實(shí)踐化教學(xué)平臺(tái)，按照行業(yè)企業(yè)真正生產(chǎn)流程和生產(chǎn)場(chǎng)景，投巨資為各專業(yè)建設(shè)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心，使學(xué)生在真實(shí)的職業(yè)情境中完成真實(shí)的項(xiàng)目，形成專業(yè)崗位能力，達(dá)到培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目的。建立大創(chuàng)工場(chǎng)，建筑面積5萬(wàn)余平方米，可容納1萬(wàn)人實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，學(xué)校不斷完善實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)配套設(shè)施，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)器材購(gòu)置經(jīng)費(fèi)逾6千萬(wàn)元，使之成為全校學(xué)生開展科研活動(dòng)、學(xué)科競(jìng)賽訓(xùn)練、科技創(chuàng)新、“雙創(chuàng)”教育成果展示平臺(tái)。建立綠島傳媒中心占地面積2360 ㎡，可為影視傳媒學(xué)院學(xué)生提供10余個(gè)職業(yè)類別、覆蓋50多個(gè)崗位的實(shí)訓(xùn);建立類人機(jī)器人工程中心測(cè)試和平臺(tái)設(shè)備總值200余萬(wàn)元，為機(jī)電工程學(xué)院學(xué)生搭建人工智能與智能制造實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，中心承接機(jī)器人設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)意、智能系統(tǒng)相關(guān)技術(shù)咨詢及培訓(xùn);建立綠島 BIM工程中心為數(shù)字建造和BIM關(guān)鍵技術(shù)，培養(yǎng)建筑工程學(xué)院的學(xué)生打造國(guó)內(nèi)一流、國(guó)際知名的數(shù)字建造技術(shù)平臺(tái);建立綠島輿情研究所采用拓爾思大數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)，互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用學(xué)院學(xué)生現(xiàn)已承擔(dān)“中國(guó)政務(wù)輿情（綠島）論壇”、沈陽(yáng)政務(wù)新媒體市場(chǎng)調(diào)研、沈陽(yáng)環(huán)保政務(wù)新媒體運(yùn)營(yíng)狀況調(diào)研分析等項(xiàng)目，為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代新興產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)具有互聯(lián)網(wǎng)思維和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用人才專業(yè)群，形成了緊密對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的專業(yè)體系;芙蓉餐廳實(shí)訓(xùn)中心打造特色旅游與智慧酒店實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，占地面積1420平方米，按早餐、午餐、下午茶、晚餐四個(gè)時(shí)段為師生提供餐食，聘請(qǐng)的教師有就職于米其林餐廳的資深廚藝專家，所有餐品均按照星級(jí)標(biāo)準(zhǔn)制作，為蓬勃興起的旅游業(yè)培養(yǎng)酒店管理人才專業(yè)群。

培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，教育要先行。大學(xué)教育要著重引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)、培育創(chuàng)業(yè)精神、訓(xùn)練創(chuàng)造能力，要打造可持續(xù)、多樣化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)，在開放環(huán)境中培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]牛鑫，王復(fù)興，白龍杰.應(yīng)用型本科民辦高校雙創(chuàng)拔尖人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)班管理模式創(chuàng)新[J].課程教育研究.2017

[2]趙航，張丹鶴.推進(jìn)民辦本科高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)體系[J].現(xiàn)代交際.2018