“五個(gè)著力點(diǎn)”辦好高校思想政治理論課

李敏

摘 ? ?要： 本文闡述新時(shí)代辦好高校思想政治理論課的重要意義，分析當(dāng)前高校思想政治理論課建設(shè)過程中存在的問題，提出了辦好高校思想政治理論課應(yīng)注重“五個(gè)著力點(diǎn)”，即：以繼續(xù)加強(qiáng)高校黨委對思想政治理論課的重視程度、持續(xù)推動高校思想政治理論課的改革和創(chuàng)新、加強(qiáng)高校思想政治理論課教師的隊(duì)伍建設(shè)、關(guān)注學(xué)生思想動態(tài)把握學(xué)生個(gè)性特征、加強(qiáng)和改進(jìn)教風(fēng)學(xué)風(fēng)為著力點(diǎn)，將高校思想政治理論課打造成鑄魂育人的“金課”。

關(guān)鍵詞： 高校思想政治理論課 ? ?高校教育 ? ?“五個(gè)著力點(diǎn)”

2019年3月18日，習(xí)近平總書記主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會并發(fā)表重要講話，明確指出：“我們辦中國特色社會主義教育，就是要理直氣壯開好思政課，用新時(shí)代中國特色社會主義思想鑄魂育人，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛國主義情懷，把愛國情、強(qiáng)國志、報(bào)國行自覺融入堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。”

一、辦好高校思想政治理論課的重要意義

（一）辦好高校思想政治理論課是建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的需要。

習(xí)近平總書記在2016年全國高校思想政治工作會議上指出：“教育強(qiáng)則國家強(qiáng)。高等教育發(fā)展水平是一個(gè)國家發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾獦?biāo)志。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，教育的地位和作用不可忽視?！碑?dāng)前，我國正處于發(fā)展的重要戰(zhàn)略期，只有把握好這個(gè)發(fā)展時(shí)期，才能穩(wěn)步推進(jìn)國家的建設(shè)和發(fā)展，才能實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，因此，這個(gè)時(shí)期對高等教育的需要比任何時(shí)候都迫切，對科學(xué)知識和卓越人才的渴望比任何時(shí)候都強(qiáng)烈。青年學(xué)生正處于成長成才階段的轉(zhuǎn)型時(shí)期，最容易受到外界的影響，最需要學(xué)校的正確引導(dǎo)和教師的精心栽培，只有辦好高校思想政治理論課，將專業(yè)教育與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同育人的聯(lián)動效應(yīng)，才能培養(yǎng)出合格的社會主義建設(shè)者和接班人。

（二）辦好高校思想政治理論課是守好意識形態(tài)陣地的需要。

高校是思想和文化發(fā)展的前沿和交匯地，是各種思想觀點(diǎn)激烈碰撞的聚集地，當(dāng)代大學(xué)生具有思想活躍、思維意識超前、接受新事物新思想快的特點(diǎn)，容易受到各種不同思潮的影響。高校思想政治理論課承擔(dān)著對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育的任務(wù)，是鞏固馬克思主義在高校意識形態(tài)領(lǐng)域指導(dǎo)地位、堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向的重要陣地，更是高校立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。因此，辦好高校思想政治理論課，對于堅(jiān)實(shí)學(xué)生成長成才的科學(xué)理論的思想基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，堅(jiān)定對馬克思主義、對中國特色社會主義和共產(chǎn)主義的信念，起著關(guān)鍵作用，只有辦好高校思想政治理論課，才能守好高校意識形態(tài)責(zé)任田。

（三）辦好高校思想政治理論課是扎根中國大地辦教育的需要。

扎根中國大地辦教育是由我國教育的根本任務(wù)決定的，任何一個(gè)國家辦教育的目的都是為國家和民族發(fā)展服務(wù)。我國是在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的社會主義國家，我國教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人，培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)定不移地走社會主義道路，勇于為建設(shè)中國特色社會主義而奮斗終生的又紅又專的有用人才，而不是培養(yǎng)其他什么人，更不是培養(yǎng)社會主義的破壞者和掘墓人。思想政治理論課就是幫助我們解決好培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題，也可以說在這個(gè)過程中，思想政治理論課起到關(guān)鍵的思想基礎(chǔ)保障作用。因此，要扎根中國大地辦教育，就必須發(fā)揮思想政治理論課對全社會思想文化建設(shè)的促進(jìn)作用。

二、當(dāng)前一些高校思想政治理論課建設(shè)存在的問題

黨的十八大以來，高校思想政治理論課的時(shí)代性、針對性、實(shí)效性明顯增強(qiáng)，取得了很大的成效，但是，應(yīng)該看到一些高校思想政治理論課在建設(shè)上還存在有待解決的問題。

（一）對課程的重視程度有待繼續(xù)提高。

目前，在一些高校，思想政治理論課以大班授課為主，教師面對的學(xué)生數(shù)量過多，導(dǎo)致授課內(nèi)容不能照顧到每一位學(xué)生，達(dá)不到因材施教的目的。對思想政治理論課的教學(xué)要求和教學(xué)成果的鑒定缺乏完善的考核標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致一些任課教師積極性不高，教學(xué)內(nèi)容未能與時(shí)俱進(jìn)。因此，這些高校對思想政治理論課的重視程度有待提高。

（二）課程生動性、現(xiàn)實(shí)性有所欠缺。

我國高校教育在很大程度上是圍繞專業(yè)課程體系展開的，思想政治理論課一度獨(dú)立于專業(yè)課程之外，又偏重于課本大綱，教學(xué)內(nèi)容具有較強(qiáng)的理論性，導(dǎo)致生動性有所欠缺;高校思想政治理論課存在說教式教學(xué)的現(xiàn)象，聯(lián)系社會難點(diǎn)、熱點(diǎn)、民生問題較少。

（三）教學(xué)方式有待創(chuàng)新，教學(xué)效果有待強(qiáng)化。

思想政治理論課是一個(gè)內(nèi)容豐富、體系龐大的課程體系，目前，高校思想政治理論課雖然已經(jīng)取得了很大的進(jìn)步，但仍然存在教師授課方式相對單一、新媒體技術(shù)運(yùn)用不多、課堂活躍度不高等問題。教師授課缺乏吸引力和感染力，對于思想活躍、接受新事物能力強(qiáng)、可塑空間大的高校學(xué)生來說，不易引起他們的共鳴，內(nèi)化于心、外化于行。教師在語言表達(dá)風(fēng)格、課堂教學(xué)互動方面還有很大的改進(jìn)空間。

（四）師資隊(duì)伍整體水平有待提升。

部分高校在思想政治理論課建設(shè)中存在課時(shí)安排不夠、專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)不足、師資隊(duì)伍小、科研實(shí)力不強(qiáng)等問題。因此，使中央有關(guān)文件精神落地落實(shí)，提高高校思想政治理論課師資隊(duì)伍整體水平，是當(dāng)前和今后一段時(shí)期思想政治理論課建設(shè)的重要任務(wù)。

三、“五個(gè)著力點(diǎn)”將高校思想政治理論課打造成鑄魂育人的“金課”

（一）以繼續(xù)加強(qiáng)高校黨委對思想政治理論課的重視程度為著力點(diǎn)，辦好高校思想政治理論課。

其一，在全校范圍內(nèi)深入開展學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于全國教育大會、全國高校思想政治工作會議及學(xué)校思想政治理論課教師座談會上的重要講話精神的活動，真正領(lǐng)悟和掌握講話精神的內(nèi)涵，這是辦好思想政治理論課的最基本的前提和基礎(chǔ)，學(xué)校各級黨委領(lǐng)導(dǎo)要帶頭學(xué)、主動學(xué)、認(rèn)真學(xué)，只有深刻領(lǐng)會其精髓和要旨，才能保證學(xué)校思想政治理論課建設(shè)始終沿著正確的方向改進(jìn);其二，高校黨委要把辦好思想政治理論課納入學(xué)校重點(diǎn)工作，在工作格局、隊(duì)伍建設(shè)、支持保障等方面提供必要的人財(cái)物，為加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治理論課建設(shè)提供良好的客觀條件;其三，加強(qiáng)學(xué)校層面的頂層設(shè)計(jì)，樹立“大思政”理念，進(jìn)一步完善學(xué)校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政工團(tuán)齊抓共管、各部門協(xié)同配合、全員參與思想政治理論課建設(shè)的“大思政”工作格局，實(shí)現(xiàn)學(xué)校各個(gè)部門資源的整合和優(yōu)化配置，發(fā)揮部門的協(xié)同育人作用;其四，學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)要帶頭聯(lián)系思想政治理論課教師、嚴(yán)格執(zhí)行校領(lǐng)導(dǎo)聽課制度、帶頭走進(jìn)課堂講好思想政治理論課，對學(xué)校思想政治工作的理論傳播和實(shí)踐起到較強(qiáng)的帶動效應(yīng)，有利于學(xué)校各項(xiàng)關(guān)于思想政治理論課建設(shè)的文件精神落地落實(shí)。

（二）以持續(xù)推動高校思想政治理論課改革創(chuàng)新為著力點(diǎn)，辦好高校思想政治理論課。

我們應(yīng)深入挖掘各類課程和教學(xué)方式中蘊(yùn)含的思想政治教育資源，探尋貼近信息化時(shí)代的特點(diǎn)，以更貼近學(xué)生思想實(shí)際的思想政治教育方式方法，深刻把握“八個(gè)相統(tǒng)一”，激發(fā)學(xué)生的愛國情、強(qiáng)國志和報(bào)國行，增強(qiáng)思想政治理論課的理論性、思想性、親和力和針對性。其一，創(chuàng)新課堂形式，采用課堂理論教學(xué)、主題交流座談、案例輔助教學(xué)、互動式討論教學(xué)等教學(xué)方式;豐富課程內(nèi)容，結(jié)合當(dāng)前的實(shí)事熱點(diǎn)問題和社會民生問題，大力推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想進(jìn)學(xué)術(shù)、進(jìn)教案、進(jìn)課件、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦、進(jìn)教材，引導(dǎo)學(xué)生閱讀馬克思主義經(jīng)典著作，把馬克思主義理論創(chuàng)新的最新成果貫穿思想政治教育全過程，用學(xué)生聽得懂的話語體系、引入鮮活的社會實(shí)例、開展新穎活潑的課堂互動，將思想政治理論課講好、講透，讓學(xué)生愛聽、聽懂、認(rèn)同;其二，加強(qiáng)集體備課和在線精品課程建設(shè)。集體備課是提高思想政治理論課教學(xué)整體水平的有效途徑，通過教師團(tuán)隊(duì)集體協(xié)作和充分研討，改革教學(xué)方法，探討教學(xué)思路，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共享教學(xué)資源，提高課程教學(xué)質(zhì)量;隨著大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程（即MOOC）的發(fā)展和信息化教學(xué)手段的廣泛使用，積極打造在線精品課程;其三，實(shí)現(xiàn)本科生和研究生階段思想政治理論課的有效銜接。思想政治理論課是直接作用于學(xué)生頭腦的政治教育課程，根本屬性是政治性和意識形態(tài)性。學(xué)生在不同階段對政治教育的接受程度和理解程度不同，我們應(yīng)注重本科和研究生兩個(gè)階段思想政治理論課的連續(xù)性、承接性和貫通性，實(shí)現(xiàn)內(nèi)容和效果的有效銜接，保證教育的實(shí)效性;其四，重視社會實(shí)踐的育人功能，鼓勵學(xué)生走出課堂、走出校園、走入社會，走訪人民群眾，體驗(yàn)社會生活，豐富學(xué)生的主觀體驗(yàn)，將思政小課堂和社會大課堂相結(jié)合，推動思政小課堂的理論問題直面社會大課堂的現(xiàn)實(shí)問題，增強(qiáng)思想政治理論課的現(xiàn)實(shí)針對性和問題時(shí)效性;其五，加強(qiáng)各類課程與思想政治理論課的融合，同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。所有課程教學(xué)應(yīng)確立思政新理念，實(shí)現(xiàn)全員育人、全課程育人，在教學(xué)目標(biāo)上分別設(shè)置知識目標(biāo)和情感目標(biāo)，做到習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)的“守好一段渠、種好責(zé)任田”。

（三）以加強(qiáng)高校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)為著力點(diǎn)，辦好高校思想政治理論課。

習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上強(qiáng)調(diào)，辦好思想政治理論課的關(guān)鍵在于教師，我們要充分發(fā)揮教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性。其一，配齊建強(qiáng)思想政治理論課教師隊(duì)伍，充分調(diào)動學(xué)校黨政干部、共青團(tuán)干部、輔導(dǎo)員、心理中心教師、哲學(xué)社會科學(xué)教師等人員參與思想政治理論課教學(xué)的積極性，建設(shè)以專職思想政治理論課教師為主、聘任兼職教師為輔、專兼職相結(jié)合、數(shù)量充足、政治立場堅(jiān)定、素質(zhì)優(yōu)良的思政課教師隊(duì)伍;其二，促進(jìn)教師隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展，充分利用大數(shù)據(jù)，進(jìn)一步量化和細(xì)化對思想政治理論課教師專業(yè)化的要求，定期組織線上和線下的教研培訓(xùn)活動，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升教學(xué)內(nèi)涵，促進(jìn)不同高校思想政治理論課教師之間跨校、跨地區(qū)的互動交流;其三，打造高素質(zhì)思想政治理論課教師隊(duì)伍，從政治信仰、業(yè)務(wù)能力、教學(xué)魅力、學(xué)術(shù)能力、授課能力等方面全方位提高思想政治理論課教師隊(duì)伍水平，讓思政課教師真正成為學(xué)生成長成才的引路人;其四，加大科研經(jīng)費(fèi)投入，鼓勵馬克思主義理論學(xué)科領(lǐng)域的教師，多研究有助于講好中國故事、講清楚馬克思主義信仰，學(xué)生聽得懂、老百姓容易理解的中國特色社會主義發(fā)展道路的學(xué)術(shù)研究，讓學(xué)術(shù)研究更接地氣。

（四）以關(guān)注學(xué)生思想動態(tài)、把握學(xué)生個(gè)性特征為著力點(diǎn)，辦好高校思想政治理論課。

高校思想政治理論課教學(xué)不同于一般的專業(yè)教學(xué)，它是一種直接作用于受教主體的鑄魂育人教育，更多地表現(xiàn)為思想啟發(fā)、價(jià)值引導(dǎo)和道德內(nèi)涵，要辦好高校思想政治理論課就必須把握學(xué)生特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生思想動態(tài)。其一，了解學(xué)生的成長規(guī)律和個(gè)性差異，合理組織思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)實(shí)際情況合理控制授課進(jìn)度和難度，保證每位學(xué)生都能深刻領(lǐng)悟;其二，準(zhǔn)確把握學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和接受特點(diǎn)，堅(jiān)持灌輸性教育和啟發(fā)性教育相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題、反思問題，提高學(xué)生掌握和運(yùn)用科學(xué)理論的能力;其三，結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生對新事物接受快的特點(diǎn)，運(yùn)用新媒體技術(shù)，將教學(xué)內(nèi)容以最生動、鮮活的方式呈現(xiàn)出來，提高課程教學(xué)APP在學(xué)生手機(jī)中的活躍度，活躍課堂氛圍，強(qiáng)化課程吸引力，讓學(xué)生自發(fā)接受知識、學(xué)到真理、樹立信念;其四，當(dāng)代大學(xué)生對社會熱點(diǎn)問題有著極強(qiáng)的關(guān)注度，高校思想政治理論課要注意關(guān)注現(xiàn)實(shí)，結(jié)合當(dāng)前社會熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，從理論和實(shí)踐相結(jié)合的角度進(jìn)行解析，積極傳導(dǎo)主流意識形態(tài);其五，當(dāng)代大學(xué)生思想活躍，思維超前，接受新思想和新事物的能力強(qiáng)，高校思想政治理論課教師要時(shí)刻關(guān)注和追蹤學(xué)生的思想動態(tài)，引導(dǎo)大學(xué)生在各類思潮中辨明方向，堅(jiān)持正確航向;其六，學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)方式與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，通過微信、微博主動向?qū)W生推送思想政治理論課相關(guān)信息，以短視頻、游戲化、娛樂化的輕松愉快的方式開展思想政治教育。

（五）以加強(qiáng)和改進(jìn)教風(fēng)學(xué)風(fēng)為著力點(diǎn)，辦好高校思想政治理論課。

教風(fēng)學(xué)風(fēng)是大學(xué)精神和學(xué)風(fēng)的重要組成部分，教風(fēng)學(xué)風(fēng)直接關(guān)系到教學(xué)改革目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和教學(xué)質(zhì)量的提高。其一，完善教學(xué)管理和學(xué)生管理制度，建立教風(fēng)學(xué)風(fēng)反饋機(jī)制，嚴(yán)格規(guī)范教學(xué)規(guī)程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題和困難，促進(jìn)教學(xué)相長;其二，“教育者先受教育，立德樹人者先立德”，新時(shí)代，思想政治理論課教師應(yīng)以高度的責(zé)任感和使命感，扛起立德樹人的重任。提高教師道德修養(yǎng)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，以教風(fēng)帶動學(xué)風(fēng);其三，增加學(xué)生和教師間的溝通和交流，圍繞對思想政治理論課的認(rèn)識、課程設(shè)置、授課方式、師生溝通交流、教師課堂紀(jì)律維護(hù)、課外學(xué)習(xí)活動開展、課堂考核評價(jià)機(jī)制優(yōu)化等話題展開平等對話，集思廣益，傾聽學(xué)生意見，促進(jìn)相互深度理解，形成師生雙向交流的有效溝通局面，針對性地解決思想政治理論課建設(shè)過程中普遍存在或涉及面較廣的問題。

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