游戲教學(xué)法在幼兒教育中的運(yùn)用

龍嬌嬌

【摘 ? ?要】隨著教學(xué)改革的逐步推進(jìn)，現(xiàn)在幼兒教育成為了教學(xué)的重點(diǎn)關(guān)注內(nèi)容。都說(shuō)良好的開(kāi)端是成功的一半，那么，打好幼兒教育的基礎(chǔ)便是教學(xué)的關(guān)建，根基穩(wěn)，才能打牢教學(xué)的基礎(chǔ)。所以，幼兒教育便是教學(xué)的第一步，需要得到教學(xué)的重視。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育 ?游戲教學(xué) ?具體運(yùn)用

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.17.196

都說(shuō)玩是孩子的天性，游戲便是孩子最好的玩伴，那么，運(yùn)用游戲教學(xué)便是啟發(fā)孩子最好的教學(xué)方式，游戲教學(xué)方式能讓孩子體會(huì)到游戲中的樂(lè)趣，達(dá)到寓教于樂(lè)的效果。那么，為了使游戲教學(xué)在幼兒教育中達(dá)到有效性，教師便需要運(yùn)用方法使之符合教學(xué)狀況。接下來(lái)，本文就游戲教學(xué)在幼兒教育中運(yùn)用談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、游戲教學(xué)在幼兒教育中的優(yōu)勢(shì)

既然談到了游戲教學(xué)在幼兒教育中的應(yīng)用，那么我們便要了解它的優(yōu)勢(shì)所在，才能更好地達(dá)到教學(xué)目的。游戲?qū)τ谟變簛?lái)說(shuō)是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我們?nèi)藦膭?dòng)物轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，就是從游戲開(kāi)始進(jìn)行學(xué)習(xí)的，這并不是說(shuō)游戲教學(xué)是不正經(jīng)的，耽誤學(xué)習(xí)。相反，游戲教學(xué)恰恰是一個(gè)很好的啟發(fā)幼兒的機(jī)會(huì)。對(duì)于幼兒來(lái)講，他們因?yàn)槟挲g的限制，所接受的能力和理解的程度較低，那么這個(gè)時(shí)候如果要進(jìn)行教學(xué)，按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法苦口婆心的進(jìn)行講述，幼兒不僅不能理解教師的教學(xué)形式，還會(huì)因?yàn)榻虒W(xué)方式的無(wú)聊出現(xiàn)好動(dòng)，開(kāi)小差等情況。這是無(wú)可厚非的，因?yàn)橛變簜?，他們還沒(méi)有自主學(xué)習(xí)的能力，只能通過(guò)幼兒園教師來(lái)一步步的啟發(fā)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以這個(gè)時(shí)候游戲教學(xué)便發(fā)揮了他的作用。

首先，游戲教學(xué)可以集中幼兒的注意力，因?yàn)橛螒驅(qū)τ谟變簛?lái)說(shuō)，娛樂(lè)性更強(qiáng)，更能抓住幼兒的眼球，對(duì)于他們天性的教育，能得到一個(gè)很好的啟發(fā)作用。并且在游戲期間，學(xué)生的教學(xué)容易把握住方向，組織起來(lái)也比較容易，使得學(xué)生更有參與感和體驗(yàn)感。并且幼兒在這里面獲取知識(shí)也更為輕松，可以更好地調(diào)動(dòng)幼兒參與到課堂游戲中，從而做到玩耍、學(xué)習(xí)兩不誤。有助于開(kāi)創(chuàng)幼兒的創(chuàng)新能力，在游戲中獲得更多的動(dòng)手機(jī)會(huì)，對(duì)于他們的智力開(kāi)發(fā)產(chǎn)生更大的幫助。

其次，游戲教學(xué)可以調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)力，因?yàn)閺挠變鹤陨韥?lái)看，他們學(xué)習(xí)沒(méi)有什么競(jìng)爭(zhēng)性，往往學(xué)習(xí)的積極性不高，沒(méi)有什么學(xué)習(xí)動(dòng)力。但游戲上學(xué)就很好的彌補(bǔ)了這一點(diǎn)，滿足了幼兒好動(dòng)，好玩的性格，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而使得他們獲得的學(xué)習(xí)效果比以往要更好。因此，為了使幼兒教學(xué)更有針對(duì)性，教師通過(guò)游戲教學(xué)法教學(xué)時(shí)，要一步步的引導(dǎo)學(xué)生，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，減輕他們的學(xué)習(xí)壓力，讓幼兒能快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。游戲教學(xué)的目的并不在于最終要獲得多少的知識(shí)，而是在這一過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手思考能力，讓他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中得到一種天性的釋放，使得幼兒自身對(duì)待學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的熱情。

并且從師生關(guān)系來(lái)看，游戲教學(xué)有助于教師與幼兒之間形成一種良好的師生關(guān)系。教師對(duì)于幼兒來(lái)講從傳統(tǒng)教學(xué)來(lái)看往往是比較具有威嚴(yán)的，一旦關(guān)系把握不好，容易給幼兒幼小的心靈帶來(lái)一種懼怕感，使得教學(xué)難以進(jìn)一步展開(kāi)。而通過(guò)游戲教學(xué)，不僅可以使學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)感到放松，教師在與學(xué)生進(jìn)行做游戲的教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，可以與幼兒得到一種溝通，師生之間的互動(dòng)，使得教學(xué)環(huán)境更加的活躍，這樣，幼兒對(duì)于幼兒教師的教學(xué)便能夠很好的接受，使得師生之間的關(guān)系更加的融洽，從而讓幼兒教學(xué)得到進(jìn)一步的深入。學(xué)生也樂(lè)于和教師進(jìn)行溝通，使得幼兒教學(xué)更具有效性。

二、通過(guò)游戲教學(xué)創(chuàng)造良好教學(xué)環(huán)境

良好的教學(xué)環(huán)境有助于幼兒心智更好的培養(yǎng)，通過(guò)教學(xué)環(huán)境氛圍的創(chuàng)造，能使幼兒的感受更加的全面。因此，教師在利用游戲教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生在溫馨的環(huán)境中在原有基礎(chǔ)能力，得到進(jìn)一步的提升。作為教師的我們，先要明白，環(huán)境對(duì)于學(xué)生，無(wú)論是性格還是學(xué)習(xí)能力上的培養(yǎng)都是至關(guān)重要的。如果我們只是把游戲當(dāng)作減輕教學(xué)壓力的一種工具，那么我們的游戲教學(xué)便沒(méi)有了靈魂。幼兒的獲得感便沒(méi)有那么的強(qiáng)烈。所以為了達(dá)到一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境的效果，教師需要自身能力達(dá)到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，才能使所創(chuàng)造的教學(xué)環(huán)境更加符合幼兒的實(shí)際情況。

首先，可以在游戲教學(xué)中，通過(guò)一定的教具輔助，為環(huán)境的創(chuàng)造條件。如提前準(zhǔn)備好游戲教學(xué)的相關(guān)材料，可利用多媒體制作一些簡(jiǎn)單易懂的圖畫(huà)或者播放一些適宜的背景音樂(lè)，來(lái)幫助游戲教學(xué)更加具有畫(huà)面感，環(huán)境氛圍更加濃烈，使得幼兒與身臨其境一般。

其次，為了使教學(xué)環(huán)境更逼真，教師在進(jìn)行游戲教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生親自參與，教師在一旁通過(guò)手和語(yǔ)言的結(jié)合，以故事的形式有線索的來(lái)進(jìn)行游戲教學(xué)。這樣學(xué)生在游戲中得到的知識(shí)會(huì)更加具有畫(huà)面感，使其生動(dòng)形象，不會(huì)感到枯燥乏味。幼兒的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)熱度能夠保持的更長(zhǎng)久。這也是幫助幼兒在今后的學(xué)習(xí)中，能打好相應(yīng)的基礎(chǔ)，從而學(xué)習(xí)起來(lái)更方便一些。

所以我們教師就應(yīng)該明白，要把游戲教學(xué)當(dāng)作一種樂(lè)趣來(lái)培養(yǎng)，讓學(xué)生慢慢習(xí)慣游戲教學(xué)中的教學(xué)環(huán)境，使得幼兒能盡快進(jìn)入游戲角色，這樣，在教師進(jìn)行游戲教學(xué)時(shí)，學(xué)生才能更好地接受教師所創(chuàng)造的教學(xué)環(huán)境，得到更好的知識(shí)洗禮。

三、要讓幼兒在游戲中得到情感的表達(dá)

游戲是一個(gè)很好的教學(xué)方式，學(xué)生在游戲當(dāng)中能得到適當(dāng)?shù)姆潘?，這樣他們的思維能力能達(dá)到一個(gè)相對(duì)活躍的水平，雖然幼兒的年齡階段可能在表達(dá)上還存在一定的欠缺，但是他們?cè)谟螒蛑兴鶎W(xué)到的往往比傳統(tǒng)教學(xué)上來(lái)的更直接些。那么這個(gè)時(shí)候教師就需要鼓勵(lì)幼兒來(lái)表達(dá)他們?cè)谟螒蛑兴鶎W(xué)到的知識(shí)，可能他們的表達(dá)結(jié)果不盡人意，但是通過(guò)這樣的表達(dá)方式，能讓他們對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行一種回顧，使得在游戲中也不耽誤對(duì)學(xué)習(xí)的理解。教師一定要分清楚游戲與教學(xué)是一體的，千萬(wàn)不要分開(kāi)教學(xué)。因此，此時(shí)讓他們表達(dá)在游戲中所學(xué)到的知識(shí)，是對(duì)他們的一種督促與提醒，會(huì)促使他們溫故而知新，幫助他們?cè)谟螒蚪虒W(xué)中留一個(gè)神，使他們?cè)谟螒蛑杏掠诒磉_(dá)自己的情感，提升自己的表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)習(xí)熱情的提高。最終使得幼兒教師的游戲教學(xué)得到很好的開(kāi)展，促進(jìn)課堂效率的提高。

總的來(lái)說(shuō)，作為一名幼兒教師，我們應(yīng)該從幼兒的角度出發(fā)，將游戲融入學(xué)習(xí)，將課堂開(kāi)展為一個(gè)互動(dòng)的活動(dòng)場(chǎng)所。讓學(xué)生在這個(gè)環(huán)境里能快樂(lè)的學(xué)習(xí)，畢竟對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，游戲教學(xué)就如同玩伴一樣能感受到親近，拉近他們之間的距離。因此，教師需要有耐心的培養(yǎng)，堅(jiān)持下去，才能看到預(yù)期中的成效，才能讓幼兒的教學(xué)得到真正意義上的提高。

參考文獻(xiàn)

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