有效課堂練習在高中數學教學中的運用分析

張俊

【摘 ? ?要】數學是一門實踐性學科，具有很強的邏輯性。對于高中數學而言，更是如此。在目前的高考制度中，數學也占了相當一大部分的比重，學好數學至關重要。

【關鍵詞】課堂練習 ?高中數學 ?運用分析

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.17.084

為了在高中階段提高學生的數學能力，教師在教育工作中也應該加強對學生各個方面能力的提升。首先訓練“三基”能力即基本知識，基本方法，基本概念。其次，要訓練學生的邏輯能力，在高中數學中，邏輯思維是解決數學問題的點睛之筆。最后，還要訓練學生的運算能力和解決問題的基本套路。在訓練這些能力的時候，做一些有效的課堂練習是十分必要的，高效的課堂練習不僅能夠提升學生的學習積極性，更重要的是能提高學生各方面的能力。

一、高中數學的基本教學現狀分析

目前高中的數學教育一般都是先梳理知識點，然后課后再通過大量的練習題鞏固復習從而掌握知識，這也是所謂的題海戰(zhàn)術。因為教師的教學任務重，但是講授的時間卻很少，畢竟高中是全方位發(fā)展的時候，不能只將精力放在某一門上。現在對學生的要求是不能偏科，也要發(fā)展優(yōu)勢學科。所有現在這種教學方法的產生不僅僅是因為教師的教學方法，還有其他的因素包含在內，比如高中生的學習壓力大，學科多，時間緊張，而且數學本身就是一門學習起來比較吃力，困難的學科。在這些的條件的影響下，最終造成了數學現在的局勢，也可稱為“困難學科”。但是數學也并非沒有“捷徑”，也可以在有效的時間內將數學的學習效率利用起來，達到利益最大化。所以在課堂上使用一定的課堂練習是有一定必要的?？梢詮墓?jié)約時間，提高效率，減輕負荷等多個方面起到重要的作用。

二、有效的課堂練習對高中數學教學的作用

（一）合理安排課堂時間，提高課堂“利用率”

雖然課堂的時間很短，但是也可以在有效的時間內獲得更大的效果。教師要把只有四五十分鐘的課堂講出八十分鐘的效果。要達到這種效果雖然很難，對教師的要求也很高，但是只要能有效地利用一部分的課堂練習對學生和教師而言都是很大的改善。比如，開始使用三分之二的時間去講述知識點，再用剩下的時間強調一下重難點和交代作業(yè)。但是學生的積極性卻不高，沒有充分發(fā)揮自己思考問題的潛能，只是單純地聽教師講課，然后迷迷糊糊地做作業(yè)。長久以往，學生們便會懷疑自己的能力，對于思想活躍的年輕人來說，可能還會讓他們產生消極悲觀的態(tài)度去面對數學，失去對數學的興趣。這恰恰是教師們最不愿意看見的畫面。相反，如果合理地使用一部分的課堂練習，教師在講完知識點后用一部分的時間去鞏固知識。這時學生們的積極性便提高了。而且更加努力地讓他們的腦細胞活躍起來，對掌握知識有事半功倍的效果。而且教師當場就知道學生對哪個知識點或者哪個細節(jié)沒有理解清楚。再通過教師和學生之間的講解互動，讓課堂的利用率最大化。

（二）課后作業(yè)輕松化，增加學生課后時間

承接上一觀點，當學生在課堂上的時間都充分利用了，該解決的問題都解決了。那么，課后的作業(yè)便沒有那么困難，相對而言也比較輕松，這樣學生做作業(yè)的效率也會相應的提高。課堂練習有一個承上啟下的作用，承上便是指課堂的效率提高，啟下便是讓學生的課后作業(yè)變得相對輕松，用來寫作業(yè)的時間減少，學生可自由支配的時間便增多了?？梢詫懻n后作業(yè)多出來的時間用來查漏補缺，復習鞏固舊知識，預習新知識。從而有時間達到真正的“溫故而知新”。

（三）側面進攻題海戰(zhàn)術，增加練習量

“題海戰(zhàn)術”在學習數學這一方面還是相當有用的，畢竟數學是一門邏輯性的學科。反復大量的練習可以訓練學生的思維能力，做到見多識廣便也不會再怕，再恐懼了。而課堂練習也充分地體現了這一點。課堂練習的選題都是非常經典的，也包含了很多的知識點，通過課堂練習的訓練讓知識在學生得腦海里更加的系統化，將知識梳理清楚，將地基扎穩(wěn)打牢，從而產生科學又具有邏輯的思維。此外，每次課堂練習過的題型都會在學生腦海里產生很強的記憶力，當學生再次遇到相同的問題時也不至于手足無措。

（四）增加學生對數學的興趣，提高學習數學的熱情

上課時教師講過的知識點學生可能很快就會忘記，而且因為講授的方式特別的枯燥乏味，所以對學習的興趣就沒有那么高漲。但是使用課堂練習可以直接影響學生在課堂上的集中注意力和觀察力等等。相信在現在社會壓力越來越大的情況下，大部分的高中生都還是堅信只有好好學習才能在為了這個物欲橫流的社會創(chuàng)出一片天地。所以，在課堂上遇到直接解答不出的問題的時候都會去思考，而此時的學習熱情也會有很大的提高。而課堂練習恰好就做到這點。能夠提高學生對數學的熱情，而學生也在享受思考帶來的滿足，從而增加對數學的興趣。

（五）建立系統的知識體系，提高學生邏輯力

首先，通過課堂練習將書本上的知識體現在具體的數字和題目上可以讓抽象的知識形象化，讓學生更容易理解。同時也在學生腦海里建立了一個相對系統的知識框架，讓學生知道怎么樣運用相應的知識點去解決相應的問題，不會盲目地使用知識。其次，有效的課堂練習在教師的帶領下也可以提高學生的邏輯力。

三、何謂有效的課堂練習

課堂練習的題目不能隨意，要有一定的選擇才能做到有效。首先，選擇題目的時候應該要選擇難度適中的，不能過于簡單，也不能過于困難。太簡單的練習沒有多大的效果，而太難的會打擊學生的積極性。其次，選擇的練習題目要包含較多的知識點，這樣才能讓學生融會貫通，也不容易遺漏其他的知識。最后，課堂練習之后一定要帶領學生們思考解答這個問題，就算時間不夠充裕，也要給學生理清基本的思路，告訴學生基本的方法，然后告訴他們答案，讓他們思考自己的答案與正確答案有什么異同之處。

綜上所述，有效課堂練習在高中數學教學中有著很大的引導作用。對學習數學方面可以鍛煉學生思考問題，解決問題的能力。也可以培養(yǎng)學生的邏輯思維能力還有對數學的興趣。當然，在運用課堂練習時也要注意一定的方法，特別是在選題方面，還有在問答方面教師要有一定的衡量，要時常站在學生的角度去思考。可能有時候表面上課堂練習會增加師生之間工作量，但是實際上等到真正地熟練運用這種模式之會，反而會有不一樣的收獲，這是需要長期堅持的，需要師生共同合作完成才能達到最大效果的一種教學方法。

參考文獻

[1]尹朔.有效課堂練習在高中數學教學中的應用分析[J].中國校外教育：上旬，2017.

[2]丁昌勝.有效課堂練習在高中數學教學中的應用[J].西部素質教育，2017（09）：244.