“問題學(xué)生”教育引導(dǎo)研究

蒲琳

【摘 ? ?要】每個學(xué)生都有各自的特點，他們在成長過程中會遇到不同的問題，學(xué)校里不可避免的會出現(xiàn)很多“問題學(xué)生”，他們可能由于學(xué)校、家庭等原因在學(xué)習(xí)生活上出現(xiàn)一些問題，老師對這類學(xué)生要加強關(guān)注，幫助他們變成好學(xué)生。本文主要分析了“問題學(xué)生”的成因以及“問題學(xué)生”的教育對策。

【關(guān)鍵詞】問題學(xué)生 ?教育引導(dǎo) ?研究

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.17.079

在學(xué)生成長過程中，會出現(xiàn)很多問題，有些學(xué)生打架斗毆、影響課堂秩序，如果不加以引導(dǎo)，會給學(xué)校和其他學(xué)生帶來重大不良影響，我們把這類學(xué)生稱為問題學(xué)生。未成年人的身心發(fā)展都不成熟，他們很容易受到外界不好的影響，沾染上惡習(xí)，學(xué)校和老師要對這些學(xué)生加以重視，每個學(xué)生都是老師的責(zé)任，老師不能放棄這部分學(xué)生，而要加以引導(dǎo)，幫助他們改掉不良習(xí)慣，對他們的未來負責(zé)。

一、“問題學(xué)生”的成因

（一）社會因素

學(xué)生的主要學(xué)習(xí)場所在學(xué)校，但是學(xué)校不是完全封閉的，學(xué)生不可避免地會接觸到外界的事物，隨著時代的發(fā)展，信息技術(shù)越來越先進，學(xué)生不可避免地會接觸到社會，社會上很多不良的風(fēng)氣很可能影響學(xué)生。一些學(xué)生虛榮心大，沒有經(jīng)受住社會上不良因素的誘惑，產(chǎn)生了拜金主義，他們的心思沒有放在學(xué)習(xí)上，而是整天想著攀比，學(xué)校應(yīng)該加以引導(dǎo)，制止這種批攀比主義和享樂主義。

（二）家庭因素

一個幸福美滿的家庭對孩子的健康成長十分重要。家庭的和諧是孩子在學(xué)校安心學(xué)習(xí)的保障?，F(xiàn)在很多學(xué)生是獨生子女，父母對他們過度寵愛，這就造成了他們心理承受能力差、不能吃苦、自私的性格特點。還有一些學(xué)生的家長關(guān)系不好，當(dāng)著孩子的面經(jīng)常吵架，給孩子留下了心理陰影，很多問題學(xué)生往往來自于單親家庭或者重組家庭，這些孩子叛逆情緒大，為了反抗父母，逐漸發(fā)展成為問題學(xué)生。

（三）學(xué)校教育因素

現(xiàn)在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育，但是很多學(xué)校的本質(zhì)依然是應(yīng)試教育，學(xué)校過度重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，一些學(xué)生本身心理承受能力就較差，再加上老師施加的壓力，在成績不理想時就很可能出現(xiàn)心理問題。學(xué)校偏離教育重點，會把學(xué)生往錯誤的方向引導(dǎo)。

二、“問題學(xué)生”的教育對策

（一）教師加強對學(xué)生的心理引導(dǎo)

現(xiàn)在很多學(xué)生都存在著心理問題，心理健康已經(jīng)成為學(xué)生健康成長的重要方面，學(xué)校和老師都應(yīng)該加強對學(xué)生心理健康的關(guān)注。有些學(xué)生家庭條件不好，可能產(chǎn)生自卑心理;有些學(xué)生父母關(guān)系不好，家庭內(nèi)部矛盾嚴重，可能產(chǎn)生叛逆心理;有些學(xué)生曾經(jīng)遭遇過嚴重挫折，可能產(chǎn)生極端心理。每個學(xué)生的成長環(huán)境不同，老師應(yīng)該了解學(xué)生的家庭環(huán)境、成長狀況、性格特點，及時發(fā)現(xiàn)。解決學(xué)生的心理問題。

例如，班級內(nèi)有些學(xué)生父母關(guān)系不好，經(jīng)常當(dāng)著孩子的面吵架，老師應(yīng)該多關(guān)注這類學(xué)生的情緒變化。老師可以經(jīng)常與學(xué)生談心，讓學(xué)生把自己當(dāng)成朋友，引導(dǎo)學(xué)生說出內(nèi)心的想法。老師還可以對這類學(xué)生進行家訪，與其父母進行溝通，希望他們的父母盡可能不要當(dāng)著孩子的面吵架，父母關(guān)系很容易影響孩子。

（二）教師成為父母與家長之間的紐帶

很多問題學(xué)生形成的根本原因都是來自于家庭內(nèi)部，他們不能與父母進行很好的溝通，對父母產(chǎn)生抵觸情緒。再加上青春期的孩子本身情緒波動較大，他們的行為往往過于激動，在家長與孩子的交流中很容易出現(xiàn)問題。老師應(yīng)該充當(dāng)父母與孩子溝通的紐帶，幫助解決問題。

例如，針對某些問題學(xué)生，老師可以首先與家長溝通，了解家長與孩子之間的矛盾來源，雙方交流教育方法。之后老師再和學(xué)生談話，在這個過程中，老師應(yīng)該盡可能成為一個傾聽者，在適當(dāng)時候給出建議。其實，很多學(xué)生與家長之間的問題根本不大，知識雙方?jīng)]有找到合適的解決方法，老師在這時要充當(dāng)潤滑劑的作用，幫助學(xué)生調(diào)節(jié)其和家長之間的關(guān)系。

（三）擅于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長，多鼓勵學(xué)生

很多學(xué)生雖然在學(xué)習(xí)上成績不好，可是他們在其他方面有很多特長，這類學(xué)生在運動會、學(xué)校晚會、歌手大賽等方面可能大放光彩。其實學(xué)生并不是只有專業(yè)課學(xué)習(xí)一種出路，很多具有運動、藝術(shù)天賦的學(xué)生也有很好的發(fā)展，老師應(yīng)該看到這些學(xué)生的特長，根據(jù)特長教育引導(dǎo)學(xué)生，多鼓勵學(xué)生，有時一句“你做得很好”、“你在音樂方面很有天賦”這樣鼓勵的話語，就可能會影響學(xué)生的未來發(fā)展方向。

例如，一些問題學(xué)生上課不認真聽講，在課堂上搗亂，可能影響其他學(xué)生，但是在運動會上卻表現(xiàn)很好，有運動的天賦，老師可以勸導(dǎo)這類學(xué)生轉(zhuǎn)移學(xué)習(xí)方向，讓他們轉(zhuǎn)到體育班級，發(fā)揮他們的長處，以后朝著體育方向發(fā)展。這類學(xué)生不愛學(xué)習(xí)是因為他們的興趣不在學(xué)習(xí)上，如果找到了興趣所在，他們就會在自己關(guān)注的事情上認真學(xué)習(xí)。

三、總結(jié)

問題學(xué)生的形成因素多種多樣，每個人都不相同，老師要找出每個問題學(xué)生的成因，針對他們的特點，對癥下藥，幫助學(xué)生改掉壞習(xí)慣。同時，老師還要幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點，發(fā)現(xiàn)自己的長處，指引他們未來得發(fā)展方向，讓每一位學(xué)生都能健康、快樂、自信的成長。

參考文獻

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