信息化環(huán)境下小學(xué)信息技術(shù)個(gè)性化教學(xué)的實(shí)施途徑研究

袁仁杰

【摘要】時(shí)代的發(fā)展，對(duì)學(xué)生的個(gè)性化素養(yǎng)提出了更高的要求。在開展信息技術(shù)教學(xué)時(shí)，應(yīng)充分結(jié)合信息化背景，制定有助于培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的策略。就該學(xué)科教學(xué)而言，具備一定的實(shí)踐性與創(chuàng)新性，在培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展方面，優(yōu)勢(shì)非常顯著。因此，教師教學(xué)應(yīng)充分把握學(xué)科特征，營(yíng)造個(gè)性化教學(xué)的良好條件，促使學(xué)生個(gè)性化素養(yǎng)得以有效提升，對(duì)于促進(jìn)全面發(fā)展意義重大。

【關(guān)鍵詞】信息化環(huán)境;小學(xué)信息技術(shù);實(shí)施途徑

【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

在信息技術(shù)快速發(fā)展的背景下，開展該學(xué)科教學(xué)，為學(xué)生營(yíng)造良好的信息環(huán)境，不斷提升學(xué)生信息化與個(gè)性化素養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生實(shí)現(xiàn)更加全面的發(fā)展意義非常重大?；谛畔⒓夹g(shù)前提，充分發(fā)揮其積極作用，也能夠有效提升學(xué)生參與信息技術(shù)課堂學(xué)習(xí)的熱情與效率。伴隨新課標(biāo)教學(xué)改革的持續(xù)深入，在開展信息技術(shù)學(xué)科個(gè)性化教學(xué)時(shí)，應(yīng)充分結(jié)合信息化發(fā)展的大環(huán)境，對(duì)教學(xué)方法與觀念積極進(jìn)行創(chuàng)新，不斷深化改革，更加關(guān)注學(xué)生對(duì)于個(gè)性化教學(xué)的訴求。因此，教師在實(shí)際開展該學(xué)科教學(xué)時(shí)，應(yīng)始終堅(jiān)持促進(jìn)學(xué)生個(gè)體全面發(fā)展，堅(jiān)持以學(xué)生為本開展教學(xué)活動(dòng)，充分尊重學(xué)生個(gè)體之間的差異，針對(duì)性制定個(gè)性化教學(xué)策略，以實(shí)現(xiàn)既定教學(xué)目標(biāo)。

一、運(yùn)用個(gè)性化教學(xué)思想開展信息技術(shù)教學(xué)

在開展小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)具備個(gè)性化的教學(xué)思想，才能在課堂教學(xué)中，達(dá)到實(shí)施個(gè)性化教學(xué)的目標(biāo)。而在實(shí)際教學(xué)時(shí)，應(yīng)突破傳統(tǒng)的教師演示和學(xué)生模仿的局限，還應(yīng)積極學(xué)習(xí)研究，掌握運(yùn)用信息技術(shù)的要領(lǐng)，進(jìn)而更好的培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化水平，促使學(xué)生在此過程中形成創(chuàng)新思維，敢于大膽的去挑戰(zhàn)和思考。通過將個(gè)性化教學(xué)思想，融入到實(shí)際教學(xué)之中，促使課堂教學(xué)個(gè)性化水平持續(xù)提升，最終實(shí)現(xiàn)信息化背景下，小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科的個(gè)性化教學(xué)。

比如，在開展個(gè)性化信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)時(shí)，針對(duì)畫圖工具模塊開展教學(xué)，尤其是涉及多邊形工具展開教學(xué)，教師無需規(guī)定小學(xué)生一定要有板有眼的完成實(shí)例題的創(chuàng)作，而是運(yùn)用故事書等，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。如教師可以引入小豬建房的故事，為學(xué)生展示如何繪制小屋的多邊形結(jié)構(gòu)，促使學(xué)生更加全面地掌握操作多邊形工具的基本技術(shù)要領(lǐng)等，然后教師再要求學(xué)生根據(jù)自己的偏好，進(jìn)行作品創(chuàng)作。通過運(yùn)用多邊形畫法，結(jié)合之前掌握的信息技術(shù)，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)作，將其個(gè)性化思想更好的融入其中。在規(guī)定時(shí)間以后，教師可以要求學(xué)生將其作品展示出來，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的想象力非常的豐富，所繪制的小豬建造的房子各式各樣，充分體現(xiàn)了小學(xué)生的智慧以及創(chuàng)造力，進(jìn)一步鞏固培養(yǎng)了學(xué)生的個(gè)性化水平，深化了其對(duì)信息技術(shù)的掌握程度。

二、結(jié)合學(xué)習(xí)反饋差異開展個(gè)性化學(xué)習(xí)

在開展小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)時(shí)，為提升個(gè)性化學(xué)習(xí)成果，教師必須要充分重視學(xué)生學(xué)習(xí)反饋，在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)教學(xué)反思，強(qiáng)化反思意識(shí)。在開展各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí)，教師不僅應(yīng)不斷加強(qiáng)自我反思，而且應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行自我反思，同時(shí)借助反饋的實(shí)際情況，教師應(yīng)對(duì)其所制定的教學(xué)策略及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，使之更加契合教學(xué)活動(dòng)的開展趨勢(shì)，確保學(xué)生個(gè)性化素養(yǎng)均能夠得到不同程度的發(fā)展提升。在此情況下，教師也能更好地評(píng)價(jià)各個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握信息技術(shù)的情況，以及時(shí)優(yōu)化調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和方法。

比如 ，在對(duì)剪貼圖形技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，教師可以采用分組學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生開展自主合作探究學(xué)習(xí)。為實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)，教師可以要求學(xué)生先利用復(fù)制、粘貼以及旋轉(zhuǎn)等信息技術(shù)，設(shè)計(jì)出大風(fēng)車。教師應(yīng)當(dāng)明確，此為本課程教學(xué)的重點(diǎn)所在。學(xué)生在完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)之后，為更好地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解，教師可以設(shè)計(jì)出自我評(píng)價(jià)表，結(jié)合學(xué)生填表反饋的信息，開展個(gè)性化教學(xué)。在自我評(píng)價(jià)表中，教師可以運(yùn)用A代表獨(dú)自思考，用B代表合作探究，用C代表教師引導(dǎo)。而在遇到一些難題時(shí)，教師可以運(yùn)用A代表自主探索解決;用B代表向伙伴或者教師發(fā)出求助，用C代表放棄不對(duì)其進(jìn)行處理。在同學(xué)評(píng)價(jià)模塊，教師可以要求學(xué)生先進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，在此之后再要求同學(xué)開展互評(píng)。通過運(yùn)用該種方式，有效了解學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，得到更加準(zhǔn)確的反饋信息，進(jìn)而促使教師更加全面細(xì)致地認(rèn)清教學(xué)過程中存在的諸多缺陷，在此基礎(chǔ)上及時(shí)進(jìn)行測(cè)量調(diào)整，也為下一階段的個(gè)性化教學(xué)奠定良好基礎(chǔ)。

三、豐富教育資源推動(dòng)學(xué)生個(gè)性化全面發(fā)展

現(xiàn)階段，在開展小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)時(shí)，網(wǎng)絡(luò)資源作為教育資源中非常關(guān)鍵的部分，逐漸受到教師與家長(zhǎng)的密切關(guān)注。然而，就信息技術(shù)營(yíng)造的環(huán)境而言，比較缺乏適合小學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)資源。在此背景下，信息技術(shù)教師應(yīng)牽頭建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教育資源，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供更加豐富地促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化全面發(fā)展的資源。要實(shí)現(xiàn)這一目的，要求教師不僅應(yīng)當(dāng)成為學(xué)校型的教師，而且要積極走出社會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生充分利用信息技術(shù)，提升自身素養(yǎng)，謀求個(gè)性化發(fā)展，同時(shí)要積極地?cái)[脫虛擬世界，在現(xiàn)實(shí)生活中接受更多的鍛煉，促使自身個(gè)性化素養(yǎng)的顯著提升。

比如，當(dāng)前時(shí)期，社會(huì)發(fā)展的速度非常的迅猛，由此導(dǎo)致學(xué)校教育并非傳統(tǒng)意義上的象牙塔，而是受到越來越廣泛的各種外在事物的聯(lián)系與影響，由此對(duì)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展影響重大。如當(dāng)前時(shí)期信息技術(shù)以及智能終端日益普及家庭、學(xué)校等運(yùn)用電腦和平板的情況不斷增多。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)本身實(shí)現(xiàn)了飛速的發(fā)展，信息技術(shù)教師必須喲結(jié)合學(xué)生的個(gè)性化需求，培養(yǎng)和鞏固其信息技術(shù)知識(shí)與技能，更加全面地提升學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)的個(gè)性化素養(yǎng)。所以，對(duì)于學(xué)校而言，尤其是信息技術(shù)教師應(yīng)不斷豐富網(wǎng)絡(luò)教育資源，并對(duì)學(xué)校和家庭開放，進(jìn)而達(dá)到一體化的水平，以此實(shí)現(xiàn)真正意義上的學(xué)生的個(gè)性、全面發(fā)展。

五、結(jié)語

個(gè)性化是小學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的必備素養(yǎng)，對(duì)于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展意義重大。如果學(xué)生個(gè)性化水平發(fā)展受限，則對(duì)于整個(gè)社會(huì)的發(fā)展也會(huì)帶來極大的限制，嚴(yán)重制約社會(huì)進(jìn)步。對(duì)于信息技術(shù)教師來說，只有基于課堂教學(xué)前提，對(duì)教學(xué)理念及時(shí)進(jìn)行調(diào)整更新，在實(shí)現(xiàn)自身個(gè)性化素養(yǎng)提升的同時(shí)，更好地培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化素養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上，民族素養(yǎng)才能得到進(jìn)一步提升，進(jìn)而有效推動(dòng)社會(huì)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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