淺析微信在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用

【摘要】隨著互聯(lián)網(wǎng)+教育時(shí)代的到來，傳統(tǒng)教學(xué)模式必須要改革。微信的廣泛使用使得高職英語教學(xué)改革找到了新的方向。本文分析了微信的使用現(xiàn)狀，闡明了微信應(yīng)用于高職英語教學(xué)的優(yōu)勢出發(fā)，闡述了微信平臺在高職院校英語教學(xué)中的運(yùn)用，以期能改進(jìn)高職英語教學(xué)現(xiàn)狀，提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。

【關(guān)鍵詞】微信;高職英語教學(xué);學(xué)習(xí)興趣

【作者簡介】孔繁婷，煙臺黃金職業(yè)學(xué)院。

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)+教育的時(shí)代的到來，極大影響了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。各級院校都在進(jìn)行信息化教學(xué)研究和實(shí)踐。高職英語課堂教學(xué)也必須順向時(shí)代發(fā)展，改變傳統(tǒng)上課模式。實(shí)現(xiàn)英語課堂教學(xué)的現(xiàn)代化和信息化是英語教學(xué)改革的必然趨勢?；ヂ?lián)網(wǎng)對英語教學(xué)的輔助作用是不言而喻的。教師要積極充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)質(zhì)資源，提高英語教學(xué)的效果，促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。

微信，作為一個(gè)擁有語音、文字、圖片、視頻傳輸?shù)榷喾N功能的即時(shí)自由應(yīng)用軟件，擺脫了時(shí)空束縛，使師生建立起和諧的關(guān)系。為高校教師提供了一個(gè)新的教學(xué)輔助平臺。教師要充分利用好這個(gè)平臺，有效促進(jìn)高職英語教學(xué)改革的發(fā)展，提高英語教學(xué)的質(zhì)量。

一、微信的使用現(xiàn)狀

隨著移動網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展和智能手機(jī)的日益普及，學(xué)校學(xué)生大部分的課外時(shí)間甚是課堂時(shí)間都花在了手機(jī)沖浪上。根據(jù)調(diào)查，“人際溝通”和“休閑娛樂”這兩個(gè)板塊是大學(xué)生使用移動互聯(lián)網(wǎng)的主要內(nèi)容。其中，微信是最受歡迎的移動應(yīng)用。微信作為一種社交工具廣受學(xué)生的歡迎和喜愛，成為他們學(xué)習(xí)生活中不可或缺的一部分。作為高職英語教師必須適應(yīng)這一趨勢，充分利用這一形勢，將微信引入高職英語教學(xué)，借助移動網(wǎng)絡(luò)和微信強(qiáng)大的功能，豐富課堂內(nèi)容和形式，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和積極思考，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

二、微信應(yīng)用于高職英語教學(xué)的優(yōu)勢

微信作為中國最大的移動社交媒體，其功能強(qiáng)大、成本低廉、易于操作的特點(diǎn)以及即時(shí)方便的交互性而廣受歡迎。微信容易使用，操作簡單，推送快捷，并且便于互動。將微信作為一種新的教學(xué)模式更容易被學(xué)生接受。同時(shí)，教師可以通過微信平臺對學(xué)生進(jìn)行一對一甚至一對多的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，有效提高教學(xué)效率，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足。

1.有利于進(jìn)一步的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的教學(xué)模式以教師為主體，教師在進(jìn)行大學(xué)英語授課時(shí)，只通過課堂教學(xué)進(jìn)行相關(guān)工作。他們不能為學(xué)生的英語表現(xiàn)提供有效的幫助。然而，隨著中國教育改革現(xiàn)代化和信息化的逐步推進(jìn)以及智能手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的普及，移動學(xué)習(xí)正慢慢進(jìn)入每個(gè)人的視野和生活。為了激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，提高英語教學(xué)的學(xué)習(xí)效果，教師可以通過微信平臺來加強(qiáng)師生之間的互動，并且可以建立相應(yīng)的微信學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行小組討論和相互學(xué)習(xí)。并且小組之間也可以通過競爭來獲取相應(yīng)的成績和學(xué)分。這樣的學(xué)習(xí)方式極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，進(jìn)一步提升了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。

2.有利于學(xué)生開展碎片化學(xué)習(xí)。隨著互聯(lián)網(wǎng)，手機(jī)越來越多的應(yīng)用到人們的生活中，碎片化的工作、學(xué)習(xí)變得越來越常態(tài)化微信平臺可以有效地利用這些碎片化的時(shí)間來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。微信平臺上推送一些學(xué)習(xí)信息，學(xué)習(xí)者可以僅花幾分鐘到半小時(shí)左右來完成該知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)，這就使得學(xué)習(xí)時(shí)間更加靈活，可以利用坐車、排隊(duì)、睡前等零碎的時(shí)間來進(jìn)行碎片化學(xué)習(xí)。不拘泥于教師，學(xué)生可以自主選擇學(xué)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容。

3.有利于學(xué)生學(xué)習(xí)更加豐富的知識。微信平臺內(nèi)容推送豐富，傳播功能強(qiáng)大。微信作為一個(gè)學(xué)習(xí)平臺，與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方不同，其功能更加全面，形式更加多樣。文本、圖片、視頻、音頻以及精心制作的教學(xué)資源都可以通過微信平臺推送到學(xué)生手中。學(xué)生可以通過這個(gè)平臺學(xué)到更多課堂內(nèi)學(xué)不到的知識，增加知識儲備，豐富學(xué)習(xí)生活。

三、微信平臺在高職院校英語教學(xué)中的運(yùn)用

高職學(xué)生大多學(xué)習(xí)成績較差，尤其是不喜歡英語學(xué)習(xí)。但是，高職院校的學(xué)生個(gè)性獨(dú)立，自我意識和好奇心強(qiáng)，樂于接受新事物，對現(xiàn)代傳媒尤其是互聯(lián)網(wǎng)有著很大的興趣和依賴性。因此，根據(jù)這些特點(diǎn)，微信平臺可以很好地承擔(dān)教師和學(xué)生即時(shí)溝通的功能，較好彌補(bǔ)高職院校中師生溝通不暢的缺陷，提高教師的工作效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師可以充分利用微信平臺推送學(xué)習(xí)資料，建立班級微信群，組織教學(xué)活動，促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。

1.建立微信公眾平臺，推送學(xué)習(xí)資料。高職院校的教師可以在大學(xué)英語教學(xué)中申請微信公共平臺，創(chuàng)造一個(gè)包括教師和全體學(xué)生的學(xué)習(xí)、互動和分享的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，促進(jìn)師生之間的交流。通過新建立的微信公眾號，教師可以發(fā)布學(xué)習(xí)內(nèi)容和材料，推送一些有趣的英語學(xué)習(xí)資料以及有用的英語學(xué)習(xí)方法。教師還可以通過這個(gè)平臺與學(xué)生隨時(shí)進(jìn)行交流，拉近教師和學(xué)生的距離。老師先開了微信公共平臺賬號，讓班上的同學(xué)留意平臺賬號，然后上傳相關(guān)的學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)文件，特定的補(bǔ)充練習(xí)以及分享學(xué)習(xí)方法。教師可以利用微信公眾平臺和學(xué)生進(jìn)行交流互動，輔導(dǎo)答疑。同時(shí)每節(jié)課結(jié)束后，教師可以利用群發(fā)信息的功能向?qū)W生推送相關(guān)的學(xué)習(xí)視頻、圖片、文字等，有利于學(xué)生課后復(fù)習(xí)鞏固知識。這樣依托微信公共平臺教師可以更有效地進(jìn)行線上輔導(dǎo)，而學(xué)生則可以更方便地進(jìn)行課下學(xué)習(xí)。

2.建立班級微信群，互相學(xué)習(xí)。作為授課教師可以利用微信平臺建立微信群以便于師生學(xué)習(xí)和交流。老師在每個(gè)班級成立一個(gè)微信小組，并要求學(xué)生全部參加。同時(shí)，授課教師也可以根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、興趣或目的，成立6-8人的小組，設(shè)立小組組長。微信小組的主要功能是方便教師和學(xué)生線上交流。授課教師可以在微信小組中發(fā)布作業(yè)任務(wù)，設(shè)置討論題目或?yàn)閷W(xué)生輔導(dǎo)答疑。作為學(xué)生可以在微信小組中提教作業(yè)，反饋問題并參與集體討論。此外，微信的語音功能也為高職院校的學(xué)生練習(xí)口語提供了一個(gè)平臺。教師可以再微信群眾發(fā)布語音作業(yè)，學(xué)生將自己的語音音頻發(fā)布到班級群里，以此來促進(jìn)學(xué)生練習(xí)口語的積極性。

3.依托微信平臺，組織教學(xué)活動。在教學(xué)中，教師可以利用微信平臺進(jìn)行更加現(xiàn)代化的教學(xué)，突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式。比如，教師可以利用微信平臺來使用清華大學(xué)研制的雨課堂進(jìn)行教學(xué)。雨課堂是清華大學(xué)和學(xué)堂在線教育開發(fā)的一款信息化教學(xué)軟件?；谟暾n堂的混合式教學(xué)是利用雨課堂，通過學(xué)生的手機(jī)微信推送PPT、習(xí)題、MOOC 等教學(xué)資源，將線上和線下教學(xué)結(jié)合起來，采用課前+課上+課后的教學(xué)模式，讓學(xué)生通過微信平臺及時(shí)反饋學(xué)習(xí)問題，復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容，解答教師發(fā)布的習(xí)題作業(yè)，利用自己零碎的時(shí)間隨時(shí)隨地進(jìn)行自主化、碎片化學(xué)習(xí)。

四、結(jié)語

總之，互聯(lián)網(wǎng)和信息化時(shí)代的到來，推動了教學(xué)改革的現(xiàn)代化。手機(jī)和微信有利于教師進(jìn)行資源共享，有利于加強(qiáng)師生之間的互動并且有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。微信平臺的使用有效地推動了高校教學(xué)信息化的發(fā)展。因此，作為高職教師要不斷更新教育教學(xué)理念，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，提高對微信在高職英語教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用優(yōu)勢的有效認(rèn)識?！皹?gòu)建微信群，打造交流平臺”“依托微信公眾號，拓寬學(xué)生知識面”“依托微信平臺，組織課堂教學(xué)活動”等，積極促進(jìn)高職英語教學(xué)實(shí)踐的有序開展。微信平臺給教學(xué)所帶來的啟示和幫助需要教師在實(shí)踐中進(jìn)行不斷地總結(jié)和分析以便更好地發(fā)揮其作用。作為高校和教師也應(yīng)該積極研究和拓展更多的信息化教學(xué)手段以加強(qiáng)其在課堂教學(xué)中的使用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

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