小學(xué)高年級(jí)體育教學(xué)中如何提高學(xué)生耐力素質(zhì)的策略

于文忠

摘 要：良好的身體健康素質(zhì)，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分重要的，既幫助學(xué)生們保持身體健康，又有利于學(xué)生們的學(xué)習(xí)和生活。但是，當(dāng)下存在的問(wèn)題是小學(xué)生的身體素質(zhì)，小學(xué)生的耐力素質(zhì)都大大不如以前，如何提高小學(xué)生的耐力素質(zhì)，提高小學(xué)生得身體健康素質(zhì)呢？如何使小學(xué)生的健康快樂(lè)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)呢？

關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級(jí);體育教學(xué);耐力素質(zhì)

為了提高小學(xué)生的耐力素質(zhì)，學(xué)校在相關(guān)的體育課程上就要加大關(guān)注的力度，在小學(xué)高年級(jí)的體育教學(xué)上，要進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，小學(xué)生的一般耐力素質(zhì)發(fā)展的敏感期，男子是10—13歲，女子是9---12歲，在這個(gè)階段，對(duì)學(xué)生們實(shí)行恰當(dāng)?shù)捏w育教學(xué)方案，有利于學(xué)生們提高自身的耐力素質(zhì)，有利于學(xué)生們身體健康的發(fā)展，幫助學(xué)生們提高身體素質(zhì)，提高耐力素質(zhì)。

一、小學(xué)生耐力素質(zhì)下降的原因

（一）運(yùn)動(dòng)少

在小學(xué)時(shí)期，孩子們正是愛(ài)動(dòng)愛(ài)跳的時(shí)候，可是，學(xué)生們?cè)趹?yīng)該跳應(yīng)該運(yùn)動(dòng)玩耍的年代，因?yàn)槭艿街袊?guó)影視教育的影響，學(xué)生們不得不放棄對(duì)一些體育運(yùn)動(dòng)的追求，強(qiáng)迫學(xué)生們?nèi)ド弦恍┪幕n的補(bǔ)習(xí)班，把所有的課余時(shí)間都用來(lái)補(bǔ)自己的文化課程，不僅如此，學(xué)生們還剝奪了運(yùn)動(dòng)得時(shí)間，沒(méi)有充足的時(shí)間玩耍，不能進(jìn)行一些體育運(yùn)動(dòng)，比如學(xué)生們踢毽球，打籃球，打羽毛球，踢足球等體育活動(dòng)一概被文化課程補(bǔ)習(xí)班填滿(mǎn)了，孩子們似乎變成了學(xué)習(xí)機(jī)器，每天指向的考取高的分?jǐn)?shù)，考到理想的中學(xué)，取得優(yōu)異的成績(jī)，想的都是成績(jī)，名校，學(xué)校，但是，老師、家長(zhǎng)、學(xué)生似乎都忘記了，好的身體才是革命學(xué)習(xí)的本錢(qián)，身體素質(zhì)尚且都比其他學(xué)生差，學(xué)習(xí)起來(lái)又怎么會(huì)有足夠的動(dòng)力呢[1]。

（二）學(xué)校對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的忽視

在小學(xué)的階段，學(xué)生們的課程并沒(méi)有想初中高中一樣緊張，學(xué)生有足夠的時(shí)間運(yùn)動(dòng)，可是，事實(shí)卻是，學(xué)校并沒(méi)有提供給學(xué)生充足的運(yùn)動(dòng)時(shí)間和運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，學(xué)生們更多的是坐在教室里學(xué)習(xí)，學(xué)校的教學(xué)設(shè)備十分先進(jìn)，電子教學(xué)，多媒體教學(xué)，科室在體育課程上 卻沒(méi)有多少經(jīng)濟(jì)支出的投入，學(xué)生們的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地十分有限，學(xué)校的體育設(shè)施落后不完善，學(xué)校的體育師資隊(duì)伍有很大的提高空間，學(xué)校的在師資方面的建設(shè)還十分的不健全，學(xué)校的體育老師或者少，或者就是體育老師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)不高，有很大的提高空間，因此小學(xué)生的體育課程就不能很好的達(dá)到預(yù)想的效果，不能發(fā)揮體育課的真正目的，學(xué)生的體育耐力素質(zhì)不能被培養(yǎng)起來(lái)是很常見(jiàn)的事情[2]。

二、如何提高學(xué)生體育耐力素質(zhì)

（一）完善師資力量

由于學(xué)校的體育教學(xué)的師資隊(duì)伍問(wèn)題導(dǎo)致學(xué)生們的體育課程無(wú)法達(dá)到體育課程的理想效果，這是最應(yīng)該首先解決的問(wèn)題。學(xué)校在師資隊(duì)伍上應(yīng)該給予更多的關(guān)注，在招收一些體育教師時(shí)要注意老師的能力素養(yǎng)，注意老師的教學(xué)理念和教學(xué)方法，重點(diǎn)考察老師的專(zhuān)業(yè)能力，堅(jiān)決杜絕低標(biāo)準(zhǔn)的任用，忽視對(duì)體育老師的考察，體育老師對(duì)學(xué)生們的身體素質(zhì)方面有著十分重要的作用，學(xué)生們是否有良好的精神狀態(tài)，學(xué)生們是否有良好的身體健康素質(zhì)，體育老師有著很重要的作用，這就像是一臺(tái)機(jī)器，開(kāi)關(guān)看似不重要，沒(méi)有機(jī)器內(nèi)補(bǔ)的零件重要，沒(méi)有內(nèi)部機(jī)器零件那么珍貴，可是，如果沒(méi)有開(kāi)關(guān)開(kāi)通機(jī)器，機(jī)器有著再尖端的設(shè)計(jì)，再精密的儀器，他就是不能發(fā)揮他的作用[3]。而老師就像是學(xué)生們有一個(gè)良好的身體素質(zhì)，學(xué)生們能夠健康學(xué)習(xí)的開(kāi)關(guān)，在學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活中發(fā)揮著很重要的作用。

（二）加大體育設(shè)備支出

學(xué)校在文化教育上的建設(shè)之出很多，學(xué)校的教學(xué)設(shè)備也足夠先進(jìn)，但是，學(xué)校在體育方面的建設(shè)支出卻十分的有限，學(xué)校的體育設(shè)備不健全，體育設(shè)備落后，學(xué)校的體育場(chǎng)地有限，這些都嚴(yán)重影響了學(xué)生們體育課的開(kāi)展，妨礙了學(xué)生們進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，比如，學(xué)校應(yīng)該更換那些陳舊的體育設(shè)備，那些用了很久的體育設(shè)備，舊是一方面，還有一方面就是已經(jīng)不能用了，比如說(shuō)網(wǎng)球拍和羽毛球拍，很可能就已經(jīng)舊到無(wú)法使用的程度了，學(xué)校就應(yīng)該及時(shí)的進(jìn)行更換，還有可能就是學(xué)校的體育設(shè)備十分的有限，學(xué)生們有運(yùn)動(dòng)的愿望，但是，由于學(xué)校的體育設(shè)備十分有限，他們沒(méi)有運(yùn)動(dòng)的條件，學(xué)生們的耐力素質(zhì)怎么會(huì)被培養(yǎng)起來(lái)呢，學(xué)生們可能想打籃球，可是籃球框太少，沒(méi)有地方，學(xué)生們可能打排球，可是沒(méi)有排球網(wǎng)，這就使學(xué)生們的運(yùn)動(dòng)很受限制，因此學(xué)生們也就沒(méi)有了什么運(yùn)動(dòng)的興趣[4]。

（三）課堂學(xué)習(xí)與應(yīng)用的結(jié)合

學(xué)生們?cè)隗w育課程上會(huì)學(xué)習(xí)到很多相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)原理，但是如果這些原理不能得到實(shí)際的操作和運(yùn)用，那么學(xué)生們也就不能將這種知識(shí)原理轉(zhuǎn)換為實(shí)際能力，比如老師在課上說(shuō)了如何長(zhǎng)跑，培養(yǎng)長(zhǎng)跑的耐力，可是，學(xué)生們沒(méi)有進(jìn)行實(shí)際的操作，他們就不知道在長(zhǎng)跑的過(guò)程中究竟會(huì)遇到那些問(wèn)題，如何克服這些問(wèn)題，如何真正的培養(yǎng)起學(xué)生們的運(yùn)動(dòng)耐力。因此，學(xué)生們?cè)谂囵B(yǎng)耐力的時(shí)候，還是要注重課上學(xué)習(xí)原理和課下實(shí)踐的結(jié)合[5]。

三、結(jié)束語(yǔ)

為了提高學(xué)生們的耐力，培養(yǎng)學(xué)生們養(yǎng)成積極鍛煉身體的好習(xí)慣，為了使學(xué)生有一個(gè)良好的精神狀態(tài)，有良好的身體健康素質(zhì)，不管是學(xué)生本身，還是學(xué)校的體育老師，還是學(xué)校，都應(yīng)該積極地做出相應(yīng)的改變，學(xué)校和老師為學(xué)生們提供優(yōu)越的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，運(yùn)動(dòng)設(shè)施，運(yùn)動(dòng)方法，學(xué)生們自身認(rèn)真努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]李璐.趣味田徑在上海市小學(xué)體育興趣化教學(xué)中應(yīng)用效果的研究[D].上海師范大學(xué)，2018.

[2]何明海.小學(xué)體育課程中田徑教學(xué)內(nèi)容選擇構(gòu)建研究[D].成都體育學(xué)院，2018.

[3]朱建華.鄭州市小學(xué)四、六年級(jí)體質(zhì)狀況分析與發(fā)展策略研究[D].成都體育學(xué)院，2018.

[4]謝君潔.漳州市城鄉(xiāng)小學(xué)生體質(zhì)健康現(xiàn)狀及其影響因素比較研究[D].閩南師范大學(xué)，2018.

[1]5萬(wàn)瓊，謝夢(mèng)瑤.1985—2014年武漢市城鄉(xiāng)中小學(xué)生身體素質(zhì)差異的變化趨勢(shì)[J].中國(guó)校醫(yī)，2018，32（02）：100-104+106.