用“四新”打造“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)

李海東

摘 要：經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和科技創(chuàng)新的進(jìn)步，促使我國(guó)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和就業(yè)市場(chǎng)出現(xiàn)了新的變化，呈現(xiàn)出新的發(fā)展趨勢(shì)，這對(duì)中職學(xué)校的發(fā)展既提供了新的機(jī)遇，也提出了新的挑戰(zhàn)。教師是學(xué)校建設(shè)的主力軍，“雙師型”教師是中職學(xué)校發(fā)展的重中之重，我校始終抓住“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)這一關(guān)鍵，樹(shù)立新理念，健全新機(jī)制，豐富新內(nèi)容，開(kāi)拓新途徑，不斷提升學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力。

關(guān)鍵詞：雙師型;教師團(tuán)隊(duì);中職學(xué)校

一、統(tǒng)一思想，理清思路，樹(shù)立“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)新理念

新理念決定新思路，教師是“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的主體，為形成有統(tǒng)一目標(biāo)、統(tǒng)一思想、統(tǒng)一規(guī)則和統(tǒng)一行動(dòng)的“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)，我校組織教師聽(tīng)專題講座、看專題錄像、學(xué)有關(guān)材料以及開(kāi)展業(yè)務(wù)提升學(xué)習(xí)、思想大討論等活動(dòng)，以集思廣益，達(dá)成共識(shí)，凝心聚力，提升素質(zhì)。經(jīng)過(guò)近三年的思索探討，我校形成了為廣大教師認(rèn)同的“四立”辦學(xué)理念，即“以改立魂、以質(zhì)立本、以德立職、以技立業(yè)”;構(gòu)建了“落實(shí)五個(gè)注重（注重育人、注重激趣、注重實(shí)訓(xùn)、注重實(shí)用和注重評(píng)價(jià)），踐行理實(shí)一體”的教學(xué)指導(dǎo)思想;形成了具有我校特色的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，繼而完成了頂層設(shè)計(jì)。截至目前，各專業(yè)部“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)已成規(guī)模。

二、完善體系，夯實(shí)基礎(chǔ)，健全“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)新機(jī)制

新機(jī)制帶來(lái)新機(jī)遇。近年來(lái)，我校在以下幾方面做了積極探索：一是建立了教師“四級(jí)梯次培養(yǎng)”機(jī)制（校培-市培-省培-國(guó)培“四級(jí)培訓(xùn)”和青年教師-骨干教師-專業(yè)帶頭人-知名教師“四級(jí)梯次培養(yǎng)”），把教師培養(yǎng)培訓(xùn)納入學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃，結(jié)合學(xué)校和教師特點(diǎn)制定出教師培訓(xùn)計(jì)劃和具體的實(shí)施方案，并分步實(shí)施到位，形成良性循環(huán)的發(fā)展態(tài)勢(shì);二是健全激勵(lì)機(jī)制。根據(jù)教師的職業(yè)特點(diǎn)采取行為激勵(lì)和精神激勵(lì)相結(jié)合的新機(jī)制，對(duì)培訓(xùn)取得優(yōu)異成績(jī)的教師給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)及精神激勵(lì)，為教師追求新知識(shí)、學(xué)習(xí)新技術(shù)提供動(dòng)力，促使教師從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，由強(qiáng)壓性、被動(dòng)性學(xué)習(xí)變成自主、主動(dòng)學(xué)習(xí);三是完善考核制度。把教師培訓(xùn)情況納入量化考核，做為聘任、晉級(jí)、職稱評(píng)定、選拔骨干教師和學(xué)科帶頭人以及評(píng)優(yōu)、評(píng)先的條件之一，營(yíng)造一種教師積極參加培訓(xùn)的良好氛圍;四是建立保障機(jī)制。在經(jīng)費(fèi)、時(shí)間和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等方面提供保障，為培訓(xùn)工作有序、按時(shí)開(kāi)展提供堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、聯(lián)系實(shí)際，完善充實(shí)，豐富“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)新內(nèi)容

新內(nèi)容帶來(lái)新變化。近年來(lái)，我校不斷充實(shí)完善教師培養(yǎng)培訓(xùn)內(nèi)容，在知識(shí)與理論提升、實(shí)踐與技能培養(yǎng)和課題與專業(yè)研究上下功夫。

知識(shí)與理論提升。學(xué)校多次組織教師開(kāi)展教育理論、專業(yè)知識(shí)、魏書生教育思想和職業(yè)教育教學(xué)方法學(xué)習(xí)，著眼于提高教師理論素養(yǎng)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，使教師樹(shù)立立德樹(shù)人、育人為本，以技立業(yè)、以新創(chuàng)業(yè)的觀念，既注重知識(shí)傳授、道德教育，又注重能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展服務(wù)。現(xiàn)有省教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)成員4人，市兼職教研員6人，12人參加了教材編寫工作;

實(shí)踐與技能培養(yǎng)。學(xué)校先后組織了微課教學(xué)講座和現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用等培訓(xùn)，開(kāi)展了專業(yè)技能競(jìng)賽和觀摩課、優(yōu)質(zhì)課、微課教學(xué)展評(píng)等活動(dòng)，著眼于提高教師教學(xué)技能和實(shí)踐操作水平，促其掌握現(xiàn)代職教教學(xué)方法和現(xiàn)代教學(xué)手段，融合各自專業(yè)特長(zhǎng)，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，在“梯次”培養(yǎng)中不斷升級(jí)，在教學(xué)實(shí)踐中不斷提高教學(xué)質(zhì)量。近三年有5人獲省微課課件制作一、二等獎(jiǎng)。

課題與專題研究。學(xué)校組織開(kāi)展了多次科研知識(shí)講座，積極開(kāi)展科研立項(xiàng)，使“問(wèn)題即課題、行動(dòng)即研究、成長(zhǎng)即成果”成為全校教師，特別是“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)的共識(shí)。截至目前，我校十三五國(guó)家級(jí)科研課題1個(gè)，省級(jí)科研課題5個(gè)，市級(jí)科研課題21個(gè)。教師公開(kāi)發(fā)表論文100余篇。

四、承繼傳統(tǒng)，改進(jìn)方式，開(kāi)拓“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)新途徑

新途徑結(jié)出新碩果。首先，我們建立了多個(gè)教師企業(yè)、行業(yè)實(shí)踐基地。安排專業(yè)教師在寒暑假到基地進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐，了解自己所從事專業(yè)目前生產(chǎn)、技術(shù)、工藝、設(shè)備的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，以便在教學(xué)中及時(shí)補(bǔ)充反映生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的新技術(shù)、新工藝，在現(xiàn)場(chǎng)求教解決教學(xué)中遇到的技術(shù)難題;其次，我們建立了兼職和外聘教師隊(duì)伍和相應(yīng)管理制度。近幾年，我們聘請(qǐng)了企業(yè)、行業(yè)中有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)能力的行家里手或技術(shù)能手到校做兼職教師，引進(jìn)了能夠獨(dú)立承擔(dān)某一門專業(yè)課教學(xué)或?qū)嵺`教學(xué)任務(wù)、有較強(qiáng)實(shí)踐能力或較高教學(xué)水平的外聘教師，改善了教師結(jié)構(gòu)，彌補(bǔ)了部分專業(yè)教師不足，優(yōu)化了“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)。

沒(méi)有教師隊(duì)伍的高質(zhì)量，就沒(méi)有學(xué)生培養(yǎng)的高質(zhì)量，就沒(méi)有中職教育的高效益;沒(méi)有“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)，就沒(méi)有學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力提升的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。我們有理由相信在國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育，重視“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的大好形勢(shì)下，在全體丹東職專人的共同努力下，我校“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)會(huì)越來(lái)越好，丹東職業(yè)教育的明天會(huì)越來(lái)越好。

參考文獻(xiàn)：

[1]戴四新，陳紹敏.高職院校工學(xué)結(jié)合課程改革的思考與實(shí)踐[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2010（17）：87-88.

[2]孔文靜.從應(yīng)用型人才培養(yǎng)看“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（6）：108-109.