手機(jī)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代小學(xué)生不良行為的成因與對(duì)策

陳利軍

摘 要：手機(jī)互聯(lián)網(wǎng)早己經(jīng)并正在繼續(xù)逐漸滲透到我們的工作、學(xué)習(xí)和生活的各個(gè)角落，影響力早已超出了人們的預(yù)想。正像歷史上曾經(jīng)所有的大眾傳播媒體一樣，手機(jī)互聯(lián)網(wǎng)同樣也被引入到教育教學(xué)領(lǐng)域。在我國教育行政部門和技術(shù)人員、專家學(xué)者以及教職員工的共同努力之下，教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)為中小學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)創(chuàng)造了良好的條件。

關(guān)鍵詞：手機(jī)互聯(lián)網(wǎng);不良行為;對(duì)策

隨著社會(huì)的進(jìn)步與科技的發(fā)展，我國手機(jī)擁有量不斷增的通訊工具已滲入中國人現(xiàn)代生活的各個(gè)領(lǐng)域，遍布校園，截止到目前的各個(gè)角落手機(jī)的使用已成為一種潮流和時(shí)尚，正在逐漸改變著學(xué)生的生活方式和思維方式，在我國教育行政部門和技術(shù)人員、專家學(xué)者以及教職員工的共同努力之下，教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)為中小學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)創(chuàng)造了良好的條件。信息技術(shù)課程的設(shè)立提高了中小學(xué)生獲取、利用、處理、傳遞信息的能力，信息素養(yǎng)教育培養(yǎng)了中小學(xué)生的信息素養(yǎng)，教育信息資源庫的建設(shè)豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，信息技術(shù)與課程整合的理論和實(shí)踐為中小學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握技能提供了新的途徑和方法，各種網(wǎng)校、遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)的興起也對(duì)中小學(xué)生有意識(shí)地利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)起到了一定的推進(jìn)作用。但與此同時(shí)，手機(jī)作為一種方便快捷的負(fù)面影響也已經(jīng)顯現(xiàn)

一、經(jīng)常手機(jī)上網(wǎng)給小學(xué)生帶來的負(fù)面影響

既然上網(wǎng)有這么多好處，為什么家長會(huì)見網(wǎng)生憂，學(xué)校會(huì)談網(wǎng)生氣？這主要是因?yàn)樯暇W(wǎng)對(duì)中小學(xué)生的負(fù)面影響實(shí)在太大，甚至可以說是觸目驚心。

（一）身體健康的影響。互聯(lián)網(wǎng)上新事物層出不窮。信息海量以及它所具有的交互性、隱蔽性、宣泄性都強(qiáng)烈地吸引著中小學(xué)生在網(wǎng)上奮力“沖浪”。尤其是情節(jié)有趣、新鮮刺激、畫面漂亮、聲音優(yōu)美、能夠互動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)游戲更是吸引了為數(shù)眾多的中小學(xué)生。網(wǎng)絡(luò)游戲?yàn)橥婕以O(shè)置了一個(gè)逼真的虛擬社會(huì)環(huán)境，使玩家從中既可以尋求樂趣，又可以尋找美好的情感，或釋放現(xiàn)實(shí)生活中無法釋放的不良情緒。再加上網(wǎng)絡(luò)游戲的最基本玩法就是升級(jí)，這種規(guī)則誘使玩家整日沉溺其中，不能自拔，中小學(xué)生更容易著迷上癮。

（二）虛擬環(huán)境的影響。調(diào)查數(shù)據(jù)表明，有64.7%的家長、31.6%的教師擔(dān)心孩子在網(wǎng)上結(jié)交不好的朋友，94.1%的家長、78.5%的教師擔(dān)心孩子受到網(wǎng)上不良信息內(nèi)容的影響。家長和教師的擔(dān)心是很有道理的。因?yàn)閷W(xué)生在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)聊天或玩網(wǎng)絡(luò)游戲時(shí)，確實(shí)難免受到一些來自網(wǎng)絡(luò)的人為因素的影響。由于在網(wǎng)絡(luò)世界中，大部分人都隱匿自己的真實(shí)姓名和身份，所以就很少顧及現(xiàn)實(shí)社會(huì)中應(yīng)該遵守的道德規(guī)范，大量極其骯臟的謾罵、直白露骨的色情誘惑語言充斥在網(wǎng)絡(luò)聊天環(huán)境中，使參加網(wǎng)聊的中小學(xué)生被動(dòng)地陷入了骯臟污濁甚至隱藏著危險(xiǎn)的虛擬環(huán)境中。

（三）民族文化的影響。網(wǎng)絡(luò)游戲具有文化屬性。有資料顯示，現(xiàn)在流行于我國大陸的游戲主要來自日本（占64.6%）、美國（占38.3%）和韓國（占21.3%）等國家以及我國的臺(tái)灣地區(qū)（占27.7%），國內(nèi)的一些游戲開發(fā)公司及游戲運(yùn)營商等基本上做的是引進(jìn)或漢化的工作。中小學(xué)生長期玩這些游戲，他們的世界觀及價(jià)值取向勢(shì)必會(huì)受到這些國家和地區(qū)文化特征的影響，如果不及時(shí)開發(fā)以中華文化為內(nèi)涵的、具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的、能夠吸引我國中小學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)游戲，我們喪失的將不止是網(wǎng)絡(luò)游戲市場(chǎng)的經(jīng)濟(jì)利益，而是對(duì)中華傳統(tǒng)文化不可避免的沖擊。

二、化解互聯(lián)網(wǎng)對(duì)小學(xué)生造成負(fù)面影響的對(duì)策

（一）政府要出臺(tái)更有力的政策規(guī)范行為，凈化環(huán)境。我國政府為了嚴(yán)格管理信息活動(dòng)，避免在信息活動(dòng)中的違法行為，相繼出臺(tái)了《中華人民共和國計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)國際聯(lián)網(wǎng)暫行規(guī)定》、《中華人民共和國計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)國際聯(lián)網(wǎng)保密管理規(guī)定》等法律法規(guī)。

（二）學(xué)校要下更多的功夫引領(lǐng)學(xué)生，提高素養(yǎng)。學(xué)校要把網(wǎng)絡(luò)教育與學(xué)科教學(xué)結(jié)合起來，把普及上網(wǎng)知識(shí)與教育教學(xué)改革緊密結(jié)合起來，以理想信念教育為重點(diǎn)，加強(qiáng)中小學(xué)生全面素質(zhì)教育，引導(dǎo)學(xué)生把互聯(lián)網(wǎng)作為獲取信息、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的工具，經(jīng)常組織一些健康有益的有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的活動(dòng)，充分發(fā)揮校園網(wǎng)的育人功能。學(xué)校教師在學(xué)習(xí)和掌握網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的同時(shí)，也要學(xué)習(xí)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)法律知識(shí)。在開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程的同時(shí)，要積極開展對(duì)中小學(xué)生的法制教育、網(wǎng)德教育、責(zé)任意識(shí)教育和自我保護(hù)意識(shí)的教育，倡導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)文明，大力宣傳《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，開展宣傳公約的系列活動(dòng)，養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)文明習(xí)慣，增強(qiáng)青少年網(wǎng)絡(luò)安全方法意識(shí)和網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)。

（三）家長要花更多的時(shí)間培育孩子，搞好監(jiān)護(hù)。家長應(yīng)該主動(dòng)學(xué)習(xí)一些網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，提高自身的培養(yǎng)、指導(dǎo)能力。家長要了解關(guān)心孩子的上網(wǎng)活動(dòng)，承擔(dān)起引導(dǎo)孩子上網(wǎng)的責(zé)任。要注意方式方法，切實(shí)起到管理和監(jiān)控的作用。要配合學(xué)校進(jìn)行網(wǎng)德教育。經(jīng)常了解哪些游戲適合中小學(xué)生玩，同時(shí)知道孩子們正在玩哪些游戲，引導(dǎo)他們選擇適合自己的游戲。要支持、配合學(xué)校組織中小學(xué)生到青少年專用網(wǎng)絡(luò)游戲網(wǎng)站玩游戲，避免受到部分成年玩家的不良影響。對(duì)青少年專用網(wǎng)絡(luò)游戲網(wǎng)站實(shí)行限時(shí)，配合網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)嵜坪头旨?jí)制度，對(duì)不同年齡段的玩家采取不同的對(duì)策，從根本上消除中小學(xué)生通宵玩網(wǎng)絡(luò)游戲的土壤。

在互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為我們工作、學(xué)習(xí)和生活的重要組成部分的今天，我們不僅要充分利用它的傳播好效果，也要清醒地看到它的負(fù)效應(yīng)，更要看清這些負(fù)效應(yīng)給尚未成熟的中小學(xué)生的健康成長帶來的一系列問題，積極采取有效措施，使他們真正遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)上的不良影響帶來的侵蝕和傷害，這是全社會(huì)的共同責(zé)任。