行為的轉(zhuǎn)變

張興榮

摘 要：德育教育是學(xué)校教育工作的重中之重，以德育人是素質(zhì)教育的根本，加強(qiáng)學(xué)生的德育教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的日常行為規(guī)范和思想品德教育，是我們一線教師的重要職責(zé)。通過例舉一個(gè)教學(xué)中的典型德育教育案例，說明小秋同學(xué)的行為轉(zhuǎn)變的過程。

關(guān)鍵詞：德育教育;行為;轉(zhuǎn)變

德育工作是學(xué)校的首要工作，以德育人是素質(zhì)教育的根本，加強(qiáng)學(xué)生的德育教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的日常行為規(guī)范和思想品德教育，是我們一線教師的重要職責(zé)。尤其在重視綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的大背景下，在教學(xué)中不失時(shí)機(jī)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，是教育工作的重中之重。下面就把我經(jīng)歷的一個(gè)典型案例與大家分享：

案例：我班有個(gè)叫小秋的學(xué)生，上課搞小動(dòng)作，下課追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳，性格暴躁，態(tài)度粗魯，稍有不合他意，他就出口罵人動(dòng)手打人，每天都有學(xué)生找我告狀，說他的錯(cuò)事。每做一件事，他認(rèn)為對(duì)的他就做，全然不顧老師和同學(xué)的想法和感受，例如他上課不聽課，在下面看課外書，老師示意他聽課，他不僅不聽，還要耍小性子，怒視著老師，嚴(yán)重時(shí)把桌上的書本全推到地上，坐在地上放聲大哭……自習(xí)課用圓規(guī)尖扎同學(xué)或往同學(xué)身上畫筆道兒……間操不認(rèn)真，用別針扎同學(xué)或用腳踢同學(xué)，我說他，他不但沒意識(shí)到自己的錯(cuò)還攥起小拳頭惡狠狠的看著我;勞動(dòng)時(shí)不僅不會(huì)干還搞破壞，所以我不敢讓他去……面對(duì)這樣一個(gè)孩子，該怎樣教育呢？我陷入了深深的思考……

教育措施：（一）及時(shí)家訪溝通。通過家訪，了解該生的個(gè)性、愛好、特長(zhǎng)，有針對(duì)性的進(jìn)行教育。我先找他周圍的同學(xué)談心，請(qǐng)大家給他改掉不良習(xí)慣的時(shí)間，不要嫌棄他，也請(qǐng)大家?guī)椭鍪聞e和他計(jì)較。每次他耍小性子時(shí)我先不理他，等他平靜下來我再找他談心，分析他剛才的做法是對(duì)是錯(cuò)，他會(huì)意識(shí)到自己做錯(cuò)了，慢慢地我發(fā)現(xiàn)之前無法溝通的他，現(xiàn)在逐漸學(xué)會(huì)交流了。經(jīng)了解，他小時(shí)經(jīng)常受人歧視，遭人嫌棄。他就想利用一些奇異動(dòng)作和上課破壞課堂紀(jì)律的方式來引起老師和同學(xué)們的注意。所以我利用課間多和他聊天，俯下身子耐心傾聽他的一些想法，讓他知道老師非常關(guān)注他。經(jīng)過多次談心，慢慢地我發(fā)現(xiàn)他不再怒目而視，而是能面帶笑容的與我交流，我看到了他行為的轉(zhuǎn)變。

（二）及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。我發(fā)現(xiàn)他有好多優(yōu)點(diǎn)，我會(huì)借機(jī)表揚(yáng)他。如他很孝順，特別怕惹媽媽生氣。因此我會(huì)找恰當(dāng)時(shí)機(jī)和他聊父母，和他講生活中要學(xué)會(huì)為父母分擔(dān)，不要辜負(fù)父母的良苦用心等，能看得出每次提及他父母，他都會(huì)感覺很內(nèi)疚，覺得自己學(xué)得不好對(duì)不起父母。又如他特別愛表現(xiàn)自己。我組織學(xué)生去實(shí)驗(yàn)室上課，課上他都表現(xiàn)的特別積極，我借機(jī)表揚(yáng)了他，課后他主動(dòng)問我“老師：今天我表現(xiàn)咋樣？”我撫摸著他的頭，夸他“你今天表現(xiàn)的非常棒，老師希望你每天都這樣”。他很高興的玩去了，我看到他逐步轉(zhuǎn)變了。再如他特別愛看書，而且看得很投入，看到精彩處會(huì)情不自禁地樂出聲來，我向他承諾表現(xiàn)好我給帶課外讀物，只要有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步我都會(huì)給他帶，他很高興，表現(xiàn)得越來越好，越來越自信了。七年級(jí)學(xué)習(xí)科目多了，開學(xué)初我找他談心，告訴他本學(xué)期新增的學(xué)科都是他的強(qiáng)項(xiàng)，上課要認(rèn)真學(xué)，果然上課他能積極主動(dòng)回答問題，雖然不是每堂課都十分認(rèn)真，但我看到了他巨大的轉(zhuǎn)變，我趁熱打鐵，在第一次測(cè)試后找他談心，分析不足，給他鼓勁兒，并幫他確立了目標(biāo)，期末考試他果然達(dá)到了預(yù)定目標(biāo)，為鼓勵(lì)他我給他發(fā)了獎(jiǎng)狀，他高興的告訴我下一次的目標(biāo)。課下我經(jīng)常在同學(xué)面前夸他進(jìn)步了，讓他在同學(xué)中樹立威信。同學(xué)說他歌唱得好，音樂課前我就讓他起頭領(lǐng)唱，他便自然大方地唱了起來。及時(shí)地表揚(yáng)鼓勵(lì)讓他有了自尊、自信。

（三）及時(shí)幫助。我經(jīng)常利用課余時(shí)間給輔導(dǎo)功課，并他講學(xué)習(xí)方法，讓他對(duì)學(xué)習(xí)感興趣。通過近一年的努力，小秋的行為發(fā)生了很大的變化。不僅學(xué)習(xí)方面有轉(zhuǎn)變，而且能積極參與勞動(dòng)了，勞動(dòng)中我多給予他幫助。如一次下雪同學(xué)都去掃雪，他也去了，我教他怎樣干，他干得很認(rèn)真，回來還高興地和我說“第一次掃雪感覺真好”。

小秋行為的轉(zhuǎn)變讓我很欣慰，我希望今后他能有更大的轉(zhuǎn)變，期待他成為一名品德兼優(yōu)的好學(xué)生。

結(jié)束語：通過這個(gè)案例，說明德育教育中針對(duì)不同類型的學(xué)生，采取不同的教育措施，會(huì)收到良好的教育效果。