學(xué)生閱讀興趣與習(xí)慣的培養(yǎng)途徑

熊海霞

全民閱讀，是促進(jìn)社會(huì)文明發(fā)展、提高全民素質(zhì)的必經(jīng)之路。小學(xué)生閱讀，是奠定人生精神財(cái)富的基石，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，將會(huì)讓人受益終生。最容易養(yǎng)成良好習(xí)慣的時(shí)期就是一個(gè)人的少年、青年時(shí)期，也就是一個(gè)人的學(xué)生時(shí)代。在倡導(dǎo)全民閱讀的時(shí)代，從小學(xué)時(shí)代就培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣既符合時(shí)代發(fā)展的潮流，又符合學(xué)生成長的需要?；诖?，本文就如何培養(yǎng)小學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣分享幾點(diǎn)教育過程中的經(jīng)驗(yàn)。

一、培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的重要意義

（一）閱讀能夠鍛煉思維能力

思維能力是一系列有序的心理活動(dòng)，這種心理活動(dòng)需要建立在一定的材料基礎(chǔ)之上，而這里所說的材料基本上就是語言。思維中的概念一般用詞和短語來表示，判斷性的思維需要通過句子來表述，學(xué)生通過閱讀的方式可以完成對(duì)語言的積累，并學(xué)習(xí)其他人的表述方式來提升自己的認(rèn)識(shí)。一個(gè)人思維品質(zhì)的高低是通過一個(gè)人的語言所表現(xiàn)出來的思維邏輯，這其中滲透著他們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和推斷。閱讀的素材中匯集著大量的名篇佳作，這些作品都是作者內(nèi)心的感悟和對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的思考，無不體現(xiàn)著作者的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，學(xué)生們通過閱讀前輩的文章，完成對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，對(duì)三觀的構(gòu)建，發(fā)現(xiàn)事物彼此之間的內(nèi)在聯(lián)系，站在巨人的肩膀上，幫助學(xué)生快速成長。

（二）閱讀能夠提升語感

我們通常說的語感是對(duì)語言的豐富的、敏銳的感受能力。語感能力的形成建立在多次的語言實(shí)踐活動(dòng)中，并且需要多種心理功能協(xié)同發(fā)揮作用。當(dāng)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中形成良好的語感時(shí)，在聽、讀方面就會(huì)展現(xiàn)出較強(qiáng)的理解能力，在說話和寫作時(shí)會(huì)展現(xiàn)出優(yōu)秀的遣詞造句能力，此外，他們他語言的認(rèn)識(shí)也會(huì)逐漸開闊起來。因此，閱讀在提升學(xué)生的語感方面具有積極意義。

（三）閱讀與口語、寫作密切相關(guān)

閱讀的最終目的是更好地理解世界、認(rèn)識(shí)世界、表達(dá)自己的聲音。閱讀既是理解書面語言的訓(xùn)練，也是聽說訓(xùn)練，其中既包含了學(xué)生的理解也包含了學(xué)生的表達(dá);閱讀幫助學(xué)生能夠從聽不懂到聽得懂，從說不出到說得好的蛻變，書面表達(dá)能力的形成也是如此。“讀書破萬卷，下筆如有神”就形象地展示出了閱讀與寫作之間的關(guān)系。閱讀是一個(gè)逐漸積累、提升的過程，寫作是在此基礎(chǔ)之上形成的表達(dá)，同時(shí)閱讀的過程中可以完成對(duì)一些優(yōu)美詞句的積累，學(xué)會(huì)如何謀篇布局，如何篩選材料，如何表達(dá)中心思想等。

二、幫助學(xué)生形成閱讀興趣與習(xí)慣的途徑

（一）為學(xué)生營造良好的閱讀氛圍

要強(qiáng)化一種意識(shí)，必須營造出相應(yīng)的環(huán)境，尤其是對(duì)容易受到外界環(huán)境影響的小學(xué)生而言，更是如此。當(dāng)學(xué)生們不斷地接受某種認(rèn)識(shí)的提醒和沖擊，通過反復(fù)的實(shí)施某種刺激，學(xué)生會(huì)形成反射，由無意注意形成有意注意。在小學(xué)校園中營造閱讀氛圍可以在樓梯間、走廊里張貼名人名言;在教學(xué)樓前設(shè)置展示專欄，每個(gè)星期設(shè)置一個(gè)主題，篩選優(yōu)秀的名篇佳作在此展示，供學(xué)生們閱讀;在黑板報(bào)專欄中定期為學(xué)生推薦一本好書;設(shè)立小小文學(xué)研究會(huì)讓好書不斷伴隨著學(xué)生的生活，不斷沖擊學(xué)生的眼球，讓好書的智慧不斷洗滌學(xué)生的心靈。

（二）為學(xué)生提供豐富的閱讀資料

經(jīng)過校園讀書氛圍的影響，學(xué)生逐漸產(chǎn)生想要讀書的欲望，這時(shí)就需要學(xué)校為學(xué)生提供豐富的閱讀資料和舒適的閱讀環(huán)境。閱讀材料的種類可以涉及多個(gè)領(lǐng)域歷史故事、名人軼事、事物描寫、卡通圖書等等;閱讀的環(huán)境要盡可能寬敞、開放。在圖書的借閱上多一些自由，是學(xué)生樂讀、喜讀、善讀，能夠輕松自在的閱讀，建立良好的閱讀體驗(yàn)。

（三）為學(xué)生建立快樂的讀書體驗(yàn)

良好的閱讀習(xí)慣養(yǎng)成并不是一蹴而就的，需要堅(jiān)持不懈和潛移默化的影響，才能逐漸形成令學(xué)生終身受益的良好習(xí)慣，而小學(xué)時(shí)期激發(fā)學(xué)生建立對(duì)閱讀的興趣是形成習(xí)慣的前提。學(xué)校可以考慮開展讀書心得交流會(huì)、評(píng)選讀書小博士、分享故事會(huì)等活動(dòng)。例如，開展讀書心得主題交流班會(huì)，用多媒體展示自己的讀書小報(bào)、讀書筆記等，配合詩歌朗誦、經(jīng)典片段表演等，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣，在愉快的閱讀形式下，體驗(yàn)讀書的快樂。

（四）為學(xué)生提供充足的讀書時(shí)間

為了讓學(xué)生的閱讀時(shí)間得到保障，教師可以為學(xué)生固定閱讀時(shí)間，除了學(xué)校方面為學(xué)生提供固定的閱讀時(shí)間，更重要的是幫助學(xué)生建立起時(shí)間觀念，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)擠出時(shí)間閱讀，比如完成家庭作業(yè)之后，鼓勵(lì)學(xué)生拿出二十到三十分鐘的時(shí)間，閱讀課外書籍。但是這個(gè)時(shí)間的“充足”離不開學(xué)生良好的合理利用時(shí)間的習(xí)慣，更離不開各科老師的積極配合，作業(yè)盡量做到布置有計(jì)劃、內(nèi)容精而簡，減少學(xué)生作業(yè)量和課業(yè)負(fù)擔(dān)，保證學(xué)生有充足的讀書時(shí)間。

三、結(jié)語

良好的閱讀習(xí)慣會(huì)讓學(xué)生受益終身，對(duì)學(xué)生的思維能力、口語、寫作都具有積極的促進(jìn)作用。培養(yǎng)小學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣除了文中提到的幾種途徑之外，還有很多好的方法可以選擇，具體實(shí)施需要根據(jù)每個(gè)學(xué)校的具體情況開展，但是無論是哪種方式的運(yùn)用都需要讓學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生真正的興趣，需要語文教師以及各科老師和家長的共同配合，從細(xì)微處著手，持之以恒，才能真正收獲成效。

【作者單位：沭陽縣吳集中心小學(xué)? 江蘇】