多模態(tài)話語(yǔ)分析在高校英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用觀察

【摘要】這些年來(lái)在高校英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中，多模態(tài)語(yǔ)篇分析在高校英語(yǔ)寫(xiě)作中漸漸引起了重視，并且教育界也對(duì)這類教育方式提高了關(guān)注。如何在高校英語(yǔ)寫(xiě)作中應(yīng)用多模態(tài)話語(yǔ)分析？是大學(xué)英語(yǔ)教育中急需解決的問(wèn)題。本文通過(guò)實(shí)踐對(duì)多模態(tài)話語(yǔ)分析，在高校英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行觀察，并得出了相關(guān)的研究和分析結(jié)論。

【關(guān)鍵詞】多模態(tài)話語(yǔ)分析;高校英語(yǔ)寫(xiě)作;應(yīng)用觀察

【作者簡(jiǎn)介】劉柳，長(zhǎng)春光華學(xué)院。

高校英語(yǔ)寫(xiě)作能力是英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)根本基礎(chǔ)內(nèi)容，在大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中，大多數(shù)教師現(xiàn)在采用的是單模態(tài)或雙模態(tài)的教學(xué)方法，盡管這些方法可以將知識(shí)貫穿成一個(gè)整體，但是卻不能很好激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)性，一味地灌輸式教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺乏了自主意識(shí)。導(dǎo)致當(dāng)代高校英語(yǔ)寫(xiě)作缺乏學(xué)生發(fā)揮空間和創(chuàng)造力。使得高校英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效率，甚至學(xué)生失去了對(duì)寫(xiě)作的信心和興趣，因此就變成了高校英語(yǔ)中最難的部分。

一、多模態(tài)話語(yǔ)分析

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步發(fā)展，信息的傳遞不再是單一的模式，更不是單一的依靠文本來(lái)傳遞信息。信息的載體變得多樣化和復(fù)雜化，在全世界文化沖擊，之下多模態(tài)日益成為生活中必不可少的部分。因此我國(guó)國(guó)內(nèi)學(xué)者很多都在多模態(tài)話語(yǔ)分析方面進(jìn)行了相關(guān)的研究和探討，最典型的就是07年胡老師在語(yǔ)言教學(xué)與研究上說(shuō)過(guò)，在學(xué)術(shù)和教育情境下的多模態(tài)化應(yīng)用必將成為發(fā)展趨勢(shì)，它適應(yīng)了社會(huì)的發(fā)展，并且提高了學(xué)術(shù)和教育質(zhì)量。之后我國(guó)就興起了對(duì)多模態(tài)話語(yǔ)分析在高校英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用觀察，將多模態(tài)話語(yǔ)分析應(yīng)用于高校英語(yǔ)寫(xiě)作之中。很多學(xué)者紛紛分析了基于計(jì)算機(jī)多媒體材料的多模態(tài)學(xué)習(xí)行為，將他和單模態(tài)或雙模態(tài)的教學(xué)進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)多模態(tài)話語(yǔ)分析能夠很好地提高教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建了一個(gè)多媒體多模態(tài)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的新模式。

多模態(tài)話語(yǔ)分析，能夠成功應(yīng)用在高校英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)之中，原因是它不僅僅是停留在言語(yǔ)方面，而且利用了多種符號(hào)資源。這種教學(xué)模式對(duì)話語(yǔ)分析提出了新的要求，通過(guò)多模態(tài)話語(yǔ)分析，可以將語(yǔ)言和其他方面的資料相整合。在2004年中國(guó)教育部門(mén)就陸陸續(xù)續(xù)頒布了大學(xué)英語(yǔ)應(yīng)用多模態(tài)話語(yǔ)分析教學(xué)的新制度。在全國(guó)高校英語(yǔ)的講堂上應(yīng)用最多的就是PPT，利用PPT展現(xiàn)相關(guān)的視頻音頻，這是我國(guó)高校英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)方法的一場(chǎng)變革，順應(yīng)了科學(xué)技術(shù)發(fā)展的新潮流，這是時(shí)代發(fā)展的必要趨勢(shì)。

二、在高校英語(yǔ)寫(xiě)作中多模態(tài)話語(yǔ)分析的具體應(yīng)用

1.提高英語(yǔ)寫(xiě)作中的詞匯積累。好的文章都是由詞匯積累起來(lái)的，利用多模態(tài)話語(yǔ)分析在高校英語(yǔ)教學(xué)中可以提高英語(yǔ)寫(xiě)作中的詞匯積累。利用多模態(tài)的教學(xué)方法，可以利用詞匯相關(guān)的語(yǔ)言、聲音、圖畫(huà)讓高校學(xué)生對(duì)詞匯進(jìn)行記憶。通過(guò)視頻音頻可以讓學(xué)生記憶它的應(yīng)用場(chǎng)合和語(yǔ)體層次。利用這樣的方法對(duì)正式、一般和口語(yǔ)詞匯進(jìn)行教學(xué)， 幫助學(xué)生提高記憶，并且教育學(xué)生如何掌握并運(yùn)用相關(guān)詞匯。多模態(tài)話語(yǔ)分析能更好地在線詞匯的文化內(nèi)涵，它可以將形聲色與單詞緊密地結(jié)合起來(lái)。有好多教師認(rèn)為觀看美國(guó)電影能夠提高學(xué)生對(duì)單詞的記憶，這一點(diǎn)不可否認(rèn)，但是美國(guó)電影詞匯量較大，只能瞬間達(dá)到記憶的深刻，如果想讓學(xué)生能夠短時(shí)間長(zhǎng)效記憶還是需要用到多模態(tài)話語(yǔ)分析，一個(gè)單詞可以結(jié)合他的圖片以及它產(chǎn)生的背景，讓學(xué)生有方向地去學(xué)習(xí)，這種方式更加生動(dòng)形象，讓學(xué)生更廣的掌握知識(shí)并且更深刻的理解詞匯。只有有了豐富的詞匯積累，才能提高高校英語(yǔ)寫(xiě)作水準(zhǔn)。

2.提高語(yǔ)法、句法的應(yīng)用。如何提高語(yǔ)法和句法，這就需要教師運(yùn)用多模態(tài)話語(yǔ)分析，在設(shè)計(jì)語(yǔ)境場(chǎng)景是幫助學(xué)生理解各種句式的語(yǔ)法和句法。一篇文章是由句子組成的，句子包含一定的語(yǔ)法，因此想要提高高校英語(yǔ)寫(xiě)作水平就要提高學(xué)生的語(yǔ)法分析能力。要讓學(xué)生體會(huì)不同的語(yǔ)境，對(duì)不同語(yǔ)句所表達(dá)的內(nèi)容和目的、場(chǎng)所準(zhǔn)確清晰。讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析句子的語(yǔ)法?？梢酝ㄟ^(guò)上課提問(wèn)的方式，只有學(xué)生真正的實(shí)踐，才能更好地融入。要找一些與學(xué)生生活經(jīng)歷密切，相關(guān)的句子進(jìn)行分析，這類句子容易和學(xué)生產(chǎn)生共鳴，加深他們的理解和記憶。只有學(xué)生有了自己的思考，才會(huì)有新的知識(shí)收藏。教師要做的就是利用好詞匯句型為學(xué)生提供好的語(yǔ)境信息，幫助學(xué)生更好的理解句子的句法和語(yǔ)法。要讓學(xué)生對(duì)典型的詞語(yǔ)搭配和語(yǔ)意記牢記熟。

3.篇章教學(xué)。一篇好的寫(xiě)作必定是成篇成章的，要對(duì)高校英語(yǔ)寫(xiě)作進(jìn)行篇章教育。在這個(gè)過(guò)程中需要上網(wǎng)搜集相應(yīng)的語(yǔ)言材料，并且讓學(xué)生按教學(xué)思路分析篇章的構(gòu)成方式。這樣能更好地使學(xué)生了解和掌握英語(yǔ)篇章寫(xiě)作整體的布局構(gòu)思，了解寫(xiě)作的發(fā)展脈絡(luò)，以及段與段之間的聯(lián)系方式，這種行合結(jié)一的方式使得學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的思路更加清晰。多模態(tài)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)，可以給學(xué)生一個(gè)輕松自由的創(chuàng)作空間，它是根據(jù)個(gè)性化制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以在課堂中獲得鍛煉以及充分發(fā)揮的潛力。在此同時(shí)，教師要把需要展現(xiàn)的東西做的栩栩如生，能夠?qū)⒂⒄Z(yǔ)和景象相結(jié)合，幫助學(xué)生掌握相應(yīng)的知識(shí)要點(diǎn)。學(xué)生要做的就是通過(guò)老師的課件，彌補(bǔ)自己日常學(xué)習(xí)中不理解的地方，還可以運(yùn)用點(diǎn)播方式，選取英語(yǔ)音樂(lè)和語(yǔ)言來(lái)鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力，并且增加他們的詞匯量。讓他們身臨其境，感受英語(yǔ)的場(chǎng)景，從而有助于提高高校英語(yǔ)寫(xiě)作水平。

三、多模態(tài)話語(yǔ)分析在高校英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的必要性

實(shí)施多模態(tài)分析在高校英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中是非常必要的，2004年我國(guó)教育部門(mén)就頒布了大學(xué)生英語(yǔ)課程教學(xué)的新要求，指出各學(xué)校要充分利用好計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，采用新的方法，新的形式改善教師講授為主的情況，改變單一課堂教學(xué)的模式。當(dāng)前高校英語(yǔ)教學(xué)正面臨著改革，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有了重新的認(rèn)識(shí)，教師不再是教學(xué)活動(dòng)的傳授者，淘汰了以往的趕鴨式教學(xué)法，教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，并且提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助和引導(dǎo)學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。實(shí)踐也表明單一的教師灌輸式學(xué)習(xí)效率非常的低，因?yàn)槿祟愑胁煌姆绞将@取新的知識(shí)，而聽(tīng)力獲取知識(shí)只占10%，90%的知識(shí)是由視覺(jué)產(chǎn)生的。因此教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)摒棄以往單一的教學(xué)模式，充分的利用計(jì)算機(jī)多媒體等資源，調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺(jué)學(xué)習(xí)的積極性。要幫助學(xué)生理解和掌握書(shū)本上的知識(shí)，教師就要不斷提高自己與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)水平，首先教師要對(duì)多媒體及信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)熟悉，能夠運(yùn)用文字聲音和圖像以及各類符號(hào)巧妙的和英語(yǔ)相結(jié)合，使用視覺(jué)模態(tài)和聽(tīng)覺(jué)模態(tài)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)?，F(xiàn)在多數(shù)高校英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中都會(huì)使用到PPT，利用校園網(wǎng)和云平臺(tái)與學(xué)生互動(dòng)。多模態(tài)教學(xué)可以說(shuō)是一種新型的教學(xué)模式，他成功打破了以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，主張利用調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，可以說(shuō)是一種立體的教學(xué)方法，因此多模態(tài)話語(yǔ)分析在高校英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中是十分必要的。

四、多模態(tài)話語(yǔ)分析在英語(yǔ)寫(xiě)作中的具體方法

在英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中，教師可以利用多模態(tài)話語(yǔ)分析建立多元性的話語(yǔ)，在課堂上可以運(yùn)用圖片音樂(lè)等非文字的話語(yǔ)或者把文字和符號(hào)相結(jié)合，可以下載相關(guān)的視頻展示給學(xué)生。讓學(xué)生進(jìn)行多元話語(yǔ)解讀，訓(xùn)練學(xué)生如何分析多模態(tài)話語(yǔ)中的意義和傳達(dá)的信息。鼓勵(lì)學(xué)生利用多模態(tài)自主表達(dá)，教師還可以安排學(xué)生制作相關(guān)的電子報(bào)和相關(guān)的音樂(lè)網(wǎng)站，可以讓學(xué)生利用英語(yǔ)的形式介紹自己喜歡的歌手和專輯，這類方法不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且提高了學(xué)生的寫(xiě)作能力，并且利用圖像，聲音、視頻等，加強(qiáng)了學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作中的積累?？梢宰寣W(xué)生自己講解自己制作的PPT，讓學(xué)生當(dāng)老師，展示自己的學(xué)習(xí)成果，把這種教學(xué)方式教會(huì)給學(xué)生在展示自己的作品時(shí)，也可以利用插圖文字音樂(lè)視頻等多模態(tài)話語(yǔ)分析進(jìn)行講解。使用多模態(tài)話語(yǔ)分析能夠讓學(xué)生識(shí)讀能力增加，提高了學(xué)生運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)的能力，并且提高了多元讀寫(xiě)能力還能使自身素質(zhì)得到了提高。

五、多模態(tài)話語(yǔ)分析的實(shí)質(zhì)

多模態(tài)話語(yǔ)分析，實(shí)質(zhì)上就是多模態(tài)的話語(yǔ)互動(dòng)，利用多模態(tài)的教學(xué)能夠第2項(xiàng)學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境，并且增加學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。因此多模態(tài)話語(yǔ)分析就是以計(jì)算機(jī)為中心利用相關(guān)的圖像文字聲音視頻有機(jī)的結(jié)合。每一種模特都是符號(hào)資源，都對(duì)教學(xué)起了關(guān)鍵的意義。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)信息的載體是多樣性的，并且交互集成分布廣，有數(shù)字化的優(yōu)勢(shì)，這就說(shuō)明了多模態(tài)話語(yǔ)分析教學(xué)也有這些的優(yōu)點(diǎn)。多模態(tài)話語(yǔ)分析在高校英語(yǔ)寫(xiě)作中能夠傳遞大量的信息，建立多維的結(jié)構(gòu)，并且達(dá)到了師生之間的互動(dòng)?；?dòng)不僅能提高學(xué)生的思維判斷，不一樣也能對(duì)教師有所啟發(fā)和引導(dǎo)，讓教師找到合適的方式與學(xué)生溝通，以及針對(duì)學(xué)生提供個(gè)性的教學(xué)。激發(fā)教師的積極性和主動(dòng)性，最終達(dá)到教育的根本目的。多模態(tài)話語(yǔ)分析是一個(gè)開(kāi)放性的學(xué)習(xí)過(guò)程，它是通過(guò)師生之間，同學(xué)之間的對(duì)話交流進(jìn)行學(xué)習(xí)，這是一種新的模式，在課堂上老師要幫助學(xué)生構(gòu)建思維以及學(xué)習(xí)方法，學(xué)生要自主領(lǐng)悟，并且能夠靈活運(yùn)用。

六、總結(jié)

學(xué)生的寫(xiě)作能力一直是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中最重要的基本技能，在構(gòu)建主義學(xué)習(xí)觀中，學(xué)習(xí)要借助一定的文化背景和他人的輔助進(jìn)行，要通過(guò)一些學(xué)習(xí)資料進(jìn)行知識(shí)的獲得。以往單模態(tài)教學(xué)或雙模態(tài)教學(xué)，難以激發(fā)學(xué)生的積極性，并且獲得知識(shí)的途徑相對(duì)較窄，所以采用多遠(yuǎn)之時(shí)能夠使學(xué)生的認(rèn)知彈性增加。多模態(tài)話語(yǔ)分析方式，已經(jīng)在我國(guó)高校英語(yǔ)課堂中廣泛使用，她是我國(guó)高校英語(yǔ)教學(xué)中的進(jìn)步，結(jié)合了我國(guó)多模態(tài)話語(yǔ)分析的實(shí)踐現(xiàn)狀，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性，同時(shí)要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到大學(xué)英語(yǔ)的重要，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中要注重運(yùn)用多模態(tài)話語(yǔ)分析的方式，提高大學(xué)生的綜合能力。通過(guò)多模態(tài)話語(yǔ)分析教學(xué)，能將文字轉(zhuǎn)化成視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)手勢(shì)符號(hào)等其他表達(dá)方式，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的各項(xiàng)感官機(jī)能，利用真實(shí)的場(chǎng)景以及圖片信息表達(dá)寫(xiě)作中的詞匯語(yǔ)法和篇章。通過(guò)多模態(tài)教學(xué)方式，能夠提高學(xué)生的寫(xiě)作水平與寫(xiě)作興趣。多模態(tài)話語(yǔ)分析在高校英語(yǔ)寫(xiě)作中發(fā)揮著重要作用，它是一種交流互動(dòng)的新教學(xué)模式，并且在教學(xué)中能夠很好地運(yùn)用聲效語(yǔ)言和色彩，刺激學(xué)生感官，并且提高學(xué)生的理解能力。是一種全方位多模態(tài)的教學(xué)方法，相信這類學(xué)習(xí)方法必將成為新的趨勢(shì)，都使得學(xué)生品學(xué)兼優(yōu)，適應(yīng)了新時(shí)代我國(guó)人才強(qiáng)國(guó)的需要。

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