淺談應(yīng)用型民辦本科院校實(shí)踐基地建設(shè)

曾晶

【摘要】實(shí)踐教學(xué)是高校教學(xué)工作的重要組織部分，而實(shí)踐基地是學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，參加校內(nèi)外實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐的重要場(chǎng)所，對(duì)實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量、實(shí)踐能力的培養(yǎng)、創(chuàng)新意識(shí)的提高有著十分重要的作用。江西科技學(xué)院多年來(lái)高度重視實(shí)踐教學(xué)相關(guān)工作，基于“三層次+三平臺(tái)+三模塊”的實(shí)踐教學(xué)體系，加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)踐基地建設(shè)和管理。本文結(jié)合江西科技學(xué)院實(shí)踐教學(xué)及實(shí)踐基地現(xiàn)狀，分析其不足之處，并從實(shí)踐基地的建設(shè)、管理、維護(hù)等方面提出改進(jìn)的辦法。

【關(guān)鍵字】實(shí)踐教學(xué)體系 “三層次+三平臺(tái)+三模塊” 實(shí)踐基地 過(guò)程監(jiān)控

如今，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，應(yīng)用型本科教育為培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德的高技能人才，已經(jīng)把理論教育與實(shí)踐教育緊密結(jié)合，高度重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，構(gòu)建科學(xué)合理的實(shí)踐教學(xué)體系，因而加強(qiáng)校外實(shí)踐基地的建設(shè)成為應(yīng)用型本科高校發(fā)展改革的重要方面。

一、“三層次+三平臺(tái)+三模塊”實(shí)踐教學(xué)體系

應(yīng)用型本科實(shí)踐教學(xué)體系的目標(biāo)是為不同水平的學(xué)生提供多層次、多模塊的實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生在對(duì)理論知識(shí)的靈活運(yùn)用、分析和解決問(wèn)題的能力、實(shí)際動(dòng)手能力以及團(tuán)隊(duì)精神、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新能力等方面得到全方位、多角度、深層次的培養(yǎng)和鍛煉。

江西科技學(xué)院實(shí)踐教學(xué)體系分為三個(gè)層次：基礎(chǔ)實(shí)踐層次、專業(yè)實(shí)踐層次和綜合實(shí)踐層次，分別對(duì)應(yīng)專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)踐、專業(yè)能力實(shí)踐和專業(yè)綜合實(shí)踐。基礎(chǔ)模塊包括本專業(yè)基礎(chǔ)課程的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)等教學(xué)內(nèi)容，主要進(jìn)行專業(yè)基本技能訓(xùn)練，強(qiáng)化獨(dú)立操作和分析解決問(wèn)題的基礎(chǔ)能力；專業(yè)技能模塊主要由各專業(yè)課程相關(guān)的課程設(shè)計(jì)、社會(huì)調(diào)查、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等構(gòu)成，進(jìn)行專業(yè)技能學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，強(qiáng)化專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力的培養(yǎng)；創(chuàng)新教育模塊是以創(chuàng)新學(xué)分為引導(dǎo)，以大學(xué)生創(chuàng)新競(jìng)賽、課外科技活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等為載體，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和綜合應(yīng)用能力，強(qiáng)化適應(yīng)社會(huì)和獨(dú)立的工作能力。

二、實(shí)踐基地建設(shè)的現(xiàn)狀及問(wèn)題

實(shí)踐基地包括校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)踐基地。校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)主要是各類基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、專業(yè)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)室等；校外實(shí)踐教學(xué)基地平臺(tái)是高校與校外企事業(yè)單位建立的各專業(yè)的校外實(shí)踐基地，能安排學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。

1、校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理薄弱，師資隊(duì)伍素質(zhì)有待提高。隨著對(duì)實(shí)踐教學(xué)越來(lái)越重視，實(shí)踐教學(xué)管理內(nèi)容、范圍不斷擴(kuò)大，包括：實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)日常管理、制度規(guī)范與完善、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與檢查、實(shí)踐教學(xué)改革與研究等，現(xiàn)有人員配置相對(duì)薄弱，計(jì)算機(jī)信息管理人才尤為缺乏。各二級(jí)學(xué)院實(shí)踐教學(xué)管理力量同樣單薄，實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍人員配備同樣不足。

2、校外實(shí)踐基地維系有待加強(qiáng)。江西科技學(xué)院內(nèi)部管理部門掌握校外實(shí)踐教學(xué)過(guò)程信息滯后，對(duì)于校外實(shí)踐教學(xué)管理只有實(shí)習(xí)計(jì)劃、教學(xué)大綱、任務(wù)書(shū)和實(shí)習(xí)結(jié)束后的實(shí)習(xí)總結(jié)等材料，缺失了對(duì)校外實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程監(jiān)控環(huán)節(jié)；其次，基地管理的主體是各二級(jí)學(xué)院，學(xué)院怎樣對(duì)校外實(shí)踐教學(xué)基地進(jìn)行管理，實(shí)際操作中遇到了什么困難，學(xué)院沒(méi)有及時(shí)和校級(jí)管理部門交流、溝通。有些企業(yè)早期與學(xué)校簽訂過(guò)協(xié)議，但由于負(fù)責(zé)維系和管理基地或由于管理人員更換，企業(yè)信息與聯(lián)系人沒(méi)有及時(shí)更新，因而失去了校外實(shí)踐基地。

三、加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)踐基地建設(shè)

1、校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

⑴統(tǒng)籌規(guī)劃校內(nèi)實(shí)踐基地資源。在現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和人才培養(yǎng)方案，制定出實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)統(tǒng)籌規(guī)劃，優(yōu)化配置。按照實(shí)踐教學(xué)體系和職業(yè)技能鑒定實(shí)施的需要建設(shè)校內(nèi)基地，注重仿真性、先進(jìn)性和完整性，盡可能仿真或模擬職業(yè)環(huán)境，特別是專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，模擬崗位環(huán)境，使教學(xué)環(huán)境和條件接近生產(chǎn)一線。⑵規(guī)范校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室管理。江西科技學(xué)院制定《實(shí)驗(yàn)室管理辦法》，明確規(guī)定實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放范圍、方式、時(shí)間、規(guī)程等。制定《實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)實(shí)施辦法》，規(guī)范項(xiàng)目設(shè)置、實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程、實(shí)驗(yàn)考核和質(zhì)量評(píng)價(jià)。提倡實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況去實(shí)驗(yàn)室預(yù)約登記，安排具體的實(shí)驗(yàn)時(shí)間，完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，取得規(guī)定的學(xué)分。

2、校外實(shí)踐基地建設(shè)

⑴建設(shè)實(shí)踐基地完備功能。校外實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)不僅包括企業(yè)儀器設(shè)備、場(chǎng)地等硬件，更要加強(qiáng)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)，落實(shí)實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃和方案，編寫實(shí)踐教材編寫；協(xié)議的簽訂是基地建設(shè)的重要標(biāo)志，我校管理部門要制定關(guān)于校級(jí)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)規(guī)范流程的相關(guān)文件，建立完善的基地建設(shè)及退出機(jī)制，規(guī)范實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)流程，做好基地建檔及檔案保存等相關(guān)工作。

⑵建立過(guò)程監(jiān)控機(jī)制。各二級(jí)學(xué)院根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，制定學(xué)院內(nèi)部的基地管理辦法，規(guī)范校外實(shí)踐教學(xué)教師培養(yǎng)、教材建設(shè)、教學(xué)計(jì)劃制定、聘任企業(yè)指導(dǎo)教師等相關(guān)工作。校級(jí)主管部門建立校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，根據(jù)各學(xué)院基地建設(shè)情況，深入到各學(xué)院的校外基地進(jìn)行檢查，加強(qiáng)校外實(shí)踐教學(xué)基礎(chǔ)建設(shè)與管理工作的監(jiān)督，包括教學(xué)任務(wù)安排、落實(shí)、經(jīng)費(fèi)使用情況等。

⑶合理配備管理人員，提高實(shí)踐基地運(yùn)行效率。切實(shí)做好基地管理人員配備工作，對(duì)于規(guī)模較大的校外實(shí)習(xí)基地或校外基地多的學(xué)院配備至少一位副院長(zhǎng)作為基地管理人員，可以通過(guò)建立教師到基地掛職鍛煉制度，由掛職教師具體做好學(xué)校與基地單位的聯(lián)系工作，教學(xué)安排，資料整理等工作。

四、總結(jié)及展望

民辦本科院校應(yīng)通過(guò)加強(qiáng)校內(nèi)投入、爭(zhēng)取政府資助、企業(yè)贊助等多種渠道，加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)，爭(zhēng)取每一個(gè)學(xué)生都有實(shí)踐機(jī)會(huì)和平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和操作熱情，更快更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)能力。在校外實(shí)踐基地建設(shè)的過(guò)程中，努力建立長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制，明確實(shí)踐項(xiàng)目和內(nèi)容，完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)擴(kuò)展合作的領(lǐng)域，廣泛吸納社會(huì)辦學(xué)資源，與企業(yè)合作共同建立實(shí)踐基地實(shí)現(xiàn)“雙贏”發(fā)展。

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