淺談高中體育教學(xué)中創(chuàng)新改革模式與運用

黃俞

【摘 要】在素質(zhì)教育的背景下，高中體育教學(xué)的影響越來越大，能夠為學(xué)生各方面的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。高中體育教學(xué)不僅需要學(xué)生熟練掌握體育理論知識和技能，還需要學(xué)生養(yǎng)成自主體育、終身體育的意識，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促進學(xué)生身心的健康發(fā)展。因此，在實際教學(xué)中教師應(yīng)不斷創(chuàng)新和實踐教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識和競爭意識，使學(xué)生形成百折不撓的體育精神，達到良好的教學(xué)效果。本文針對高中體育教學(xué)創(chuàng)新改革模式與運用展開探究。

【關(guān)鍵詞】高中體育;改革模式;創(chuàng)新

在新課改的背景下，高中體育教師應(yīng)注重教學(xué)模式的創(chuàng)新和運用，突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，貫徹落實以學(xué)生為本的教學(xué)理念，使學(xué)生獲得更加廣闊的發(fā)展空間，從而培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣，使學(xué)生積極主動的參加體育活動，提高體育教學(xué)的質(zhì)量和效率，促進學(xué)生綜合、全面的發(fā)展。

一、高中體育課堂教學(xué)存在的問題

隨著素質(zhì)教育的廣泛開展，高中體育教學(xué)已經(jīng)取得了一些進步和發(fā)展，但仍然有一部分教師受到應(yīng)試教育的影響，停留在傳統(tǒng)教學(xué)理念當(dāng)中，導(dǎo)致學(xué)生過于關(guān)注文化課的學(xué)習(xí)，忽視了體育鍛煉對自己的作用。首先，有些學(xué)校用文化課代替了體育教學(xué)，降低了學(xué)生在高中體育教學(xué)中的參與度，學(xué)生無法認識到體育教學(xué)對提高自身身體素養(yǎng)和今后發(fā)展的重要性。其次，我國高中體育教學(xué)已經(jīng)逐漸增加了許多教學(xué)內(nèi)容，但大部分的高中體育教學(xué)項目沒有得到發(fā)展，受到資金等方面的約束，加之很多學(xué)校的體育設(shè)施不完善，活動場地也與教學(xué)活動不匹配，均嚴重影響了體育教學(xué)的質(zhì)量和效率。最后，新課改強調(diào)了學(xué)生在課堂中的主體作用，但還有一些體育教師占據(jù)著課堂的主體地位，過于強調(diào)教師在教學(xué)中的引導(dǎo)作用，導(dǎo)致學(xué)生被動的開展體育活動，影響了學(xué)生對體育教學(xué)的積極性和主動性，容易使學(xué)生對體育教學(xué)產(chǎn)生抵觸心理。

二、高中體育教學(xué)模式的創(chuàng)新運用

1.樹立先進的教學(xué)理念，促進高中體育教學(xué)改革

在開展高中體育課堂教學(xué)的過程中，教師要樹立先進的教學(xué)理念，除了要傳授學(xué)生體育相關(guān)的知識和技能外，還要讓學(xué)生認識到體育鍛煉的重要性，使學(xué)生主動參與到體育教學(xué)中。另外，教師不僅要幫助學(xué)生完成體育教學(xué)的內(nèi)容，還要使學(xué)生養(yǎng)成自主體育的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的體育精神。

因此，教師要激發(fā)起學(xué)生對體育教學(xué)的興趣，提高體育教學(xué)的效率，促進體育教學(xué)的改革。例如，在足球相關(guān)技能的教學(xué)中，既要讓學(xué)生熟練掌握足球知識，也要培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作的意識。教授學(xué)生足球運動的技巧，如怎樣培養(yǎng)自己的球感，如何練習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢和停球的技巧，使學(xué)生學(xué)會控制和支配足球，使學(xué)生在活動中感受到體育運動的樂趣。另外，教師還要鼓勵學(xué)生利用課余時間練習(xí)課上所教知識，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識，提升學(xué)生的體育能力和身體素養(yǎng)。

2.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的選擇，提高體育教學(xué)的科學(xué)性

教學(xué)內(nèi)容是開展高效體育課程的基礎(chǔ)，因此教學(xué)內(nèi)容的好壞對課堂教學(xué)的效果有著直接的影響。如果教師設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容豐富而有趣，那就很容易吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生對體育鍛煉的熱情，但如果教師安排的教育內(nèi)容不合理，就無法吸引學(xué)生的注意力，不利于學(xué)生身體素質(zhì)的提升。因此，高中體育教師要根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和心理特點，選擇一些既有趣、又能夠提高學(xué)生體育能力的活動讓學(xué)生去參與。高中生雖然相對來說比較成熟，但依舊存在愛玩的特點，如果教師能將體育游戲和教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來就能夠滿足學(xué)生的年齡特點，實現(xiàn)體育教學(xué)的作用。

例如，在籃球體育項目的教學(xué)中，教師可以組織知識競賽活動，讓學(xué)生分成兩組互相提問關(guān)于籃球的體育知識，回答錯誤的學(xué)生要接受相應(yīng)的“處罰”，這樣機會能夠活躍課堂教學(xué)的氛圍，也能夠提高學(xué)生的體育知識水平。另外，還可以根據(jù)具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容，組織一些比較新奇的活動，激發(fā)學(xué)生對體育活動的探索欲望，還可以根據(jù)學(xué)生的實際情況，設(shè)計出適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容，以此來增強體育教學(xué)的效果，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

3.合理劃分學(xué)生層次，實現(xiàn)因材施教的教學(xué)目標(biāo)

由于學(xué)生的身體素質(zhì)、對體育的興趣愛好及性格特點等都存在明顯差異，在教學(xué)中獲得的教學(xué)效果也會有所不同。因此，教師可以運用分層教學(xué)的方式，將學(xué)生進行科學(xué)分層，以此來滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)出學(xué)生對體育活動的興趣，使每個學(xué)生在教學(xué)中都能有所發(fā)展。在進行分組時，教師可根據(jù)學(xué)生的實際情況，以立定跳遠體育項目為例，有些學(xué)生會出現(xiàn)四肢不協(xié)調(diào)、下肢用不上力等情況，教師就可以采用同層次學(xué)生分組的方式，對學(xué)生進行針對性的教學(xué)，讓學(xué)生進行相應(yīng)難度的體育活動，增強學(xué)生對體育的自信心，促使學(xué)生獲得發(fā)展。又如在接力跑體育項目的教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生技能掌握情況，將教學(xué)活動分成三個層次，以便及時觀察學(xué)生的體育情況，隨時調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)，全面提高課堂教學(xué)效率。

三、結(jié)束語

綜上所述，創(chuàng)新高中體育改革模式是新課改的必然要求，在高中體育教學(xué)中，教師一定要積極探索新的教學(xué)模式，以提升學(xué)生的綜合能力、促進學(xué)生身心的健康發(fā)展為目的，樹立先進的教學(xué)理念，推動高中體育課堂教學(xué)的改革，制定人性化的教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)的科學(xué)性和合理性，實施分層教學(xué)，將科學(xué)分層，因材施教，有針對性的開展體育活動，使學(xué)生的體育能力能有所提升，促進學(xué)生體育綜合素養(yǎng)的發(fā)展，養(yǎng)成主動體育的習(xí)慣，形成終身體育的意識。

【參考文獻】

[1]朱春.淺談新課改下創(chuàng)新高中體育教學(xué)模式的路徑[J].當(dāng)代體育科技，2018，8（02）：4+6

[2]曹開順.新課程背景下創(chuàng)新高中體育教學(xué)模式的策略[J].課程教育研究，2017（50）：190