試論小學語文閱讀教學的路徑

張連紅

【摘要】在小學階段，學生閱讀習慣的培養(yǎng)是非常重要的。讓學生愛上閱讀，養(yǎng)成閱讀的習慣，可以讓他們在語文學習的道路上變得更加順利通暢。所以，語文閱讀的方法和閱讀的質量，是教師進行教學的重點。教師要善于組織學生的閱讀教學活動，提高學生的閱讀興趣和熱情。

【關鍵詞】小學語文?閱讀教學?閱讀興趣在小學語文的教學過程中，閱讀教學是非?；A而重要的，通過科學有效的閱讀教學的開展，讓學生建立起來閱讀的自信和興趣，養(yǎng)成定期閱讀的習慣，這對于他們今后的語文學習都是非常重要的基礎工作。在小學語文課堂閱讀教學中，要注意激發(fā)學生的閱讀興趣，充分發(fā)揮學生的主動性，讓學生在充分探究、獨立思考、合作交流、閱讀積累中升華閱讀情感，促進學生感悟文本內容、獲取知識信息、領悟人文思想的能力，使學生情感受到陶冶和教育，使課堂閱讀教學達到高效。所以，關于小學語文教學的途徑問題，筆者有幾點需要分享。

一、重視在閱讀教學過程中的交流與協(xié)作

小學生喜歡在做事的時候能夠有一些伙伴，所以，在培養(yǎng)小學生閱讀興趣時，幫助他們養(yǎng)成閱讀習慣的過程中，教師也可以通過讓學生進行分組的方式來進行。讓學生們結成不同的閱讀興趣小組，讓有相似興趣愛好的學生結成一組，這樣，他們就能夠在自己的小組之中，對于某一方面的閱讀材料進行更多的分享和交流，他們會有更多的共同話題，在情感上和思想上都會有更多的共鳴，從而可以進一步地促進他們學習中閱讀興趣的提升。而作為課堂教學的組織者和主導者，教師要善于激發(fā)學生們在學習過程中的主動性，通過適當?shù)奶釂柡凸膭畋頁P等方式，提高他們在閱讀活動中的活躍性，鼓勵學生們之間的交流和分享，給學生提供更多的途徑來完成這樣的協(xié)作交流式的學習活動，尤其現(xiàn)在有信息技術的幫助，學生在課下也可以在自己的群組之中有更多的交流的機會。而且學生們在交流的過程中，交流的具體內容都可以形成文字長期的保留下來作為班級閱讀教學的一個特色，這樣，可以在一個階段之后有一個總結，也能更進一步地激發(fā)學生們在閱讀活動中的積極性。

二、在小學語文閱讀教學中要充分地體現(xiàn)出學生的自主性

培養(yǎng)小學生的學習自主性，這對于閱讀這件教學任務來說是非常必要的，閱讀的過程是一種自主安排的過程。除了在課堂之上，大家一起來學習課文或者是共同閱讀某一篇課外材料，學生更多的時間實在自己的自主時間當中進行閱讀。所以，要鼓勵學生積極主動的進行自主學習，通過自主學習，帶著自己的思考，去發(fā)現(xiàn)更多未知的領域，提高他們閱讀中的收獲感。要充分尊重學生的自主性，可以從閱讀材料的自由選擇，閱讀時間的自由安排方面給予學生更多的選擇的權利，而教師主要給學生一些資源的支持和評價方面的鼓勵，對于學生閱讀中任何積極的表現(xiàn)都要給予肯定，這樣才能使得他們在閱讀的道路上走得越來越遠，有的教師過于嚴格，如果學生沒有按時完成自己所布置的閱讀任務，就會給學生一定的懲罰，這樣實際上是不利于學生對于閱讀本身興趣的培養(yǎng)的。教師要關注學生在閱讀上有哪些進步的表現(xiàn)，肯定這些進步的表現(xiàn)學生在以后的學習中就能表現(xiàn)得更加積極和專注。

三、通過有效的提問，引導學生將閱讀的過程引向深入

適當?shù)奶釂柨梢源龠M學生在好奇心的引領之下，向更深的層次對閱讀的材料進行進一步的探索，增強學生在閱讀過程中的積極主動性，所以，教師要善于提出問題，并且設計出更加有效的問題來引導學生的閱讀學習過程。

在問題的設計過程中，教師要善于抓住題眼來進行提問，讓學生能夠了解一篇文章的主旨，通過問題來引發(fā)他們更多的探索欲望。所以，在課文的學習或者是課外閱讀的過程中，教師都可以設置這樣的問題，讓學生能夠在閱讀之前，帶著這樣的問題，在閱讀之后能夠回答這樣的問題，這是一個非常有效的促進學生綜合能力發(fā)展的過程，而且讓學生在以后的閱讀中也能夠養(yǎng)成提出問題并解答問題的習慣。

要引導學生抓住文章中的關鍵詞句進行提問，促進學生的主動參與過程，語文教學的亮點與特殊之處，都充分地體現(xiàn)在閱讀的活動之中。例如，在一篇文章中有一些詞句可能反復地出現(xiàn)，或者在某一個段落之前都有一個核心的詞或句子，這些學生是不是能夠把握得到？教師要通過問題啟發(fā)和引導學生，讓學生發(fā)現(xiàn)這樣的奇妙之處。閱讀是一個專注投入的過程，所以，教師的問題也要從細節(jié)處著手，讓學生注意到這些細節(jié)，讓他們的思考變得更加細致而深刻，這樣他們在以后閱讀時，也能夠帶著這樣的好習慣進行閱讀，讓閱讀的過程變得深刻而持久。

總之，閱讀教學中要從學生的興趣特點出發(fā)，給學生更多科學的方法指導，在掌握方法的基礎上，學生在閱讀中會有更高的效率，而且他們也能夠在這種高效率的激發(fā)下，進一步地激發(fā)出對閱讀的強烈興趣，養(yǎng)成終身熱愛閱讀的好習慣。

參考文獻：

[1]康華麗.小學語文高效閱讀教學方法初探[J].中國校外教育，2018，（08） ：115.