大學(xué)美術(shù)教育學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)探討

摘要：當(dāng)前社會(huì)是一個(gè)注重創(chuàng)新的時(shí)代，而對(duì)于市場(chǎng)人才評(píng)價(jià)的指標(biāo)，創(chuàng)新能力是其中重要的組成部分，對(duì)于大學(xué)生的美術(shù)教育來說亦是如此，因此大學(xué)在開展美術(shù)課程以及美術(shù)教育時(shí)，需要且屬注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。本文基于此，對(duì)大學(xué)美術(shù)教育學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)過程中需要注意的事項(xiàng)作了分析，并探究了如何有效培養(yǎng)大學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)造能力，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)的行業(yè)從業(yè)人員提供指導(dǎo)和幫助。

關(guān)鍵詞：大學(xué)美術(shù)教育;創(chuàng)造能力;培養(yǎng)策略

一、大學(xué)美術(shù)教育注重學(xué)生創(chuàng)新能力的意義

（一）創(chuàng)新符合新課改要求

在新課改背景下，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)要更加注重素質(zhì)教育和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，將傳統(tǒng)的“以教為本”改為“以人為本。當(dāng)前，在進(jìn)行大學(xué)生教育時(shí)的教育重點(diǎn)在于學(xué)生創(chuàng)新思維以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，因此，在對(duì)大學(xué)何時(shí)能進(jìn)行美術(shù)教育時(shí)，需要切實(shí)注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。國家的發(fā)展和澀會(huì)進(jìn)步的核心力量叫就是創(chuàng)新，因此，在進(jìn)行大學(xué)美術(shù)教育時(shí)秉承著創(chuàng)新的理念是符合社會(huì)發(fā)展和新課改的要求的。在經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展趨勢(shì)之下，最強(qiáng)的時(shí)代進(jìn)步聲音便是創(chuàng)新，同時(shí)，國家綜合實(shí)力衡量的標(biāo)準(zhǔn)之一也是創(chuàng)新。因此在開展大學(xué)美術(shù)教育時(shí)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)極為重要。

（二）美術(shù)學(xué)科在創(chuàng)新方面具有優(yōu)勢(shì)

世界各國的教育學(xué)家通過研究證實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的重要課程是美術(shù)課程，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力以及創(chuàng)造意識(shí)的主要課程也是美術(shù)課程。在我國推行素質(zhì)教育的過程中，美術(shù)課程的價(jià)值被越來越多的挖掘出來。在美術(shù)教育方面，越來越多的教學(xué)專家進(jìn)行了相應(yīng)的研究。與其他學(xué)科相比，美術(shù)學(xué)科的藝術(shù)氣息更加濃厚，它更加注重對(duì)學(xué)生的抽象思維的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對(duì)實(shí)際案例進(jìn)行觀察和分析，并且應(yīng)用形象以及創(chuàng)造性思維來實(shí)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活的生化。與中小學(xué)的美術(shù)教育相比，大學(xué)美術(shù)教育更加強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生藝術(shù)自由的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生通過自己創(chuàng)造來進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。因此，綜合來說，大學(xué)美術(shù)教育具有其他課程不具備的優(yōu)勢(shì)。

二、美術(shù)教育中培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的方法

（一）提升學(xué)術(shù)的美術(shù)意識(shí)

當(dāng)前，我國教育存在的一個(gè)明顯誤區(qū)便是認(rèn)為專業(yè)課程比美術(shù)課程更加重要，對(duì)于美術(shù)課程的認(rèn)識(shí)不準(zhǔn)確，忽視美術(shù)課程的重要性，導(dǎo)致我國教育部門設(shè)立美術(shù)課的初衷和目的沒有充分地發(fā)揮出來。實(shí)質(zhì)上，高校對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)是十分重要的。對(duì)于大學(xué)美術(shù)教育，高校有必要不斷加強(qiáng)美術(shù)課程的教育，營造關(guān)于美術(shù)教育良好的氛圍，讓大學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)到美術(shù)課程在培養(yǎng)自身創(chuàng)造能力以及創(chuàng)新意識(shí)的重要性。同時(shí)，教師還需要充分發(fā)揮自身的表率作用，對(duì)于美術(shù)教育在我國教育中的重要作用有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，充分發(fā)揮美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的作用和優(yōu)勢(shì)，積極培養(yǎng)教師以及學(xué)生雙方的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。同時(shí)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)課程的教育時(shí)，還需要注重正確的教學(xué)方式，提升管學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生為發(fā)揮自身的創(chuàng)造力打下基礎(chǔ)，同時(shí)，通過這種方法，還能夠讓大學(xué)美術(shù)課程的優(yōu)勢(shì)充分地發(fā)揮出來。

（二）創(chuàng)新美術(shù)課程內(nèi)容

在進(jìn)行大學(xué)美術(shù)教育時(shí)，創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是十分重要的，但是在進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)時(shí)，需要注重的是實(shí)際能力的培養(yǎng)而非形式。具體來說，首先，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上要體現(xiàn)出創(chuàng)新精神，注重理論和實(shí)際的有效結(jié)合，對(duì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行拼湊，充分突顯出教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新思維的鍛煉。舉例來說，在進(jìn)行平面設(shè)計(jì)相關(guān)的教學(xué)時(shí)，教師要盡量選擇一些內(nèi)容比較新穎的作品，讓設(shè)計(jì)思想和當(dāng)前的思維和設(shè)計(jì)理念有效的融合在一起，教會(huì)學(xué)生用進(jìn)步的觀念看待問題，告知學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)的必要性，因此，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)時(shí)，需要注重拓寬學(xué)生的思維能力。綜合來看，創(chuàng)新美術(shù)課程的教學(xué)配置是十分有必要的，使得大學(xué)的美術(shù)課程教育和時(shí)代的發(fā)展以及社會(huì)的需求有效的聯(lián)系起來。

（三）創(chuàng)新并完善大學(xué)美術(shù)教學(xué)手段

與中小學(xué)生相比，大學(xué)生的思維更加開闊，因此在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時(shí)，需要更加注重美術(shù)教學(xué)方法的創(chuàng)新，避免中學(xué)以及小學(xué)那種“填鴨式”的教學(xué)手段，大學(xué)的美術(shù)教學(xué)，選擇更具有創(chuàng)新價(jià)值以及多種教學(xué)手段的教學(xué)形式更加具有價(jià)值。通過不同的教學(xué)方式，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的有效提升，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維。舉例來說，在進(jìn)行“三大構(gòu)成”這節(jié)課的講解時(shí)，教師可以選擇情境創(chuàng)設(shè)的方式來對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思考積極性，鍛煉學(xué)生的思維想象能力。但是在進(jìn)行教學(xué)時(shí)也要注重提升教學(xué)質(zhì)量，不能想著通過一味地增加教學(xué)手段來實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

三、結(jié)語

綜合全文，大學(xué)美術(shù)教育對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新思維以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有十分重要的意義。因此，在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育時(shí)，需要注重豐富教學(xué)內(nèi)容，使用先進(jìn)的教學(xué)手段，有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

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作者簡(jiǎn)介：劉菲菲，上海師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院。