讓孩子學(xué)會(huì)適時(shí)“放縱”

小魚

自從兒子上了初一以后，成績(jī)波動(dòng)很大，第一次月考居然考到了班級(jí)里二十幾名，這大大出乎了我的意料，因?yàn)閮鹤有W(xué)時(shí)成績(jī)一直名列前茅。我和班主任老師溝通了原因，她說，可能兒子是對(duì)初中學(xué)習(xí)節(jié)奏和知識(shí)量還不太習(xí)慣。

為了提高兒子的學(xué)習(xí)成績(jī)，我一口氣給他報(bào)了好幾門學(xué)科的補(bǔ)課班。每到兒子放學(xué)和周末補(bǔ)課，我都會(huì)放棄忙碌的工作，親自開車送他去各個(gè)補(bǔ)課班里學(xué)習(xí)。晚上回家后，我還要陪兒子一起寫作業(yè)，檢查他的作業(yè)完成情況。經(jīng)常是他學(xué)到夜里11點(diǎn)，我也陪到11點(diǎn)才休息，我甚至剝奪了兒子彈琴和玩游戲等一切娛樂活動(dòng)。

沒想到在我如此精心“呵護(hù)”下，兒子的學(xué)習(xí)成績(jī)不升反降，初一上學(xué)期末考了班級(jí)里的40名。我很生氣，責(zé)罵道：“你怎么這么笨？反正也學(xué)不好，要不退學(xué)別上了。”他一聽也來氣了，不甘示弱，把書包摔在地上吼道：“媽媽，我努力了成績(jī)不好怨我嗎？你累不累？能不能別管我！我快累死了，你就別給我壓力了行不行？！”兒子聲嘶力竭地吼叫，讓我在震驚的同時(shí)也終于意識(shí)到，我對(duì)孩子的關(guān)心和管束，在他看來其實(shí)是一種變相的壓力。

為了幫助孩子，我向一位資深的教育專家傾訴了教育孩子的苦惱。她說：“要教會(huì)孩子適時(shí)‘放縱?！彼脑捵屛腋械襟@訝：“教孩子放縱，不是會(huì)讓孩子變壞嗎？”她搖搖頭：“我說的放縱教育不是對(duì)孩子一味地縱容，我行我素。孩子就像家長(zhǎng)手中的風(fēng)箏一樣，要適時(shí)把線放開，才能飛得更高。”

聽了專家一席話，我準(zhǔn)備首先引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)為自己減壓，學(xué)就認(rèn)真學(xué)、玩就痛快玩。我讓兒子自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，他很快就擬定出詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，然后信心百倍地對(duì)我說：“媽媽，這次學(xué)習(xí)我做主，你也別再操心了。放心吧，我一定會(huì)加倍努力的?！睆拇嗣刻旆艑W(xué)后，兒子都是根據(jù)學(xué)習(xí)計(jì)劃學(xué)習(xí)，按部就班。我不干涉也不打擾，更不會(huì)在一旁指手畫腳。

在心理方面，青春期孩子遇到事情容易采取不恰當(dāng)?shù)姆绞叫骨榫w。比如：憋著或者過度宣泄。因此家長(zhǎng)要多跟孩子溝通，了解孩子因?yàn)槭裁葱枰胺趴v”，引導(dǎo)孩子用正確方式適度地“放縱”。

一次，兒子和班級(jí)里的一位同學(xué)發(fā)生了矛盾，沖動(dòng)之下有了肢體碰撞。等到他放學(xué)回到家后，心情很不好，撕作業(yè)本發(fā)泄內(nèi)心的不滿。我沒有批評(píng)他，而是適度地由他“放縱”，等他不良情緒發(fā)泄完畢才和他溝通。我先是用廉頗和藺相如的故事和他講述了友誼的珍貴，然后又詢問他有什么感想，兒子很聰明，當(dāng)然能深刻體會(huì)到我講故事的良苦用心，于是他對(duì)打架事件做出了檢討。第二天，兒子就向同學(xué)賠禮道歉，兩個(gè)人重歸于好。

在身體方面，不要過分呵護(hù)孩子的身體，但要堅(jiān)決杜絕孩子的對(duì)身體有損害的不良放縱行為。比如：通宵玩游戲、抽煙喝酒等。以前兒子很愿意玩游戲，可我卻一直認(rèn)為游戲有害，并堅(jiān)決不準(zhǔn)他玩。但有一次，兒子月考成績(jī)沒考好，我發(fā)現(xiàn)他悄悄去網(wǎng)吧里玩游戲。通過學(xué)習(xí)，我了解玩游戲也是種減壓，因此我也能理解兒子。于是我與他進(jìn)行協(xié)商、引導(dǎo)，并訂立規(guī)矩，讓兒子在玩游戲的這個(gè)過程中能夠更好地表現(xiàn)自己的主動(dòng)性和自制力。